（精品）起步的作文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的起步的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

起步的作文1

　　當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事??學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，作文質(zhì)量更無(wú)從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級(jí)作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到“四注意”：

　�。ㄒ唬┮�注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書面起步作文的過(guò)渡�，F(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，每次作文，為他們假定一個(gè)傾訴對(duì)象，幫助他們從傾訴對(duì)象在眼前的一問(wèn)一答的對(duì)話式語(yǔ)言，轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對(duì)象傾訴“準(zhǔn)獨(dú)白式”語(yǔ)言，降低了作文的難度。

　�。ǘ�）注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣，例如：

　�、殴适率綄�(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

　　⑵活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。 興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

　　1．從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記憶一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的�；貋�(lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(zhǎng)滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講

　　起來(lái)滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。 作文第三步--'寫'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來(lái)，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫到："美人蕉盛開的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。"精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。

　　2．在活動(dòng)中觀察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的`興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像"拔河比賽"，"特技表演"，"知識(shí)競(jìng)賽"等。

　�、乔榫呈綄�(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說(shuō)、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當(dāng)縮減現(xiàn)行語(yǔ)文教材中課文的篇目，使每周騰出3課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生的自主閱讀。同時(shí)，適當(dāng)修正保留課文的教學(xué)要求，使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問(wèn)題更趨于科學(xué)合理，并通過(guò)各地各級(jí)教師爭(zhēng)鳴討論之后逐步使所設(shè)計(jì)的問(wèn)題規(guī)范化。 2、采取社會(huì)各界推薦和專家審定相結(jié)合的辦法，推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動(dòng)有趣，題材豐富多彩，

　　形式靈活多樣（比如面向低年級(jí)的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式），能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本，使其不至于太增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，以利于讀物的普及。力爭(zhēng)國(guó)家出臺(tái)相關(guān)扶持政策，盡可能減免版稅支出；印刷、流通等領(lǐng)域，增強(qiáng)透明度，加強(qiáng)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)微利運(yùn)行；不同種類讀物的訂購(gòu)數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實(shí)行科學(xué)配比，限定單冊(cè)圖書的印張裝訂量（即控制頁(yè)碼），盡可能提高圖書利用率。----就目前的經(jīng)濟(jì)狀況而言，單冊(cè)圖書的價(jià)格盡量控制在3元之內(nèi)，每生每學(xué)期的自主讀物負(fù)擔(dān)最好不要超過(guò)10元。

　�。ㄈ�）注意命題的合理性，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿�題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫作材料的源泉，觀察使寫作的門徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

　　（四）注意講評(píng)要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。

起步的作文2

　　語(yǔ)言，是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，都要以語(yǔ)言為載體。因此，要想寫好作文，在語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真錘煉自己的語(yǔ)言，使作文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。

　　第一，詞語(yǔ)運(yùn)用要生動(dòng)。要精心選擇、錘煉動(dòng)詞，力求達(dá)到一字傳神的效果；精心選用形容詞，以期描繪出作文的嫵媚；運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)文章的音樂(lè)美、意境美；運(yùn)用色彩詞語(yǔ)，使文章產(chǎn)生濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏；選用四字短語(yǔ)，形成文章的整齊和諧美。

　　第二，句式運(yùn)用要靈活，做到恰當(dāng)?shù)皿w。長(zhǎng)句和短句、整句和散句，靈活搭配，交替使用，使語(yǔ)言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感，使文章文采飛揚(yáng)、文氣流暢；設(shè)問(wèn)句設(shè)疑問(wèn)難，增強(qiáng)讀者興趣；感嘆句強(qiáng)化感情，深化文章思想內(nèi)涵。

　　第三，要善于運(yùn)用修辭手法。生動(dòng)美麗的.比喻句，有助于說(shuō)理和描寫，而且可以增加情趣，增添文采；氣勢(shì)恢弘的排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)，讀來(lái)神盈氣足；情感充沛的擬人句，浸透人文情懷，讓人倍感親切；引用詩(shī)文名句，將豐厚文章的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章的文學(xué)韻味，更使你的文章神采飛揚(yáng)。

起步的作文3

　　我在選班導(dǎo)人選的時(shí)候，覺(jué)得自己想為班級(jí)做點(diǎn)什么，所以想加入這個(gè)班導(dǎo)，但是又有點(diǎn)猶豫，怕別人像上次一樣替我上臺(tái)科學(xué)競(jìng)賽。但當(dāng)時(shí)我已經(jīng)舉手了，老師選擇了相信我，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。之后我和大家一起設(shè)計(jì)了本書的推薦內(nèi)容。經(jīng)過(guò)我們的共同努力和老師的幫助，我們的稿子定稿了。那幾個(gè)晚上我一直在熟悉稿子，功夫不負(fù)有心人，終于能夠背下來(lái)了。

　　今天是我們班的讀書時(shí)間，我們走到講臺(tái)下面。那時(shí)候我很緊張，走路也很小心，生怕走錯(cuò)了。另外，校長(zhǎng)也參加了這個(gè)星期一的升旗儀式，這讓我更加緊張了！“萬(wàn)一我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦，萬(wàn)一我想不起來(lái)了怎么辦……”我的心里升起了很多的不安。但是當(dāng)我想起以前朋友們對(duì)我說(shuō)的話時(shí)，那些話是那么的暖心；想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，是你們讓我有了自信，讓我知道我能行，不要緊張。

　　最后，我自信地走上講臺(tái)，用我最好的`一面，向全校同學(xué)分享了我們班的讀書指南。我們的引導(dǎo)很順利，同學(xué)們給了我們熱烈的掌聲。印象深刻。

