2002年10月08日 中新社
中新網10月2日電 新高中課程不是教科書的改朝換代，而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學體系、學校資源利用與開發(fā)、學校文化建設的整體變革。
據(jù)南京日報報道，9月30日，在南師大附中百年校慶的《國家高中課程改革的展望》專題報告會上來自教育部的官員透露了上述消息。
醞釀中的高中新課程比現(xiàn)行課程有很大變化，課程分為基礎課程和拓展課程，基礎課程分語言與文學、人文與社會、體育與健康等8個學習領域，分60個大模塊若干小模塊，學生可以自己選擇學習內容、難度，每個領域都必須獲得一定學分。學生高中階段共188個學分，約有120個學分必修，其余選修。晨報訊據(jù)江南時報報道，86%的學生不喜歡自己老師的教課方式，62%的高中生從沒上過校內選修課……
在9月30日召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上，教育部基教司高中處劉月霞副處長透露的一組調查數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。此項高中課程問卷調查涉及了10省市的1.4萬名學生，1000名教師，100多名校長。一組調查數(shù)據(jù)具體為：86%的學生不喜歡以老師教授為主的講課方式，69%的學生關注自身的基本知識及創(chuàng)新能力；62%的學生從沒學過選修課；72%的學生沒有機會或從沒參加實踐活動課；84%的學生作業(yè)都為練習性書面作業(yè)；97.5%的校長及75%的教師都認為紙筆測驗是最主要的學生評價方式；85%的學生認為分數(shù)不能反映自己的發(fā)展狀況；69.4%的學生對學校公布成績感到緊張害怕。
通過以上一組調查數(shù)據(jù)，月霞認為片面追求升學率，阻礙學生個性發(fā)展已成為現(xiàn)行高中課程的痼疾。大部分學校的校長和教師都將身心健康、社會責任感、創(chuàng)新能力作為學生發(fā)展的三個方面，但統(tǒng)一性的高中課程計劃使得學校在培養(yǎng)學生個性方面無所作為。
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