音樂說課稿

時(shí)間：2025-06-29 08:54:37 說課稿我要投稿

音樂說課稿集錦6篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂說課稿集錦6篇

音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課<音樂會(huì)>里的一首歌《我是小音樂家》。

　　2、教材分析

　　《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。

　　歌詞生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲、

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^聽，唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力，了解“吉他、提琴、法國號(hào)”幾種樂器的音色，及幾個(gè)地區(qū)所在的國家。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。

　　③積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮想象，自編歌詞。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象，自編歌詞。

　　二、說學(xué)法

　　1、綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。

　　3、以正確的.范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。

　　三、說學(xué)法

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，了解"吉他、提琴、法國號(hào)”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。

　　四、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入<討論"說說自己的理想”>

　　這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的理想，明白一個(gè)道理：只有從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大有真本領(lǐng)，有了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想；實(shí)現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會(huì)。

　　第二環(huán)節(jié)：聆聽范唱

　　教師放錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。

　　采用聆聽范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》

　　1、了解相關(guān)文化知識(shí)

　　板書：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號(hào)；

　　吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號(hào)→吹奏；

　　2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲，演唱時(shí)尤其注意弱起節(jié)怕（每句開頭）

　　3、用聽唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習(xí)中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。

　　4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。

　　5、自編歌詞、

　　老師指導(dǎo)學(xué)生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫新的歌詞，并唱出、

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)、

　　采用這一環(huán)節(jié)，可概括本節(jié)的主要內(nèi)容、總結(jié)一節(jié)的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、服務(wù)于社會(huì)、

音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。

　　《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

　�。�2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�3）情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　　3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說一說本課的第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。

　�。�2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、說教法本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

　　2說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

　　1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍�(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的'生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

　　2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)�！蓖ㄟ^教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有

　　關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受 1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　　（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

　　1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

　　2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

　　3．歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，http://www.dakao8.com/要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

　　4．情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。

　　四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。

　　最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！

音樂說課稿篇3

　　說教材

　　這是一首人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)音樂欣賞課，音樂充滿了靈氣。親切動(dòng)人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥的叫聲充滿童趣，也是人與自然和諧相處的生動(dòng)寫照。

　　說目標(biāo)

　　1. 感受樂曲中A B C 三個(gè)音樂主題的變化, 聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序，提高音樂記憶能力。

　　2. 聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂形象。

　　說重點(diǎn)

　　1. 聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。

　　2. 感受三種樂器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色

　　說難點(diǎn)

　　樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機(jī)、卡片若干

　　說教法學(xué)法：本課主要運(yùn)用教法是：師生互動(dòng)法，情景感化法，趣味節(jié)奏法

　　本課主要運(yùn)用的學(xué)法是：自主體驗(yàn)法

　　說教學(xué)過程

　　一. 導(dǎo)入新課

　　(課前反復(fù)播放樂曲)

　　師生音樂問好(播放森林圖片)

　　情景感化法自主體驗(yàn)法

　　在美麗的寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的`動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好啊!可是我想我們當(dāng)中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機(jī)會(huì)都不多，那今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾呢，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受!

　　1.師問：讓我們一起進(jìn)入這美妙的大森林。(播放音樂)

　　有誰能告訴老師，你聽到了什么動(dòng)物的叫聲?

　　生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等

　　師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)

　　二、講授新課

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場(chǎng)森林音樂會(huì)吧!(出示A段)

　　趣味節(jié)奏法：有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物的叫聲。

　�、� 第一次用“啦”唱

　�、� 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”

　　男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。

　　師生接龍唱譜。

　　2.下面我們來聽一首樂曲,剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)你仔細(xì)聽, 它們是按什么順序出現(xiàn)的?

　　請(qǐng)你來填一填

　　自主體驗(yàn)法

　　3. 全班分成三個(gè)組, 分別代表A B C 三個(gè)旋律, 當(dāng)旋律A

　　出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng) A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來, 依次進(jìn)行。

　　4.學(xué)生活動(dòng)

　　請(qǐng)學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序, 當(dāng)每個(gè)旋律出現(xiàn)的時(shí)候, 請(qǐng)各小

　　組派一名同學(xué)拿著紙板上臺(tái)展示.