起步的作文4

　　清晨，一輛汽車飛馳在路上，路邊的景物飛快地倒退。我，坐在車?yán)�，既激�?dòng)，又緊張，因?yàn)槲业某踔兄�旅就要起步了�?/p>

　　到了學(xué)校，我拿起物品，抬頭望了一眼學(xué)校，向后輕輕搖手與父母作別。此別，我的獨(dú)立生活也將向前邁開嶄新的一步。

　　在宿舍安頓好物品后，我便隨著同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)，向著一個(gè)舉著“15班”牌子的教官走去。望著教官嚴(yán)肅的臉龐，我的心便提了起來(lái)——這么嚴(yán)肅的教官，這三天日子恐怕不好過(guò)了吧！

　　隨著同學(xué)的陸續(xù)到來(lái)，人數(shù)也到齊了，教官帶著我們到一處僻靜的地方走去……于是，我們那酸甜苦辣的生活，也開始了。

　　我們頂著炎炎烈日，重復(fù)著規(guī)定的動(dòng)作，豆大的汗水從臉龐流下，濕透了衣服，也濕透了心。

　　“直拳橫踢，預(yù)備齊！”只聽耳旁傳來(lái)教官的指令聲。我們不敢怠慢，“打！打！喝！打！”

　　隨著一聲聲爆喝，帶著學(xué)“擒敵拳”的熱情，我們的拳腳如子彈般打出，猶如敵人就在眼前一般。

　　還好教官很嚴(yán)，但很能體諒“民”情。勞逸結(jié)合，經(jīng)常是訓(xùn)練一下就休息一下，偶爾有人做錯(cuò)事，只是做三五個(gè)俯臥撐就算了，聽著隔壁幫教官的聲音，“你！給我出來(lái)！做五十個(gè)俯臥撐！”我們不禁暗自慶幸：嘿！還好是這個(gè)教官教，呵呵！運(yùn)氣不錯(cuò)。

　　訓(xùn)練了一個(gè)上午，我們吃完午飯，拖著疲憊的身體回到宿舍，這時(shí)，便是我們最歡樂(lè)的`時(shí)刻。我們八個(gè)室友，各自談著小學(xué)的搞笑事情，歡樂(lè)的神情洋溢在我們臉上，歡聲笑語(yǔ)彌漫在宿舍里久久不散。

　　第二天，我們出去吃早飯時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)他不見了五元錢。這時(shí)同學(xué)們都把質(zhì)疑的目光移向我，因?yàn)樗拈g宿舍的人，我是最后一個(gè)走的。由于沒(méi)有做過(guò)見不得光的事，我連忙解釋，可同學(xué)們根本不相信我的話，頓時(shí)，我的心酸酸的，很不是滋味。

　　為了證實(shí)我的清白，我便在宿舍“搜”了起來(lái)，要找出“罪非禍?zhǔn)住�。歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”后，我終于在物品柜后面揪出了它。當(dāng)我用滿手灰塵的手將錢遞給那位同學(xué)時(shí)，那位同學(xué)也向我道了歉。此刻，我的心情如蜜一般甜。

　　除了軍訓(xùn)生活給我的“酸甜苦”之外，讓我最忘不了的還有“辣”的滋味。

　　第三天訓(xùn)練時(shí)，一想到下午便能回家，平靜的心就沸騰起來(lái)了。一時(shí)分了神，節(jié)奏慢了一拍，這自然逃不過(guò)教官的法眼，當(dāng)即沉聲道：“你！出來(lái)！做五個(gè)俯臥撐�！庇谑俏冶阍凇氨娔款ヮァ毕鲁隽岁�(duì)列，做了五個(gè)俯臥撐。這當(dāng)然不算累，可卻讓我“顏面掃地”了，那感覺(jué)火辣辣的。

　　這起步，可謂酸辣交織。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”。但我已經(jīng)起步了，我相信，我會(huì)踏實(shí)地走好每一步。

起步的作文5

　　阿姨，您這是夸我呢，還是夸我呢？知道您就愛變著法兒地夸我。佳謠學(xué)了兩年了，有時(shí)候大人的寫作也未必能強(qiáng)于她。但是……說(shuō)……我寫好給她抄……這事太難為我了啊！

　　首先，佳謠身處江南，我偏居華北。佳謠眼中的杏花煙雨，立蛋慶暑，揮汗賞月，雨打臘梅……恕我無(wú)千里眼，看不到啊！可見我沒(méi)有替她寫作的客觀條件。

　　其次，佳謠的寫作視角相對(duì)本成年人來(lái)說(shuō)，依然尚顯幼稚。同一篇文章，同一件事，我們都不會(huì)有相同的視角，例如《清荷》，她會(huì)寫“把握時(shí)間”，我則非也，我會(huì)寫《論自夸的重要性及其前世今生》。可見我沒(méi)有替她寫作的幼稚思維。

　　最后，這里上課的孩子不少，每個(gè)孩子每節(jié)課交上來(lái)的文章都不相同，若都是我寫的……哎呦……我這纖細(xì)的`小手啊，哎呦……我這嬌柔的胳膊肘啊，哎呦……我這該上油的肩周頸椎啊……雖然本人年輕時(shí)擅打字，最快速度每分鐘200多字；雖然本人廉頗老矣，但尚能飯矣……每節(jié)課打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，還不帶重樣的，交給孩子們抄襲，我再修改……臣妾做不到啊！可見我沒(méi)有替她寫作的能力和體力。

　　這周我一定跟佳謠交流一下，本學(xué)期進(jìn)入敘事+議論的寫作后，她是如何激流勇進(jìn)的！是如何把文章寫的像抄襲了我的習(xí)作的！是如何讓您老人家誤解的！

