師徒結(jié)對徒弟總結(jié)[通用]

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的師徒結(jié)對徒弟總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)1

　　時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年即將過去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保存地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶〞的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步，成為了師徒結(jié)對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：

　　首先在教學(xué)上，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路明晰、重難點(diǎn)突出、可以很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目的`安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。備課過程中的教學(xué)目的、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒�的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上可以防止一些問題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)改正。比方我上課的時(shí)候特別容易說的口頭禪，有時(shí)形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要可以把每一位老師反應(yīng)的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過程，要多考慮，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、擅長利用評課時(shí)機(jī)查找缺乏，(個(gè)人總結(jié) )做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)那么從聽者的角度看出許多缺乏之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反應(yīng)給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都仔細(xì)斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育理論。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真理論、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)程度不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路明晰，有條不紊，而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在考慮的氣氛中學(xué)習(xí)知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì)，在屢次聽師傅課的過程中，我漸漸體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來，陳老師的為人處事，經(jīng)歷心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的進(jìn)步。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因此，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，向更高的目的邁進(jìn)，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)老師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)2

　　時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對曾經(jīng)一年了。這學(xué)期我有幸與在教育講授方面非常優(yōu)秀的教師——胡老師結(jié)為師徒。在此，感謝黌舍為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個(gè)極好的研究機(jī)會(huì)，感謝我的指點(diǎn)老師給予我的引導(dǎo)和幫助，也非常感謝同組老師的指點(diǎn)和幫助。

　　黌舍組織了拜師結(jié)對的活動(dòng)，使我在講授上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到講授活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順利開展講授活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

　　師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽課評課。

　　1、就我個(gè)人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指點(diǎn)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包孕講授進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選簡練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)踐掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度�？傊�，聽課為我的備課與講授起到了導(dǎo)航的感化。

　　2、通過聽課，知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排講授活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而授課。

　　3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的'實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

　　同時(shí)，我對講授中存在的疑難題目也經(jīng)常向胡老師請教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指點(diǎn)；同時(shí)，胡老師還指點(diǎn)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂講授有了較大的進(jìn)步。

　　我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和研究的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論研究，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、在知識息時(shí)代，教師要不斷研究來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。

　　2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而損失學(xué)科講授的本義，講授誤入歧途。

　　3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

　　4、一節(jié)課的框架布局固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，若何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的講授藝術(shù)。

　　5、應(yīng)留心觀察并思考教育講授現(xiàn)象，養(yǎng)成寫講授體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后講授作基礎(chǔ)。

　　最后，我要衷心感謝黌舍為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝胡老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)3

　　通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課。

　　1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2.因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

　　4.聽師傅的課要學(xué)什么？

　　說到聽師傅的課，其實(shí)，我基本上沒有聽過師傅的課，那是源于師傅教的課程有一定的特殊性。所以，我未曾真正的聽過師傅的一堂體育課。但通過這一段時(shí)間的觀察，我也有很大的收獲。陳老師的課最大的特點(diǎn)就是針對性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，就像一個(gè)大的集體，讓人特別容易進(jìn)參與其中。在我?guī)煾档恼n中，體現(xiàn)的不僅僅是學(xué)習(xí)、鍛煉，還讓學(xué)生認(rèn)識到集體合作的重要性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去鍛煉。每每看到我?guī)煾翟谏险n，就像讓他也回到了童年時(shí)代的`快樂時(shí)光，他與學(xué)生一起玩，一起笑，這才是真正的快樂，真正的學(xué)習(xí)。但在玩與歡笑之余，他準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處。在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，讓我受益匪淺。師傅了解我所需求的是實(shí)用的，他說他的課堂在我上課是不是很實(shí)用，因此，師傅讓我聽學(xué)校那些元老級老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)過程：

　　首先，師傅讓我看那些教師的導(dǎo)入，我記得師傅說過“一堂課的好壞決定于其課堂的導(dǎo)入”所以師傅讓學(xué)會(huì)如何導(dǎo)入，如何才能夠由一個(gè)導(dǎo)入將整個(gè)課堂氣氛帶動(dòng)起來，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。我還記得師傅因我課堂氣氛太過枯燥，故，師傅給我出了一個(gè)題目，讓我看著一個(gè)茶杯說出二十種導(dǎo)入的方法，當(dāng)時(shí)我被嚇懵了，我只是笑著看著師傅一名話也沒說，但由于師傅的表情看起來真的很嚴(yán)肅，所以我只能硬說了幾個(gè)導(dǎo)入。想了想，我當(dāng)時(shí)也只說出了五個(gè)導(dǎo)入。想起當(dāng)時(shí)的情況，真想現(xiàn)在跑到師傅跟前，跟他說聲對不起，我當(dāng)時(shí)以為師傅是為了為難我才出一道那樣的題目的，但是…….

