我的語文老師作文

時間：2024-08-05 16:54:32 好文我要投稿

我的語文老師作文(匯編10篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的語文老師作文(匯編10篇)

我的語文老師作文1

　　我有一個極其可愛卻又不失嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。而我們之間的故事經(jīng)過日月沉淀，已經(jīng)成為一本厚厚的書。

　　進入復(fù)習(xí)階段，老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料，再三叮囑要認真完成。第二天，他發(fā)給我們前一天的作業(yè)，拿著一摞卷子站在前面說：“這是之前我出差時你們寫的，課上代課老師已經(jīng)校對完了，我又批了一遍，現(xiàn)在拿到后認真改錯�！贝蠹艺J真地聆聽著，話音一落便照做。接著他目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，查看每個同學(xué)的過評分數(shù)。

　　我拿到卷子，看見卷子上的錯誤都用紅筆圈出來，就連我寫的'錯別字也在旁邊大大地再現(xiàn)出來。

　　“現(xiàn)在大家可以拿出手機打開群里《散文練習(xí)》的答案和解析，認真改錯后放到我桌上�！彼贿吙粗粋€同學(xué)的卷子一邊說著，“剛剛改的卷子要一個一個到前面給我看，并且說一說錯因。最后再拿一張新的卷子只揀錯的做，這樣才是最有效的復(fù)習(xí)。”

　　轉(zhuǎn)了一圈，他回到桌前，同學(xué)們開始陸陸續(xù)續(xù)找他。改完，我也給老師看了看。

　　“這里，‘日光下徹’的‘徹’是直照，‘下’是向下，兩個字不要混了�！彼钢粋€紅圈說，“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹榮山峻草盛’。”

　　“這個‘影’字漏掉沒翻譯吧？”他用手指著卷子上紅圈里的“影”字，“每個字都要解釋到位，不能丟字落字，也不能隨意添加�？荚囌J真考，回去吧�！�

　　……

　　就這樣他認真地看了每位同學(xué)的改錯，并指出問題。下課前的十幾分鐘，他在屏幕上打出古詩的易錯字詞，從頭至尾帶著我們捋了一遍。講完后，他還非常幽默地對我們說：“給你們唱一首《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學(xué)期末都可以考高分呢！”

　　說罷，我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音：“春花秋月何時了，往事知多少……”

　　老師在臺上傾情獻唱，我們則做著他的忠實小粉絲，興高采烈，開心極了。一曲終了，他開心得像一個孩子，我們也激動地為他熱烈鼓掌。

　　伴著掌聲，下課鈴聲也響了起來。他只說了一句：“不要緊張，你們沒問題�！背跻蛔詈笠惶谜Z文課就這樣拉上了帷幕。

　　這就是我的語文老師，敦厚樸實又不失可愛的面龐里，藏不住一顆學(xué)者的心，引領(lǐng)著我們在語文的海洋遨游，向著彼岸靠近。

我的語文老師作文2

　　我們的語文老師是非常出名的，語文老師的“本事”全班同學(xué)都曉得多厲害啊~語文老師可是的歷史可是很“厲害”的。

　　一：慢脾氣

　　語文老師的慢脾氣可以說是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發(fā)火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節(jié)課都是語文老師的，此時語文老師昏天暗地的講著知識，講的可謂是慷慨激昂，同學(xué)們在底下也是“奮筆疾書”，只不過同學(xué)們都在急忙的做家庭作業(yè)，哪有時間聽語文老師講課，老師就講啊講啊，一節(jié)課過去了，下一節(jié)課的時候，老師笑著問同學(xué)們：你們上節(jié)課誰做作業(yè)的，沒聽老師講課的都站起來！或許老師根本沒想到結(jié)果是這樣的——全班同學(xué)齊刷刷的都站了起來！包括班長在內(nèi)，一個不剩。語文老師哭不得笑不得啊，只能無奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話，我敢說一扔課本就走了，絕對不再給我們上課了。

　　二：“拖堂”高手

　　我們班和41班的同學(xué)都受過其此，誰不知道俺們語文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說說吧~昨天中午就是一個很好的例子。昨天我們都等待著下課鈴的響聲，終于——下課鈴響了，哎呀，我們都解放了！可是——語文老師一定會拖堂，果然，脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了，可老師還是不急不躁的講著課。哦買噶的，我服了。我已經(jīng)絕望了。等下課了，整個學(xué)校沒有一個人了，連樓梯門都鎖上了，只能繞道走了，那些住校的們更是可憐，說的吃不上飯了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？

　　三：講課激情高

　　其實我覺得語文老師講課激情真的`很高，而且語文老師的知識非常豐富，經(jīng)常給我們題詩一首，引得我們掌聲四起，這點你不得不佩服。只不過，老師一般最高激情的時候還是在下課鈴打了之后，打了下課鈴給我們語文老師更多的“力量”和“激情”，一般老師們打了下課鈴就下課了，可語文老師不一樣，越是下課講的越富有激情，這點有誰不服？