起步的作文6

　　一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把大綱的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行正確操作。

　　首先，教師必須心懷全局，從本質(zhì)上把握拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、說(shuō)寫句子等教學(xué)與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，全面培養(yǎng)和提高一年級(jí)兒童的語(yǔ)文素質(zhì)，使拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1.要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言工具

　　教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言工具，是作文起步教學(xué)的第一個(gè)重要任務(wù)。一年級(jí)《語(yǔ)文》教材中，安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練，其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言工具。在這里，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：兒童對(duì)語(yǔ)言工具的熟練掌握和運(yùn)用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用，絕非某種單項(xiàng)訓(xùn)練所能奏效的。因此，要認(rèn)真地搞好各項(xiàng)訓(xùn)練。如果認(rèn)為作文起步教學(xué)只是造句、說(shuō)話、寫話等個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目承擔(dān)的任務(wù)，那就太狹隘了，勢(shì)必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識(shí)

　　一年級(jí)兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識(shí)，是作文起步教學(xué)的第二個(gè)重要任務(wù)。對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，獲得知識(shí)首先意味著認(rèn)識(shí)外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識(shí)，成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、發(fā)展語(yǔ)言和思維、進(jìn)行說(shuō)話和寫話的基礎(chǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動(dòng)物、植物、節(jié)令、生態(tài)、歷史、傳統(tǒng)、民族、人文、道德、禮儀、生產(chǎn)、生活、器皿等等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，要由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為此，首先要讓兒童對(duì)客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認(rèn)識(shí)。這是非常重要的，是兒童認(rèn)識(shí)外部世界，獲得知識(shí)必須經(jīng)過(guò)的第一步，是兒童形象思維和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是獲得理性認(rèn)識(shí)的前提。因此，在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容，也要充分發(fā)揮圖畫和實(shí)物的作用，調(diào)動(dòng)兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用文字，就會(huì)收到更佳效果。

　　3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情

　　培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個(gè)重要任務(wù)。對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力，培養(yǎng)他們愛憎分明的思想感情。花紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。在拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句教學(xué)中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。不過(guò)，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認(rèn)識(shí)的。在此基礎(chǔ)上，使兒童的分辨能力向深層發(fā)展，那就要培養(yǎng)辨別是非的能力。農(nóng)民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉(xiāng)親這些教材中包含著是與非的道理，教學(xué)中要引導(dǎo)、啟發(fā)兒童搞清其中的道理，懂得應(yīng)該怎樣做人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時(shí)，也提高辨別是非的能力。

　　在豐富多彩的認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的教學(xué)中，可以逐步培養(yǎng)兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍(lán)天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎(chǔ)，也可為今后的做人打下良好的.道德基礎(chǔ)。

　　其次，在借助識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、觀察、說(shuō)話、寫話等教材，教兒童學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言工具的過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、兒童知識(shí)水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。

　　大綱規(guī)定一年級(jí)作文的要求是用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。學(xué)生學(xué)會(huì)用部分詞語(yǔ)說(shuō)話寫句子，這是在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言工具。詞是語(yǔ)言的最小單位，是句子的建筑材料，學(xué)會(huì)用詞造句是十分重要的，它是學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的重要而且有效的方法之一。如果我們?cè)谶@個(gè)著眼于學(xué)生理解詞義會(huì)用詞的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加一層著眼于學(xué)生掌握句式會(huì)用句的訓(xùn)練，而且把用詞與用句有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在用詞的基礎(chǔ)上把掌握句式會(huì)用句當(dāng)作強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)，作文起步教學(xué)的效果就會(huì)更好些。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了小山羊和小牛一同吃青草這個(gè)句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當(dāng)然是很好的。但如果我們?cè)诖嘶�礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)××和××一同×××的句式，學(xué)生能說(shuō)出或者寫出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學(xué)詞學(xué)句、掌握語(yǔ)言工具的效果更好嗎？

　　基于上述認(rèn)識(shí)，我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平及接受能力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較篩選，提出了一年級(jí)兩冊(cè)語(yǔ)文作文起步教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。

　　第一冊(cè)

　　1.在說(shuō)話、寫句時(shí)會(huì)用：一、二十等數(shù)詞和一把、一頭、一口、一只、一個(gè)等數(shù)量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后等方位詞；進(jìn)、出、來(lái)、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍(lán)藍(lán)的天）。

　　2.仔細(xì)觀察簡(jiǎn)單圖畫和事物后，練習(xí)說(shuō)寫句子時(shí)，著重說(shuō)寫：

　　(1)圖上（或事物）有什么物，它們?cè)谧鍪裁矗�或者它們�(cè)趺礃印?/p>

　　(2)圖上（或事情中）有什么人，他們?cè)谧鍪裁�，或者他們�(cè)趺礃印?/p>

　　3.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說(shuō)話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)下列句式，能在說(shuō)寫中運(yùn)用：

　　(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學(xué)生）

　　(2)誰(shuí)（會(huì)）做什么（例：老師（會(huì)）講故事）

　　誰(shuí)和誰(shuí)（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看電視）

　　誰(shuí)做什么和什么（例：媽媽掃地和擦桌子）

　　(3)誰(shuí)怎么樣（例：大家很高興）

　　什么怎么樣（例：大公雞很美麗）

　　(4)誰(shuí)不做什么（例：爸爸不吸煙）

　　什么不做什么（例：小羊不吃魚）

　　誰(shuí)不怎么樣（例：明明不驕傲）

　　什么不怎么樣（例：猴子不安靜）

　　(5)怎么樣的什么（例：圓圓的月亮）

　　(6)誰(shuí)在哪里做什么（例：同學(xué)們?cè)诓莸厣贤妫?/p>

　　什么在哪里做什么（例：鳥兒在樹上唱歌）

　　(7)誰(shuí)在什么時(shí)間做什么（例：我晚上寫作業(yè)）

　　什么在什么時(shí)間做什么（例：大雁秋天往高飛）

　　第二冊(cè)

