《人體的外衣皮膚》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《人體的外衣皮膚》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《人體的外衣——皮膚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
（一）教材地位及作用
本節(jié)活動是一節(jié)幼兒園大班的健康領域教學活動，《人體的外衣——皮膚》主要介紹了皮膚可以感知很多事情，皮膚是光滑的以及皮膚的構成。本活動對于幼兒理解身體的奧秘有著重要的作用，對于今后的學習有很大的幫助。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎�！�
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基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
1.情感目標：能夠對本活動內(nèi)容感興趣，養(yǎng)成愛護皮膚，保護皮膚的習慣。
2.認知目標：能夠說出皮膚的構成。
3.能力目標：能夠發(fā)展思維能力、觀察能力、語言表達能力以及對未知事物的認識能力。
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根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重難點如下：
1.教學重點：了解皮膚的構成。
2.教學難點：養(yǎng)成愛護皮膚，保護皮膚的習慣。
二、說學情
大班幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了感知體驗法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“應尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，采用感知體驗法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說活動準備
物質材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。因此我為本活動作如下準備：
1.多媒體課件（皮膚的結構）；
2.冷水和熱水，夾子和羽毛，一硬一軟兩個玩具，放大鏡和橡皮泥；
3.掛圖以及一人兩個小牌子（一黃一紅）；
4.自編的兒歌。
五、說活動過程
（一）導入
1、通過讓幼兒摸一摸左右小朋友的胳膊、臉蛋，得出我們的身體有皮膚，且是光滑的。
2、告訴幼兒皮膚很厲害，能夠感知很多事情。并用兒歌“我是光滑小皮膚，感知本領棒，無論冷熱軟硬粗，都難不倒吾。”以此調動學生學習積極性，激發(fā)學生興趣。
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1.把幼兒分成四組，分別去感知已經(jīng)準備好的四組物品（冷水和熱水；夾子和羽毛；一軟一硬兩個玩具；放大鏡和橡皮泥；），這時教師個別指導，并及時對幼兒鼓勵。結束后讓每一組自己總結感覺到了什么，并由教師匯總（皮膚柔軟光滑，遇冷收縮毛孔，遇熱皮膚向外排汗，皮膚上有毛孔和汗毛，手掌上有指紋和手紋）。使幼兒幼兒動手操作加深理解皮膚的作用，并通過這種方式發(fā)展思維能力、觀察能力。
2.用多媒體向幼兒介紹皮膚構成，使幼兒更加深入的理解皮膚，了解皮膚的.構成，進而突破本次活動的重點，并順利達到認知目標。
3.用掛圖出示幾個句子，讓幼兒用手中的小牌子判斷對錯，達到內(nèi)化提升的目的。（1.皮膚受傷了不會好；2.多喝水有益皮膚；3.多吃水果蔬菜使皮膚不健康；）教師及時講解。通過多方面的感官使幼兒加深理解，并讓幼兒懂得保護皮膚的重要性，進而突破本次活動的難點。
（三）小結
在快要結束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎上啟發(fā)幼兒，最后總結，進行情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感目標。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
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