《海燕》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

2、能分析環(huán)境描寫(xiě)的作用及海燕的形象。

自主學(xué)習(xí)

1、了解俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況。

2、了解作家和作品的發(fā)表情況。

3、給下列加粗字注音

蠢笨（）膽怯（）翡翠（）

蜿蜒（）號(hào)叫（）飛竄（）

4、熟讀課文

合作探究

1、文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，你能分別用三個(gè)短語(yǔ)概括嗎？

2、作者為什么要設(shè)置這樣的環(huán)境？（思考環(huán)境描寫(xiě)對(duì)烘托海燕形象的作用。）

3、海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣？（圈點(diǎn)勾畫(huà)描寫(xiě)海燕動(dòng)作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。）

課內(nèi)檢測(cè)

海燕（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能說(shuō)出對(duì)比襯托的作用。

2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫(xiě)法的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

合作探究

1、暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕是大海的主角，那么，海面上還有其他海鳥(niǎo)嗎？寫(xiě)海燕為什么還要寫(xiě)其他海鳥(niǎo)？

2、象征手法是指通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是托意于物。在黑暗政治壓迫下，作家借用象征手法來(lái)表現(xiàn)革命的思想，才能騙過(guò)反動(dòng)當(dāng)局的檢查，得以發(fā)表出來(lái)，鼓舞人民的革命斗爭(zhēng)。試分析下列形象的象征意義：

大海波浪：

海燕：

海鷗海鴨企鵝：

風(fēng)云雷電：

暴風(fēng)雨：

3、看到海燕搏擊風(fēng)浪，你會(huì)聯(lián)想到什么？高爾基為什么要塑造這么一個(gè)勇敢樂(lè)觀，渴望暴風(fēng)雨的海燕形象？

課內(nèi)檢測(cè)

段海英

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