　　1.在說(shuō)話、寫句時(shí)會(huì)用：常用的數(shù)量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多么、常常、應(yīng)該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問(wèn)、感嘆詞。

　　2.能用簡(jiǎn)單的近義詞和反義詞；能把簡(jiǎn)單的主謂賓句說(shuō)寫完整，不殘缺、不顛倒。

　　3.會(huì)在句中用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)、狀語(yǔ)（例1.可愛的小燕子飛回來(lái)了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。例4.王冕很愛畫畫。）。

　　4.會(huì)用在表示時(shí)間、地點(diǎn)。會(huì)說(shuō)會(huì)寫什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草叢里找蛐蛐。）

　　5.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說(shuō)話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握下列句式，能在說(shuō)寫中運(yùn)用：

　　(1)有的有的還有的

　　(2)有時(shí)有時(shí)

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)。

　　應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

　　1.要在做好所有字、詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上強(qiáng)化，絕不能丟開其他字、詞、句訓(xùn)練而進(jìn)行強(qiáng)化。

　　2.強(qiáng)化訓(xùn)練一般應(yīng)就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地適當(dāng)集中若干項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，或進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，把已學(xué)項(xiàng)目集中復(fù)習(xí)，強(qiáng)化鞏固也是可以的。

　　3.強(qiáng)化訓(xùn)練的項(xiàng)目是最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目，要求學(xué)生一定要掌握，至于其他內(nèi)容則無(wú)須強(qiáng)求。

起步的作文7

　　作文是一種復(fù)雜，特殊的心理活動(dòng)過(guò)程，它不僅僅是一種語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，更多的是受到作者情感的支配，作文教學(xué)的指導(dǎo)同樣是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，小學(xué)生起步作文的指導(dǎo)是一個(gè)關(guān)鍵期，他決定著學(xué)生作文的成效性，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生的起步作文呢？我認(rèn)為應(yīng)該在以下三方面努力：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，激發(fā)其習(xí)作的欲望。

　　興趣是最好的老師。起步作文的指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生有習(xí)作的欲望。一般的學(xué)生聽到寫作文就會(huì)像聽到吃藥那樣，感覺(jué)心驚膽戰(zhàn)，那是因?yàn)樗麄儜峙聦懽魑�，心里沒(méi)有東西可寫。學(xué)生的興趣源于生活，而作文又是生活的反映，學(xué)生的作文又以他們已有的生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)及自身的習(xí)作水平為前提。為此，語(yǔ)文教師要始終懷著一顆童心去認(rèn)識(shí)學(xué)生，去主動(dòng)了解學(xué)生的主導(dǎo)生活，用兒童的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂(lè)，用學(xué)生已有的習(xí)作基礎(chǔ)及實(shí)際的表達(dá)能力去看待那一篇篇稚嫩的習(xí)作，并感受兒童獨(dú)特的生活及語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生平時(shí)的生活情趣，思想認(rèn)識(shí)，豐富想象等予以收集，不斷沉淀，督促學(xué)生勤思勤記，這樣，語(yǔ)文教師就會(huì)知曉學(xué)生有哪些熟悉的人、事、景，物可寫，就會(huì)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的能激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的作文訓(xùn)練題目，這樣的作文指導(dǎo)就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，再思考的情趣，就能拓寬習(xí)作思路。

　　二、注重學(xué)生素材的積累。

　　老舍先生的一段話充分說(shuō)明了積累素材與寫生動(dòng)具體習(xí)作的重要性：你要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；下一陣雨，你也記下來(lái)。因?yàn)椴恢�道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有積累，就無(wú)法寫豐富，經(jīng)常生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成觀察研究生活的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。怎樣在平常的學(xué)習(xí)生活中積累素材呢？

　　1、專題搜集

　　根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練的目的進(jìn)行專題搜集，如習(xí)作添畫寫景，引導(dǎo)學(xué)生特別留意寫景的文章，讓學(xué)生把寫花、草、樹、木或是天空等等的詞句摘錄下來(lái)，并進(jìn)行加工整理，這樣習(xí)作時(shí)便可信手拈來(lái)。

　　2、隨時(shí)搜集

　　在我們的生活中，有許多我們值得回憶的事，也有許多令人難以忘懷的情景，教師可引導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)，或支言片語(yǔ)，或詳細(xì)記錄，到習(xí)作時(shí)，就可將自己平常記錄的東西用在自己的文章中，寫作時(shí)，就會(huì)顯得得心應(yīng)手。

　　3、課堂積累與課外積累相結(jié)合

　　我們每?jī)?cè)書的.課文中，都能分成寫人、記事、寫景、狀物、古詩(shī)文、童話等類型，那么教師就要充分熟悉我們的教材結(jié)合課文實(shí)例，制定每個(gè)單元甚至是每篇課文訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，或是文章脈絡(luò)，或是人物心理描寫，外貌描寫，動(dòng)作描寫等等，在逐步的訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生不斷積累并內(nèi)化成自己的東西，因?yàn)橹挥袃?nèi)化成自己的東西，用起來(lái)來(lái)能更自如，而課內(nèi)的文章總是有限的，教師可根據(jù)你本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，向?qū)W生介紹或建議讀相關(guān)的文章，讓學(xué)生的頭腦中有更多的素材，用起來(lái)更加方便。

