《科學記數法》說課稿
各位評委，各位老師：
你們好！
今天我說課的內容是《科學記數法》
首先，我對教材進行了一些分析。
一、教材分析（說教材）
1 、教材的地位和作用：
科學記數法是湘教版數學教材七年級上冊第一章第五節(jié)第二小節(jié)的內容。
之前，學生學習了有理數的加、減、乘、除、乘方等內容，本節(jié)課進一步學習大數的表示——科學記數法。
同時為學習物理、化學等知識的有力工具，并在實際生活中有著廣泛的應用。
2、教育教學目標
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
�、僦R目標：理解科學記數法的意義，并學會用科學記數法
②能力目標：通過科學計數法的教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題的能力。
幫助積累數學活動經驗，發(fā)展數感、空間感，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^對科學計數法的教學，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對數學問題的興趣，感受科學記數法的作用，培養(yǎng)學生團隊精神和愛國熱情。
3 、教學重點與難點
重點：進一步感受大數；用科學記數法表示大數
難點：用科學記數法表示大數。
下面，為了講清重點和難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教學和學法上談談。
二、教學策略（說教法）
《課程標準》中明確指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者．基于以上理念，結合本節(jié)課內容及學生情況，教學設計中采用問題性教學模式。
并結合實驗、計算器等現代教育手段組織教學。
本節(jié)課應鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結合的方式進行學習，讓學生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）
出一般的科學計數法的特點的全過程，體驗知識產生和發(fā)展的全過程．
三、學情分析（說學法）
中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。
從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、
形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的'注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
最后，我具體談一談教學過程及設想。
四、教學過程及設想
1創(chuàng)設情境，引入問題。
�、僖浴吧裰邸蔽逄栞d人飛船的發(fā)射成功為題材。
�、谝怨馑�、中國人口、太陽半徑中的數據為切入點。
創(chuàng)設這樣的情景、激發(fā)民族自豪感 , 體會大數“讀”“寫”的困難，從而導出課題。
2嘗試探索，解決問題。
�、偬骄浚鹤寣W生觀察回答
10 的 n 次方的數的特征；
�、趲熒餐容^各種記數方式的優(yōu)缺點后，由教師給出定義；
�、蹘熒餐献鹘�
答本節(jié)課開始提出的問題；
�、苄〗M探討：10 的 n 次方的指數 n 與原數的整數位數之間的關系。體現特殊到一般的認知規(guī)律。
3 運用新知，解決問題。在這個環(huán)節(jié)采用“活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實概念。如：找出用科學記數法表示的數，并把其它的數用科學記數法表示出來； 比較用科學記數法的數的大��；要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10 分，答錯扣10分，每題答題時間為40秒。這樣可以營造課堂氣氛，使每位同學積極投入。
4探究歸納，分析問題。
如：已知一個科學計數法表示的數，求它的原數。
培養(yǎng)學生的逆向思維。
通過舉一些實際生活中的例子，培養(yǎng)學生動手實驗，估算能力，會用計算器處理較復雜的數據。
5回顧小結，布置作業(yè)。先由學生說一下這節(jié)課學到了什么，再由老師對本節(jié)課的學習做一下總結，結合板書重新整理一下知識點，這樣能讓學生的學習目的更加明確。
最后先由和學生探討一下本節(jié)所學內容對我們的生活有什么幫助再由老師點明這節(jié)課所學知識在我們生活中的一些作用。
這樣能讓學生知道我們所學的知識在我們的生活中是有用的，能促使他們把所學的知識與我們的生活實際聯(lián)系起來，有利于學生們的成長。