　　咳咳，這就是我們的語文老師。描寫不客觀，請原諒。

我的語文老師作文3

　　回想由小學(xué)到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師�，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

　　6歲，剛剛懂事的我進入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個童話般的語文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級的時候吧，我剛開始學(xué)寫作文，有一次布置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當時我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績，并且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語文老師。

　　12歲，經(jīng)過了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的`語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會用幽默有趣的語言給我們傳授知識，我們在快樂中接受充滿情趣的語文知識。但是，那時只是圍繞課本而已，沒有運用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識。在這一點上，我認為現(xiàn)在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識，并把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達出來，讓我很羨慕很佩服。

　　在介紹我的語文老師的時候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長大后想成為一名……"。當時，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點，盡我最大的努力做一個合格的老師。

　　最后，我想對我的老師們說一聲"謝謝您"!

我的語文老師作文4

　　大家常說：老師是園丁，老師是蠟燭，老師是黃�！拇_，這一點也不假。

　　我喜歡我的語文老師，她姓符，名玲。符老師中等個子，扎著卷卷的頭發(fā)，有著一雙炯炯有神的大眼睛。她喜歡穿花色的衣服，加上那溫和的面容，顯得十分平易近人。

　　符老師教學(xué)十分認真，上課的前一天總是認真準備。上課時她精神抖擻、面帶笑容地為我們講課，不讓任何一個同學(xué)不會。在我眼中符老師就是一位世界頂尖的一流大廚，用生動的語言、形象的比喻把知識做成食物讓我們消化。

　　符老師十分關(guān)心同學(xué)、愛護同學(xué)，哪個同學(xué)身體不舒服她都是關(guān)懷備至。就像上次我們?nèi)デ镉�，回來的`路上牛永茜同學(xué)因為中暑在車上暈倒了，符老師見狀趕緊拿涼水敷敷她的頭，讓她降溫，又揉揉她的人中穴，想讓她清醒過來。牛永茜醒來了，說了一聲：“老師，我沒事……經(jīng)，經(jīng)常的�！崩蠋熆吹�?jīng)]事，舒了一口氣。誰知，沒過一會兒，牛永茜又倒了下去。這時，車已經(jīng)到了學(xué)校，她說道：“好暈……不行了�！狈蠋熯B忙去接水喂給她喝，又趕緊給她媽媽打電話。符老師又是喂又是揉，又是敷又是擦，足足搞了二十分鐘她才醒來，她媽媽來了也很感謝符老師。

　　符老師待同學(xué)們和藹可親。記得那時是四年級上學(xué)期，星期一的主題教育（班會）換成《品德與社會》，我忘帶課本了�！吧险n！”在符老師嚴肅的聲音下，我的心像十五個吊桶打水——七上八下，我連忙拿出練習(xí)本準備記錄上課的內(nèi)容。眼看她一步一步地走來了，我懷著僥幸心理想著：應(yīng)該沒關(guān)系吧，只是……忘帶了課本而已……我趕緊低下頭，慌忙地寫亂七八糟的字。符老師走到我的課桌邊停了下來，說：“沒帶課本，我不是說換課了嗎？下次注意了！”咦，她居然沒罰我！我頓時安下心來，繼續(xù)上課。

　　符老師非常敬業(yè)，經(jīng)常帶病工作。一天有時候要連上三節(jié)課，在上課時常常聽到她咳嗽。就像上學(xué)期的那次春游，她就是因為長時間上課咽喉發(fā)炎而沒有和我們一起去游玩。

　　這就是我的語文老師——大家都喜歡的符老師。

我的語文老師作文5

　　同學(xué)們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。

　　我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。

　　平易近人派

　　“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。”聽到這樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換，要注意身體，預(yù)防傳染病。是的，老師對我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學(xué)習(xí)要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧�！�

　　嚴厲又望而生畏派

　　“這幾天，咱班同學(xué)太不象話了�？荚嚳疾缓�，紀律松散，衛(wèi)生更差。年級里數(shù)咱班最差……，張偉把手放下。”這時，全班同學(xué)頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的'眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游。看！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。

　　幽默派

　　“許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲，比如什么十三棍兒啊，頭發(fā)如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什么好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……�！毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節(jié)棍；那個是發(fā)如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

　　看了我的介紹，你應(yīng)該已經(jīng)認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“為什么那一段對話與眾不同呢？”那就聽我細細道來。