　　三、適當(dāng)安排小練筆，讓學(xué)生寫出精彩的片斷。

　　生活是多姿多彩的，在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的畫面，如春天百花盛開，夏天的夜晚，秋天黃葉調(diào)落，冬天雪花紛飛等，教師可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小練筆活動(dòng)，不要求寫成文章，把其中的某一個(gè)場(chǎng)景，片斷寫清楚就行，如2課學(xué)會(huì)查《無(wú)字字典》一課練習(xí)第2題，就可安排學(xué)生做一次小練筆活動(dòng)，讓學(xué)生寫天空云朵的變化一會(huì)是一會(huì)是一會(huì)又是還有，這樣學(xué)生下次寫景時(shí)，就會(huì)想起曾經(jīng)寫云的變化，并自然支地運(yùn)用到自己的文章中，以此來(lái)豐富自己的作文。又如學(xué)校的一棵樹，一位老師，一個(gè)同學(xué)等等，為學(xué)生介紹自己的校園埋下伏筆。

　　總之，作文教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo)，只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力做下去，就一定會(huì)有不少的佳作呈現(xiàn)在學(xué)生的作文之中。

起步的作文8

　　文明，它是一座美麗的紅橋，讓你我的心靈彼此領(lǐng)悟；它是一層攀登的階梯，讓你我的情感得到升華；它又是一把彩色的小傘，讓你我的生活增添光彩。它表現(xiàn)出了一個(gè)人的素質(zhì)。

　　我的鄰居是一位專業(yè)的鋼琴老師，但是素質(zhì)并不專業(yè)。他很“勤快”地在家做起生意來(lái)，每天除了在家授課，就是連續(xù)用幾小時(shí)的時(shí)間來(lái)練琴。他彈琴不累，我們聽的都累啊！為了便利生活，我們是協(xié)商了好幾次，但意見總不能達(dá)成一致。我是伴著他的琴聲艱難地度過(guò)了十三年，全家過(guò)著吃飯、睡覺(jué)都有琴聲伴奏的'“歐洲式”生活。全家人成了名副其實(shí)的欣賞“專業(yè)戶”�！皩�業(yè)”的鋼琴師啊！難道您就彈奏不出“文明”的樂(lè)曲嗎？我們多么希望您的素質(zhì)能更加“專業(yè)”。

　　一個(gè)人的素質(zhì)可以從自己身邊的小事著眼，它能繪制出一幅美麗的“素描”畫：那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我從新一佳商場(chǎng)步行回家，望著公路四通八達(dá)，交通標(biāo)志鮮明。車子即使沒(méi)有最佳漂移，也能讓路人體會(huì)到風(fēng)馳電掣真正的速度，我當(dāng)時(shí)是身臨其境地感受到爭(zhēng)分奪秒的氣勢(shì)。我目睹狂奔的車流，恐懼感油然而生，并加快了步伐。在我匆忙過(guò)十字路口的時(shí)候，人行道上頓時(shí)亮起了紅燈。一輛小轎車急速行駛過(guò)來(lái)，我差點(diǎn)被撞上，只見當(dāng)時(shí)，我的身體與車身也就差幾厘米的距離。我虛驚一場(chǎng)，太危險(xiǎn)了！真不該“越軌”。

　　那位司機(jī)叔叔趕緊把車窗搖下來(lái)，探出腦袋和藹地關(guān)心我：“小朋友，你沒(méi)事吧？以后一定要等到綠燈的時(shí)候才能過(guò)去哦！”面對(duì)叔叔的文明之舉，我也不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩，以后我一定會(huì)特別注意的。叔叔，對(duì)不起！”那位叔叔真好，他給予我的不是責(zé)罵聲，而是循循善誘的教育聲。頓時(shí)，我心隨著流動(dòng)的車輛和紅綠燈閃耀的節(jié)奏跳動(dòng)著。哼起了優(yōu)美而動(dòng)聽的歌兒，消失在茫茫人海中。從那以后，我以那次“越軌”的行為告誡自己，車人相讓，不僅可以挽救人的生命，而且折射出社會(huì)文明的進(jìn)步程度。我將永遠(yuǎn)銘記那一瞬間。

　　文明是普通之歌，文明是平凡之舉，讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴的小事做起，讓我們用言行舉止奏響文明的樂(lè)章，讓文明之花活躍在每個(gè)人的生活里，跳動(dòng)在每個(gè)人的美好心靈里。

起步的作文9

　　弗洛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句關(guān)于生命的名言：“尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件�！蔽覀円�想擁有生命，除了尊重自己和他人的生命，還得怎么做？那就得重視——安全。

　　安全是什么概念，那就是做不危險(xiǎn)的事，不做傷害自己和他人的事，珍惜自己，時(shí)時(shí)刻刻都得把安全這兩個(gè)字給刻在心間。要鑄就美好夢(mèng)想的基礎(chǔ)也是安全。

　　我們最主要的還是要注意交通安全。請(qǐng)你猜一猜，中國(guó)每年因交通事故而喪生了多少人？一個(gè)驚人的數(shù)字，10萬(wàn)以上。而中國(guó)每年超過(guò)1.8萬(wàn)兒童因車禍永遠(yuǎn)的沉睡。那中國(guó)平均多少分鐘有人死于交通事故？同樣是一個(gè)令人震驚的數(shù)字，5分鐘。而全球每天每個(gè)80秒就有一個(gè)生命喪生于輪胎下！科學(xué)家表明在意外事故中，以車禍占首位，占意外死亡總數(shù)的50％以上。僅以汽車交通事故為例，全世界因交通事故而死亡的人數(shù)已超過(guò)3000萬(wàn)人，比世界大戰(zhàn)所死亡的人數(shù)還多。在交通事故中，以青少年的死亡人數(shù)最多，其次為老年人。據(jù)估計(jì)，當(dāng)今世界每年死于車禍的人數(shù)約為25萬(wàn)～30萬(wàn)人，我國(guó)城市每萬(wàn)輛車死亡率為50→10.8人左右，與國(guó)外相比較，為日本的26.5倍；美國(guó)的17.8倍。

