教學(xué)目標(biāo)
1、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩人物的心理，體會(huì)離異母親對(duì)兒子的關(guān)愛，及兒子對(duì)母愛的渴望。
2、在愛與不愛的比較中，品味生活的幸福和艱難，理解文章的主題。
教學(xué)重點(diǎn)
感受母愛子的深情，品味身獲得幸福和艱辛。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)讓你感到最幸福的一件家庭趣事。
2、假想：父母離開了你，你的生活會(huì)怎樣？
引入課文
二、生字詞
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(mò dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
三、初讀課文
自讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)。
四、尋找關(guān)愛
1、課文寫到了王小亮、門衛(wèi)、老師、同學(xué)以及王小亮親媽、后媽、親爸這些人物，在這些人物中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（此過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡后媽、親爸）
2、在這些人物中，門衛(wèi)、老師、同學(xué)、親媽與后媽、親爸分成了兩大陣營(yíng)，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3、結(jié)合以上分析，用“雖然……但是……”的句式說(shuō)一說(shuō)王小亮的生活現(xiàn)狀。
五、揣摩主題
文章最后，包含著母愛深情的奶糖化掉了。你是如何理解作者這樣安排的目的的？
奶糖雖化，但甜味并未消失。親媽雖然不在，但愛卻不會(huì)消失。
小亮的角度：生活中充滿著關(guān)愛，要堅(jiān)強(qiáng)地生活。
他人的角度：用我們的努力，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界。
六、延伸
項(xiàng)煒伊(小伊伊)在“723”動(dòng)車追尾事故中失去了父母，身受重傷�，F(xiàn)在，在社會(huì)各界及好心人的幫助下，她已經(jīng)能夠重新站立。
假如“王小亮”知道了，他會(huì)對(duì)“小伊伊”說(shuō)些什么呢？
要求：1、主題鮮明、聯(lián)系課文。
2、注意語(yǔ)言得體，80字左右。
王朝一
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