　　其次，就是師傅讓我注意一堂給予學(xué)生自由討論交流的時(shí)間不夠，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、給予學(xué)生足夠的探究時(shí)間，要以學(xué)生為主體，而老師僅僅只是作為一個(gè)引導(dǎo)的作用。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生對我的這些課程的產(chǎn)生興趣。正如我?guī)煾邓�言，只有讓學(xué)生有了一個(gè)好的起點(diǎn)，以后的課堂方能有效有趣。

　　最后，師傅讓我在這幾個(gè)方面完善自已：

　　1、在備課方面，他要求我①認(rèn)真參加備課組集體備課活動(dòng)；②認(rèn)真編寫教案，要有規(guī)范，明確教學(xué)目的和要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要有詳細(xì)的教學(xué)過程，包括主要教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和過渡、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，保證每一堂課的質(zhì)量。③每一節(jié)課后，要在教案上寫好反思，認(rèn)真總結(jié)該堂課的成功之處和不足之處，并把重要的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生反饋的重要信息記錄下來。

　　師傅給我定下備課模版，給我一些優(yōu)秀的教學(xué)案例讓我去揣摩和學(xué)習(xí)，并會(huì)督促、檢查我的備課情況，在每次聽完我的課后要求我根據(jù)她的建議和自己的感覺對教案進(jìn)一步的修改。而我也嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)校要求的新教師提前一周的備課量，在實(shí)際的上課過程后再做不斷地修改和調(diào)整。

　　2、在上課方面，師傅要求我做到：

　�、倜鞔_目標(biāo)，并使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求既符合大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際；

　　②教學(xué)內(nèi)容正確，注意科學(xué)性和嚴(yán)密性；

　�、蹪B透德育教育；

　�、艹浞职l(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用；

　�、輫�(yán)格上課常規(guī)：按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂等。而師傅對我的上課的指導(dǎo)也是盡心勁力，每次聽課后都會(huì)提出一些建議和改進(jìn)的方法，指出我的一些不足之處，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。而我最感動(dòng)的是，師傅為了讓我在以后的公開課中不會(huì)手足無的措，他就每次在聽課前不會(huì)告訴我要聽我的課，哪節(jié)課不聽我的課，他讓我知道我現(xiàn)在的每一堂都必需以上公開課的形式上，讓我隨時(shí)都得做好準(zhǔn)備。

　　“有效作業(yè)，有效課堂”正如我?guī)煾祵ξ业闹腋�。我�(guī)煾翟�再三叮囑我說：“不要以為你是上副課的就以為可以蒙混過送，你要對得起學(xué)樣，對得起家長和學(xué)生”。聽了這一翻話，我不禁低下了頭，覺得自愧不如。中師傅讓我真正認(rèn)識到：“認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲�！蔽腋械綆熗浇Y(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

　　而我每周聽那鞏老師和陳老師的課也有很大的收獲，鞏老師的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。而陳老師課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

　　每次有聽完課后我?guī)煾刀紩?huì)讓我在辦公室一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。大家都有體會(huì)，綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對于一名一線的老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)4

　　20xx年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)型到一名老師，剛初來乍到的我就任職四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是在低年級的數(shù)學(xué)方面我都毫無經(jīng)驗(yàn)可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何構(gòu)造教室教學(xué)？正當(dāng)我沒有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開展了對新老師的師徒結(jié)對，一幫一護(hù)研究的號令，我有幸與有經(jīng)驗(yàn)的XXX結(jié)為師徒，借助師徒結(jié)對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我十分的感謝我的徒弟XXX。