　　夢(mèng)想這座摩天大廈里，安全就是奠基石。我們要摒棄“六大交通惡習(xí)”并抵制“六大危險(xiǎn)駕駛行為”。我要通過(guò)小手拉大手，不僅自我要擁有交通安全意識(shí)，也要督促自己的爸爸媽媽嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。要不然就會(huì)釀成慘�。�

　　有一次，我在上學(xué)的路上，坐在媽媽的車上，行駛到防疫站，只見寬敞的柏油路上，摩托車碎片零散一地，還有一位20出頭的男青年捂著綻開鮮紅血花的頭，殷紅的血汨汨流出。摩托側(cè)翻在地。可當(dāng)時(shí)要趕去學(xué)校，也沒(méi)有過(guò)多留意。后來(lái)，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)周圍的一個(gè)阿姨，才知道：那一天，天色陰沉沉的，只見那個(gè)青年開著車疾馳才在路上，呼嘯而過(guò)，只聽見“砰”的一聲，等大家緩過(guò)神來(lái)，之間青年一頭栽在電線桿下，摩托車什么的都有了不同程度損害。鮮血染紅了青年的襯衣。在我們走了以后，交警和120急匆匆的鳴嘯警笛趕到現(xiàn)場(chǎng)。這位青年雖然擁有風(fēng)的速度，卻忽視了交通安全。誰(shuí)成想，最后受傷的還是自己。他的速度，他不但沒(méi)有得到旁人的贊嘆，還引來(lái)了傷害。只要稍稍忽略安全問(wèn)題，就有可能受傷。

　　我曾在網(wǎng)上看到一則報(bào)道：“4.19日晚洪湖市區(qū)發(fā)生的酒駕撞死兩人逃逸事故”，在晚上大約9點(diǎn)，肇事者在醉酒后和一名的士司機(jī)飆車，結(jié)果，卻撞死了一對(duì)姐妹，他自己也面臨了牢獄之災(zāi)。肇事者在醉酒狀態(tài)下以100碼的時(shí)速，將姐妹中的妹妹給撞飛，可他然人性泯滅地撞到攔截的姐姐，結(jié)果導(dǎo)致尸體分成三截，血肉模糊。就這樣，一條條鮮活的'生命，就這樣稍縱即逝……

　　交通安全時(shí)時(shí)刻刻在身邊。我們不僅要珍視自己的生命，還得重視他人的生命！有網(wǎng)友調(diào)侃那些不遵守交通的亡命之徒“中國(guó)的科技發(fā)展飛速，可某些司機(jī)和行人卻不知道如何上路”這說(shuō)明了什么？眾多人還不遵守交通安全，仍把生命當(dāng)兒戲，仍抱著僥幸心理，最后卻又付出了血的代價(jià)。

　　生命，只有一次，輝煌的人生，也只有一次，擁有這些和美好的夢(mèng)想，就得先樹立交通安全意識(shí)，提高自我防范意識(shí)，為了我們美好的夢(mèng)想也為了我們寶貴的生命，安全起步，重視安全，保護(hù)生命！

起步的作文10

　　從古至今出過(guò)不少隱居之人，有人是洗盡鉛華、遠(yuǎn)離俗世；而更多的卻是為了“現(xiàn)”而“隱”。他們之中又有多少安于“種豆南山下”的平凡祥和，卻同時(shí)能寫出名動(dòng)天下的詩(shī)文？這也就是說(shuō)，適度掌握謙卑與自信間的平衡絕非易事。

　　謙卑，是低調(diào)的處世態(tài)度，不以物喜，不以己悲，泰然自若，與世無(wú)爭(zhēng)。自信，是高調(diào)的立身準(zhǔn)則，是對(duì)自我能力的認(rèn)可和充分體現(xiàn)。

　　然而一個(gè)人若是一味謙遜，不免顯得畏縮、怯懦；而若是一味自信，又未免顯得狂妄自大。方孝孺稱“虛己者進(jìn)德之基”；但丁則將信心作為“漂浮于人生泥潭而不致陷污”的法寶。只有結(jié)合自信與謙卑，才能在功名利祿前“片葉不沾身而過(guò)”。

　　有句俗話說(shuō)得好：“低調(diào)做人，高調(diào)做事�！比艘�有“天生我材必有用”的膽識(shí)和魄力，不被自己認(rèn)同的人又怎么得到更多人的賞識(shí)呢？在功成名就后，也不能自滿，以免讓繁花似錦迷亂了雙眼。

　　故人要自信，自信是成功的引薦書；同時(shí)人要謙卑，謙卑是第二次成功的保證人。

　　很多時(shí)候謙卑比自信更難做到。成功的喜悅往往如氣球一般膨脹，壓迫你的謙遜卻助長(zhǎng)驕傲的氣焰。多少人曾在鼎盛之后迅速跌入谷底——不論是傷仲永的感慨還是對(duì)于江郎才盡的唏噓，之后引出的`道理都是那一句：“勝不驕，敗不餒。”唯有淡然的心境，不慕名利的追求，才能融心于所愛之事。真正的謙卑不在于聽見贊揚(yáng)后的那一句“哪里哪里”，而在于內(nèi)心的思考與總結(jié)。善于看淡成功，也是一種對(duì)自我能力的肯定與升華，又何嘗不是一種自信的表現(xiàn)呢？

