讀兒童詩(shī)《我想》所感
這首詩(shī)是作者寫(xiě)的童年的想象，內(nèi)容豐富，奇妙，有著天真浪漫，無(wú)邪，充滿(mǎn)童年純潔，美好的幻想，充滿(mǎn)童稚天真的幻想，與作者對(duì)大自然的喜愛(ài)，充分體現(xiàn)出一個(gè)孩童無(wú)憂無(wú)慮的生活，童年的美好充實(shí)，快樂(lè)�！拔蚁氚蜒劬ρb在風(fēng)箏上�！倍嗝雌婷畹南敕ò�，我要能是一只風(fēng)箏，就要隨著暖暖的春風(fēng)飄啊飄，飄出這座罪惡的`城市，去感受大自然，擁入大自然的懷抱，風(fēng)停了，我也落在樹(shù)梢上，靜靜地等著下一陣風(fēng)。
“我想把小手，安在桃樹(shù)枝上。”是啊，我也想，用自己的雙手去體驗(yàn)大自然，追隨春姑娘的腳步，過(guò)著自由自在的生活�？扇缃竦耐辏坪跏且粋�(gè)黑暗的無(wú)底洞，陰森可怖，有許多危險(xiǎn)的陷阱，獰笑著看著你，張開(kāi)滿(mǎn)是獠牙的大口，仿佛在說(shuō)：“來(lái)吧，向我走來(lái)吧！”如果不把握住自己前進(jìn)的腳步，便會(huì)陷入罪惡的深淵，而這種機(jī)會(huì)往往是大多數(shù)家長(zhǎng)給的�，F(xiàn)在的孩子都懼怕家長(zhǎng)，某節(jié)課老師做了一個(gè)調(diào)查，在考試成績(jī)?yōu)?9.5分時(shí)，考卷要交給家長(zhǎng)簽字，就算你不簽字也不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，全班三分之二的同學(xué)選擇了不給家長(zhǎng)簽字，理由大多數(shù)是會(huì)被家長(zhǎng)打一頓。這種體罰孩子的方法，十分不好，很容易從小就在孩子的心中種下了一粒罪惡的種子，培養(yǎng)出了一股叛逆的精神，對(duì)家長(zhǎng)又恨又怕。這種方法非但不能讓孩子理解家長(zhǎng)，反而后患無(wú)窮。
還一種是調(diào)皮孩子的家長(zhǎng)，在班級(jí)中的壞事里，不管是不是他的孩子做的，家長(zhǎng)非但不聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)还苋叨�，就以平常�?duì)孩子的“了解”，胡亂下結(jié)論冤枉孩子，還以打來(lái)威脅孩子，孩子們以為照他們的意思，說(shuō)出違背本意的話，就不會(huì)被打，沒(méi)想到的卻是更厲害的毒打。
有人說(shuō)，童年是一陣快樂(lè)的風(fēng)，雖然美好卻很短暫，但這陣風(fēng)卻會(huì)重臨我的心頭。然而以上兩種孩子，可能會(huì)想讓這“美好”的回憶隨風(fēng)飄至九霄云外，永不返回……
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