　　在這一個(gè)多月以來，我?guī)煾竂XX經(jīng)常地與我討論跟我講上課細(xì)節(jié)方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽了我?guī)煾敢还?jié)對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內(nèi)容不多，可在一節(jié)課聽下來，讓我發(fā)現(xiàn)在了師傅講的很精細(xì)，在各個(gè)知識點(diǎn)上真的可以用精細(xì)來形容，抓住了每個(gè)該注意的，可以讓學(xué)生懂起來容易些，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)在自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒有把內(nèi)容講的很仔細(xì)，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來，可能學(xué)生聽著就會(huì)出現(xiàn)半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來的課堂上我要特別的注意起來。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：

　　上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　�。薄⒄n前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)進(jìn)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的`教為教室教學(xué)做好服務(wù)。

　�。�、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的教室變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們在快樂中研究，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性獲得了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)并快速成長的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數(shù)學(xué)教研課，當(dāng)XXX老師過來與我說第一堂課先讓我來準(zhǔn)備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來想想其實(shí)也沒什么的，如果其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師不來聽課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過程中不注意總結(jié)，而且教學(xué)時(shí)沒有根據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì)注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復(fù)，要將講過兩三天的題型就要進(jìn)行復(fù)。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的研究，有規(guī)律的復(fù)，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。

　　一個(gè)月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握知識點(diǎn)的的認(rèn)識，與上課一節(jié)課下來的把握的時(shí)間。

　　我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互研究的機(jī)會(huì)，從而獲得提高�？傊�，這一個(gè)月以來，在XXX的悉心指導(dǎo)、我各方面都有了一定的提高。此后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多研究，多請教，勉力工作，積極創(chuàng)新。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)5

　　時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年即將過去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結(jié)對活動(dòng)的一名受益者.

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲:首先在教學(xué)上，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格,她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導(dǎo),并且?guī)煾翟谒�的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我,使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽課。只有多交流,多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說的口頭禪,有時(shí)形體語言過于頻繁,這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的.方法還需要一個(gè)不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧.

　　第三、善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，(個(gè)人總結(jié)）做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問

　　題,而我的師傅在聽課時(shí)則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都仔細(xì)斟酌,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思,平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步.在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足,更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng).我聽師傅的課收獲頗豐,陳老師上課不僅思路清晰，有條不紊,而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來,陳老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高.作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大,要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì),我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)6

　　一個(gè)學(xué)期又過去了，轉(zhuǎn)眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現(xiàn)在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問題。我覺得我是“師徒結(jié)對”的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌�老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟起來！

　　在師徒結(jié)對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔(dān)體育教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。

　　師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)過程中，我有以下總結(jié)：

　　一、如何看待聽課？

　　可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　二、如何備課？

　　因?yàn)橐�在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

　　要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的'角度來體會(huì)如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會(huì)，這種感受邵老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　三、聽師傅的課要學(xué)什么？

　　雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰且語音優(yōu)美。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

　　在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱職的好老師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)7

　　畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�光榮的人民教師，開始了我的教學(xué)生涯。我參加了幼兒園的師徒結(jié)對學(xué)習(xí)形式，我很榮幸能成為畢老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒有經(jīng)驗(yàn)的我在各方面有了較大的提高。

　　師徒結(jié)對活動(dòng)的重要意義，是為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，有效促進(jìn)教師健康成長，建構(gòu)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熖蓐?duì)。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控，使結(jié)對學(xué)習(xí)工作達(dá)到了它真正的意義。對于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、制定帶教計(jì)劃

　　學(xué)期初，我們明確了帶教對象，簽了《師徒結(jié)對協(xié)議書》，并開始按月具體制定“師徒結(jié)對計(jì)劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，都需要一步一步的向師傅學(xué)習(xí)，我們結(jié)合實(shí)際情況制訂了師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。

　　二、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)

　　定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。她給予了我盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。每個(gè)月師傅都會(huì)為我上一次示范活動(dòng)，帶領(lǐng)我提升理念，讓我不斷提高、優(yōu)化、