　　如果說(shuō)自信是花朵，那么謙卑就是它的根莖。自信是外在的絢爛，謙卑是內(nèi)在的氣節(jié)。鄭板橋曾寫道，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花�！币�修煉出內(nèi)在的謙卑，既要有對(duì)世事的尊敬，也要磨礪出堅(jiān)定的心智。這樣，自信與謙卑才能由內(nèi)而外地展露。

　　猶太人口袋中的兩張紙條正好書寫了人的兩面，而這兩面恰好能誡人以立身處世之道，那便是：以自信起步，以謙卑作結(jié)。

起步的作文11

　　朋友，當(dāng)你看到一個(gè)剛學(xué)走路的孩子掙脫爸爸媽媽的手，搖搖晃晃向前跑去時(shí)，你感覺(jué)如何？尤其當(dāng)你看到他擺著小手拒絕父母的扶持時(shí)，你又想到了什么？是的，在我們剛剛起步時(shí)，要有一點(diǎn)自主，勇敢和頑強(qiáng)的精神。

　　人們常說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，這話不無(wú)道理，面對(duì)將來(lái)，我們是知難而退，還是激流勇進(jìn)？是退避三舍，還是勇往直前？當(dāng)然，我們想實(shí)現(xiàn)自己將來(lái)的目標(biāo)和理想，就要在人生的起跑線上做出正確而又益于自己的一生選擇。

　　你見過(guò)展翅高飛的雄鷹嗎？你見過(guò)呼嘯山林的百獸之王嗎？它們也是在困擾迷茫之后鼓足勇氣開始第一次展翅，第一聲怒吼的。動(dòng)物尚且如此，何況我們作為萬(wàn)物之靈的人類！我們承認(rèn)最初步入人生的艱難，也承認(rèn)未來(lái)的路很坎坷，但并不表示我們屈服于它，遷就于它，而是在承認(rèn)之后蔑視它，對(duì)于它的困擾與阻礙，勇敢地抬起頭，跨出人生的第一步。

　　縱觀古今中外，凡成功者，有哪個(gè)不是在他（她）起步時(shí)，就立下凌云壯志的？華羅庚、愛迪生、居里夫人……無(wú)一不是在少年起步時(shí)，就立下大志，而后又頑強(qiáng)實(shí)現(xiàn)的。面對(duì)這一個(gè)個(gè)活生生的例子和一條條前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶@即將邁出的一步上，縱有天大困難，又有何畏懼？

　　在這人生的起點(diǎn)上，除了克服困難，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)外，重要的還是要正確把握自己，看清社會(huì)發(fā)展的方向，我們正處在一個(gè)改革開放的'環(huán)境中，許許多多新的東西還未領(lǐng)會(huì)，這就要靠我們從選擇道路的那一天起，就決心選擇一條為國(guó)為民的正確道路。

　　我們現(xiàn)在是中學(xué)生，正處在人生的十字路口，我們要在自主的前提下，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，以新的姿態(tài)起步。

起步的作文12

　　“媽媽，哈尼的眼睛是不是沒(méi)了？”

　　“或許。”

　　昨天中午，媽媽出去買菜，我們就在玩手機(jī)。不知不覺(jué)，哈尼跑了出去，因?yàn)樗鼤?huì)自己開門，我和姐姐都不知道。媽媽回來(lái)找不到哈尼，就出去找了。原來(lái)它回到了原主人家，媽媽把哈尼帶回家了。

　　晚上吃飯的時(shí)候，來(lái)探望的阿姨發(fā)現(xiàn)哈尼在叫（一般是狗感到痛的時(shí)候），我們趕緊過(guò)去一看，嚇了我們一跳：哈尼的左眼突出了，包著一層紅色的東西，這是非�？膳碌摹�媽媽罵了我們，我們非常后悔，后悔當(dāng)初為什么不認(rèn)真對(duì)待。這期間，我們一直在觀察它。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)眼睛回去了，但是上面多了一個(gè)袋子。我們懷疑是居民去找原主人時(shí)用彈弓擊中了它。太苦惱了！

　　今天早上，我們以為痊愈了，視力恢復(fù)了，結(jié)果卻出乎我們的意料。它的`整個(gè)眼珠子都變成了白色，似乎失去了視力。我們?yōu)橹�感到難過(guò)，那種看不見的感覺(jué)一定很不舒服，畢竟只有經(jīng)歷過(guò)才能真正體會(huì)那種感覺(jué)。

　　現(xiàn)在我有一只新的4個(gè)月大的小狗——團(tuán)團(tuán)。我一定要保護(hù)好它，不能讓它受委屈。以后我們對(duì)待他們（仔仔、貝貝、哈尼）只有一個(gè)詞，那就是寵物。既然養(yǎng)了他們，就要對(duì)他們負(fù)責(zé)，何況我們已經(jīng)把他們當(dāng)成了家里不可或缺的一份子呢！

起步的作文13

　　今天，我們十四歲。

　　十四歲，這不能不是個(gè)人生的新臺(tái)階，在這個(gè)年齡，劉胡蘭英勇的犧牲了；甘羅早已擔(dān)負(fù)起宰相的重任；也有人背起了沉重的行李，踏上了創(chuàng)業(yè)的旅途；也有人失足，進(jìn)了勞教所；

　　十四歲，是人生的一個(gè)新臺(tái)階，今天，我們的成長(zhǎng)從這里起步！

　　很多人說(shuō)，成長(zhǎng)是一段痛苦而殘酷的蛻變過(guò)程，誰(shuí)又能說(shuō)不是呢？毛毛蟲正是要經(jīng)過(guò)這樣的蛻變，才能變身成美麗的蝴蝶。只有經(jīng)過(guò)殘酷的蛻變，才能得到一個(gè)美麗的結(jié)局。所以，也有人常說(shuō)，我們痛苦并快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