　　5.師：在美麗的大森林里，各種動(dòng)物在無憂無慮地生活著，它們?cè)谟淇斓母璩�，在舉行森林音樂會(huì)呢!你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢?

　　生：笛子，鋼琴......

　　師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實(shí)這個(gè)樂曲只有三個(gè)主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂器音色)

　　樂器樂器音色代表形象

　　笛子明亮活潑、清脆悅耳小鳥

　　小提琴柔和優(yōu)美小鹿、小羊、燕子

　　吉他低沉、渾厚爬行的小動(dòng)物

　　6、學(xué)生活動(dòng)

　　a.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請(qǐng)學(xué)生模仿其演奏姿勢(shì)。

　　b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請(qǐng)學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。

　　A B A B C A

　　笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子

　　A B A B C A

　　笛子吉他笛子小提琴笛子笛子

　　7.完整欣賞最后一遍

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。

　　三.總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的小樂器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂曲當(dāng)中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。

　　四.伴隨音樂下課欣賞《森林狂想曲》

音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對(duì)家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

　　的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過學(xué)跳孔雀舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律美。

　　2，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3，繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對(duì)歌曲的表現(xiàn)力。

　　三、說重、難點(diǎn)

　　圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點(diǎn)。

　　四、說教法學(xué)法

　　本課通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高他們對(duì)音樂的感受力，加深對(duì)音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、多維度聆聽感受。

　　1，給樂曲拍節(jié)奏。

　　2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

　　3，邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

　　二，多形式自主學(xué)唱

　　1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

　　師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的`情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

　　2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。

　　3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

　　4，生齊唱第一段。

　　5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

　　6，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱第二段。

　　7，生齊唱第二段。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對(duì)唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）

　　三、感悟理解，唱好歌曲

　　用什么樣的聲音唱才好聽呢？?jī)啥芜B起來輕柔地唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）

　　四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1，請(qǐng)生背唱第一段。

　　2，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　3練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個(gè)綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，變現(xiàn)個(gè)人的情智。）

音樂說課稿篇5

　　一、說教材：

　　《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

　　2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的`道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。

　　二、說教學(xué)方法：

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

　　2、游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。

　�。�1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？

　�。�2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么？

　�。�3）即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

　　這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

　�。�1）圖形譜

　　a、探討聲音

　　b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

　　c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

　　d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

　　e、師逐句帶讀歌詞。

　�。�2）師唱譜，生唱詞。

　　（3）生獨(dú)立演唱

　�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音

　　（5）生聽音唱譜

　�。�6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜

　　（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）

　　本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。

　　5、歌曲的處理。

　　有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：

　　a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

　　b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

　　在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

　　6、拓展延伸，滲透情感教育。

　　通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

音樂說課稿篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過隊(duì)形的穿、繞及舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)花籃的手工編織過程。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《編花藍(lán)》及入場(chǎng)的樂曲磁帶、錄音機(jī)

　　2、五顏六色的絹花一束

　　3、每人一個(gè)利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍(lán)編織的半成品

　　4、模具（演示隊(duì)形）

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬� 開始部分

　　1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)

　　2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音

　　第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《夏天》

　�。ǘ� 基本部分

　　1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花藍(lán)把它裝起來吧”引起幼兒編花藍(lán)的愿望。

　　2、播放《編花藍(lán)》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花藍(lán)，感受編織的方法。

　　3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花藍(lán)（分組進(jìn)行）

　　4、創(chuàng)編舞蹈《編花藍(lán)》

　　（1）出示玩具花藍(lán)，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的.，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？

　�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

　�。�3）請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示

　　音樂結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

　�。�4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

　　a、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

　　b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

　　c、男女互換，女孩子做“枝條”教師啟發(fā)“枝條在來回穿動(dòng)時(shí)，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來表現(xiàn)？”鼓勵(lì)女孩子換一種舞步。

　　活動(dòng)結(jié)束

　�。�1）節(jié)奏兒歌《我真的很不錯(cuò)》

　　（2） “我們一起到更遠(yuǎn)的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂出活動(dòng)室。

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