　　如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。

　　美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師。

我的語文老師作文6

　　新的學(xué)期開始了，我們班新來了一位語文老師。我心里想：我們是私立的名牌學(xué)校，全國各省市有名望的教師云集到這里，這位老師肯定錯不了。果然不出所料，第一節(jié)語文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了，一個胖老頭兒走進了教室。他，個子不高，花白的頭發(fā)，穿著一件深藍色的中山服。他太胖了，幾顆鈕扣被兩邊的衣襟緊緊地扯著，肚子好像隨時都要繃出來似的。上課了，他先不講書本上的知識，而是先聊別的。我想：畢業(yè)班這么緊張，不快講課怎么行？只見他不慌不忙地從講臺上拿起語文書，指著封皮說：“你們看‘語文’這兩個字是什么意思？”這一問，大家都糊涂了。

　　什么意思？我和同學(xué)們都在琢磨。只見他先指著“語”字說：“‘語’就是語言�！彼种钢拔摹弊终f：“這里的'學(xué)問很大，咱先不談，今天我只先告訴你們?nèi)绾螌W(xué)好語文的‘語’�！苯又蠋熥屛覀兇蜷_語文書第一課《三人行》�！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我就向大家展示一下我自己在學(xué)語文時是怎樣在‘語’字上下功夫的。”只見他戴上了老花鏡，解開了外衣最上面的鈕扣，大概在最關(guān)鍵的時刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會兒，我們立刻安靜了下來。他開始讀課文了：“一定要走到那棵小樹跟前再休息!指導(dǎo)員王吉文……”老師讀得聲音很低沉，但剛讀完第一句，我的心就被提了起來，越聽越入神。

　　不知怎的，老師好像把我們帶人了那無邊無垠的草地；繼而眼前出現(xiàn)了三個疲憊不堪、受傷的戰(zhàn)士在艱難地前進……聽他讀著，不，不是在讀，好像是在看一幅畫。漸漸地，漸漸地，我好像也跟戰(zhàn)士在草地上互相背著、拖著、甸甸前進。老師越讀越低沉，我們被戰(zhàn)士那互相幫助、生死與共的精神感動了。這時全班不知為什么這般寂靜，人人都屏住呼吸。聽著聽著，我簡直不能控制自己，淚水慢慢地順著臉頰流到嘴邊，鼻子酸酸的……

　　我已聽到全班同學(xué)都在小聲抽泣，就連平時最鬧的關(guān)星星也在低著頭，抹掉滴在桌上的淚水�！扳彙毕抡n鈴響了，同學(xué)們?nèi)源舸舻刈�。老師輕輕地說：“同學(xué)們下課!”我們還沒有反映過來。下課了？不會吧？忽然，關(guān)星星帶頭鼓起掌來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的目光看著老師，并發(fā)自內(nèi)心地喊到：“謝謝，老師!”

我的語文老師作文7

　　她中等身材，皮膚白白的，一頭短發(fā)顯得干練又精神。她的眼睛不大，卻閃爍著智慧的光芒。她就是我的語文老師，一位美麗溫柔、和藹可親的老師。

　　她的課總是那么生動有趣、多姿多彩，就如磁鐵般吸著著我們。她繪生繪色地講著課文，讓我們仿佛身臨其境。她帶領(lǐng)著我們插上想像的翅膀，在知識有海洋里邀游，在文學(xué)的天空里飛翔，體會知識帶給我們的力量，享受文字的帶給我們的快樂。比一比誰的知識多，比一比誰的想像好，比一比誰的方法好，同學(xué)們的每一點進步，她都看在眼里，并給我們及時的肯定與鼓勵。上她的語文課特別輕松自如，這比把知識硬塞給我們好多了，如果硬塞，那我們不就是一群聽書的機器嗎？如果不能及時消化，我們怎么能學(xué)好知識，成為未來的小主人呢？又怎能讓未來充滿希望與歡樂呢？

　　她讓我們與書交朋友，讓我們懂得“讀萬卷書，行萬里路”的道理，她讓我們養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。我們的`身邊總是備著一本小本子，讀書時，看到好詞好句、優(yōu)美的段落，我們總會專心致志地摘抄下來。不知不覺中，我們肚子里的墨水越來越多，寫作文便不再像擠牙膏一樣艱難，寫出來的文章也不再干巴巴的索然無味。

　　她經(jīng)常語重心長地告訴我們：要想寫好作文，除了多看書多積累，在平時的生活中一定要注意仔細觀察，認真思考。每寫一篇文章，她都會先和同學(xué)們一起討論，列出提綱，再讓我們自由創(chuàng)作。寫完后，她都會一絲不茍地批改，一個錯誤的標點，一個錯別字，或是用詞不當，她都會一一標出。在最后的評語中，她總會給我們寫下一些贊美的話語，鼓勵我們繼續(xù)努力。