　　“勸君莫惜金鏤衣，勸君惜取少年時(shí)”

　　十四歲，這是一個(gè)不小的年齡，著這個(gè)年齡上，很多人成就了一番事業(yè)，而我們，仍在路上，任重而道遠(yuǎn)，所以我們要珍惜時(shí)間，把握住美好的青春年華，把握住這珍貴的純金歲月。

　　時(shí)間如白馬過(guò)駒，一眨眼，便從我們玩笑的空間掠過(guò)，從指間的縫隙走�！盎ㄩ_須折直須折，莫待無(wú)花空折枝”就像詩(shī)中所說(shuō)，在十四歲這個(gè)花季里，我們一定要珍惜時(shí)間，不要等到花落凋零時(shí)才知道時(shí)間的可貴。

　　成長(zhǎng)，我們的十四歲。

　　我們的成長(zhǎng)收到了太多的關(guān)注，承載了太多的殷切期許，充滿了無(wú)數(shù)希冀。我們是國(guó)家的棟梁，未來(lái)是由我們來(lái)開創(chuàng)，所以成長(zhǎng)中必要的要受到特別關(guān)注，也受到太多壓力，我們要學(xué)會(huì)把壓力變?yōu)槲覀兂砷L(zhǎng)的動(dòng)力，勇于挑戰(zhàn)。以一顆勇敢的心，去生活，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)！堅(jiān)持不懈，鍥而不舍！做一個(gè)煮不熟，敲不碎，打不爛的一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆！

　　愛因斯坦說(shuō)“永遠(yuǎn)不要妄想做一個(gè)成功的人，而要嘗試努力成為一個(gè)有價(jià)值的人”

　　只有這樣，把渺小的`個(gè)人理想以神圣的社會(huì)使命緊密聯(lián)系在一起，我們的成長(zhǎng)才有了價(jià)值。用我們一顆赤誠(chéng)。熱血。善良的心，去愛，去奉獻(xiàn)！

　　達(dá)芬奇說(shuō)“微小的知識(shí)使人驕傲，豐碩的知識(shí)使人謙遜；所以空心的稻穗總是高高的向著天，而豐碩的稻穗抵著她的頭朝著地，朝著大地母親。”在成長(zhǎng)的路上，要學(xué)著謙虛，做一個(gè)實(shí)干家。

　　正如我上面所說(shuō)的，這些人類最美好的優(yōu)秀品質(zhì)在成長(zhǎng)中是不可缺的，我們要努力讓自己擁有這些美好品質(zhì)，讓我們從現(xiàn)在開始，從十四歲開始。

　　十四歲的雨季，成長(zhǎng)從這里開始。

起步的作文14

　　寫作時(shí)，選材應(yīng)像蜜蜂那樣勤于博采，在占有了一定數(shù)量的材料后，又要善于提取精華，從而寫出具有新意的佳作來(lái)。

　　怎樣才能做到有材可選呢？

　　首先是廣泛積累生活素材。厚積才能薄發(fā)。做生活的有心人，關(guān)心國(guó)際風(fēng)云、社會(huì)生活，留意身邊瑣事，體驗(yàn)山川河流、花草樹木，并學(xué)會(huì)從中捕捉寫作材料。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地收集材料，提起筆來(lái)才能左右逢源。

　　收集與自己生活息息相關(guān)的材料，因?yàn)檫@樣的`材料最易帶有個(gè)性色彩，也最容易觸動(dòng)情感。但是，這些材料也許不都新穎、典型。作為學(xué)生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。遇到這種情況怎么辦？不妨借助聯(lián)想，合理“虛構(gòu)”一下。這里的“虛構(gòu)”并不是天馬行空的隨意編造，而是在遵循現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的“創(chuàng)造”，通過(guò)生動(dòng)描繪使其生動(dòng)具體。

　　在選材時(shí)，還可以對(duì)原有材料進(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予其新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到初中，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是學(xué)過(guò)的教科書中的材料，也足夠我們使用的了。

　　另外，對(duì)原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁也是一個(gè)好辦法。俗話說(shuō)“量體裁衣”。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想�！安谩本褪菍�(duì)材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。

　　這些都是讓材料豐富、有用的重要途徑。

起步的作文15

　　在我成長(zhǎng)的道路上，曾發(fā)生過(guò)許許多多的事，大多已被時(shí)間的潮水沖刷得無(wú)影無(wú)蹤，但有一件事，卻一直難以忘懷。

　　記得那是一次考試后，老師讓我們把考試成績(jī)給家長(zhǎng)看，并讓家長(zhǎng)簽字。

　　我沒(méi)考好，我怕媽媽罵，回到家后，就沒(méi)提簽字的'事。

　　第二天，來(lái)到學(xué)校，老師要我們交試卷，我的頭一下漲得老大，心想：我沒(méi)叫媽媽簽字，老師不知會(huì)怎么罰我呢！于是，我想了一個(gè)“妙計(jì)”——自己簽字。我把試卷放在書桌上，用顫抖的手自己簽上了字。簽完后我長(zhǎng)松了一口氣，可一上午我心里都像揣了個(gè)小兔子似的，什么課都上得不開心。下午趙老師問(wèn)我是誰(shuí)給我簽的字，“是我爸�！钡�是我老師認(rèn)出了我的字，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“忘了簽字老師會(huì)原諒你的，但你自己簽字，這就錯(cuò)上加錯(cuò)了，誠(chéng)實(shí)才是最寶貴的�！蔽艺J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，流下了懊悔的眼淚。這件事時(shí)刻提醒我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

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