　　這就是我們老師，她領(lǐng)著我們在課文中參觀世界各地，了解奇聞異事，欣賞美文美句......她就像那溫暖的太陽，照耀著我們，讓我們這一棵棵小樹苗茁壯成長！

　　她就是我的語文老師——是亞君老師，一位德才兼?zhèn)�、博學(xué)多才、和藹可親的老師。

我的語文老師作文8

　　要是有人問我：“你最夸誰？”我會毫不猶豫地回答：“我的語文老師�！�

　　我的語文老師姓韋，他愛好新聞與寫作。至今，他已有20多篇文章在報刊上發(fā)表。

　　韋老師不僅自身寫得好，而且還善于教我們寫作文。

　　“平時有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時寫下來�！边@是他經(jīng)常對我們說的。

　　20xx年10月29日上午第二節(jié)，韋老師正在講課，突然，他的手機鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來的，媽媽說，昨天是禮拜天，我回校的時候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷，媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說沒事，可以。過了大概一個鐘，韋老師的手機鈴聲又驟然響起，又是我的.媽媽打來的，媽媽說，她擔心我學(xué)習(xí)跟不上人家，所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過來了，就在學(xué)校門衛(wèi)室，還問，我是否正在上課，方不方便來拿。韋老師說，現(xiàn)在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……

　　后來，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開車到學(xué)校起碼要花費一個鐘左右的時間。就一張試卷，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺得我的媽媽是一個了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動了。于是，他對我說：“媽媽愛不愛你？”

　　“愛！”我不假思索。

　　“那你可以把這件事寫成一篇作文啊�！表f老師提出建議。

　　“行……行�！蔽覈肃橹f。

　　“好！老師教你�！表f老師對我提出了寫作的要求，比如題目，文章的開頭與結(jié)尾，重點部分怎樣寫等等。并交代我要及時寫，寫好了交給他看一下。

　　我點了點頭。

　　第二天，即30日，我把我的習(xí)作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。

　　韋老師說，我的習(xí)作還可以，但很多地方是要修改的。他又對我指指點點。

　　我會意地點了點頭，立馬修改我的作文去了。

　　我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。

　　31日，我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……

我的語文老師作文9

　　她張揚，可是她懂得收斂；她平淡，可是她不平庸；她急躁，可是她平和。她，是我見過最不像老師的老師。她比起老師更像是我們的知心朋友，她有在她那個年齡段的人沒有的童心。我喜歡她，喜歡她的性格，喜歡她這樣倔強又熱情的人。我覺得她很特別……

　　記得有一次，老師前最后一次給我們上完課，她特意自己做了酸奶，拿來給我們班的同學(xué)。我也很想吃，可是那天是下午放學(xué)后，而我要坐校車，我覺得可能來不及了，所以跟她說可能吃不了了，她說沒關(guān)系，她提前拿過來辦公室，等我一下課就吃，吃完就跑去坐校車，我因為太想吃就答應(yīng)了。那時候記得老師還是自己挺著個大肚子跑去家里，把一大盆的酸奶端過來。同學(xué)們問她要不要幫忙，她笑了笑，說可以自己來。我很感動，感動的不是她請我們吃她自己做的酸奶，而是她為了讓我吃到我垂涎已久的老師自制的酸奶而為我想辦法，光是這一點就足夠讓我感到開心了，一下課，我就光速跑去辦公室，著我的就是那美味的酸奶，她可能怕我因為吃酸奶而校車，急急忙忙地幫我盛了一杯酸奶，可是沒有勺子，她二話不說地把自己的勺子遞給我。我認得那個勺子，是她平時吃早餐用的，我想她是真的把我當自己人了吧！哈哈哈，我也二話不說接過勺子，一邊吃一邊說好吃。是真的好吃！接著，老師又急急忙忙往我的杯子加了一些小塊的新鮮番石榴，帶著她那魔性的`笑聲問，還要不要再來一碗��？正沉浸在美食中的我突然回過神來，我還要趕校車呢！

　　于是，我跟老師道了謝后，又光速地跑去坐校車了。結(jié)果，我趕上了校車，怎么說呢，就是很滿足的感覺。酸奶吃了，校車也趕上了，心情也特別地好。有很多感想，很多的感動。再聯(lián)想老師平時的待我們，最深刻的感想就是：啊，我真的遇到了一個好老師��！

我的語文老師作文10

　　我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。

　　xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來開始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節(jié)，但我在進入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說是相當難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普遍認為坐在前排對學(xué)習(xí)有利，無奈之下班主任按照高考分數(shù)的高低作為調(diào)配座位的標準，這也成為我后來5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時班主任（也就是我的語文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們按分數(shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶ο�。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記得，我以勸導(dǎo)我的一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@個主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞說成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的'事，我在接下來的內(nèi)容中把我的所見所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現(xiàn)實。后來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演，善良的猶太人。

　　我不清楚老師看到作文后會怎么想，只是覺得我并無惡意。

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