　　把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀摩我的活動(dòng)兩次以上，每次活動(dòng)前都會(huì)給我一些指導(dǎo)，活動(dòng)后及時(shí)給我評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會(huì)從聽的.角度體會(huì)到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。我上的是字寶寶課程，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在這方面師傅給了我許多指導(dǎo)。我也在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習(xí)，每個(gè)月主動(dòng)聽三次以上師傅的課。我聽師傅的課有很大收獲，最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中成長。我平時(shí)有疑問就主動(dòng)大膽的問師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰寫教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導(dǎo)。我是師傅的配班教師，因此平時(shí)我們也交流很多，有問題及時(shí)交流當(dāng)場解決。在班級管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面師傅也是毫無保留的向我傳授，師傅做事情非常有自己的想法，做得很棒，在我們一起創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域活動(dòng)角時(shí)我學(xué)到許多東西，使我受益匪淺。從九月份到現(xiàn)在學(xué)期末在師傅的無私指導(dǎo)和我自己的積極學(xué)習(xí)下我的課堂教學(xué)能力和班級常規(guī)管理都得到了很大提高。

　　三、一課多模，互相學(xué)習(xí)

　　十二月份在領(lǐng)導(dǎo)老師的安排下，我們師徒結(jié)對組進(jìn)行了一課多模的集體備課活動(dòng)，并讓我們幾個(gè)徒弟試講了一節(jié)課《傣族與孔雀》。試講過后發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。

　　四、感恩，繼續(xù)向前

　　我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對活動(dòng)中的受益者，我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。對于一名一線的老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師�？傊�，這一學(xué)期以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)8

　　時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年即將過去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為XXX老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結(jié)對活動(dòng)的一名受益者。

　　下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲： 首先在教學(xué)上，XXX在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面XXX都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒�的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕教師都恐懼被聽課，怕出丑，所以規(guī)矩態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能實(shí)時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說的口頭禪，有時(shí)形體言語過于頻繁，這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位教師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需求一個(gè)不斷努力的進(jìn)程，要多考慮，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

　　第三、善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，(個(gè)人總結(jié))做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，XXX老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的'每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都仔細(xì)斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　第四、利用一切機(jī)會(huì)研究。作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在XXX的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)實(shí)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地當(dāng)真實(shí)踐、實(shí)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到當(dāng)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅搜檢教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，XXX上課不僅思路模糊，有條不紊，而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在考慮的氛圍中研究知識。我們經(jīng)常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的進(jìn)程中，我逐步體味到她的教學(xué)風(fēng)格，而且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學(xué)年以來，XXX的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在XXX的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)9

　　為加強(qiáng)校本研究，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于開學(xué)初開展了新老教師結(jié)對活動(dòng)，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于5月份開始進(jìn)行了徒弟匯報(bào)課，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課�；顒�(dòng)中，有13位講了匯報(bào)課，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，在此感謝所有參賽的師徒教師。

　　縱觀13節(jié)匯報(bào)課，呈現(xiàn)出這樣一些共性：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致，教學(xué)流程清晰順暢，師生互動(dòng)活躍充分，教學(xué)效果總體良好，教學(xué)功底日漸深厚。這說明我校的青年教師正在健康地成長，取得了長足的進(jìn)步，形勢喜人，令人欣慰。

　　青年教師的成長一方面是他們不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)的結(jié)果，另一方面，師傅的指導(dǎo)和幫助也功不可沒。拿這次匯報(bào)課為例：課前，各位師傅細(xì)心地指導(dǎo)徒弟一遍又一編地完善教學(xué)設(shè)計(jì)；上課時(shí)，師傅又親臨課堂加油打氣；課后，師傅還認(rèn)真地評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，找到不足，誨人不倦，諄諄教導(dǎo)。

　　此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動(dòng)，構(gòu)建了和諧的課堂。匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課前準(zhǔn)備充分：參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

　　2、多媒體運(yùn)用好：在本次匯報(bào)課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

　　3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地

　　位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。唐美美老師的《珍奇稀有動(dòng)物》一課，以及如男老師的《激素調(diào)節(jié)》較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

　　4、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。

　　5、語言表達(dá)能力較強(qiáng)：教師都能用準(zhǔn)確的普通話授課，其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。例如唐美美老師的語言表達(dá)就極富感染力，施如男老師、林雅茹老師的語言很有激情，容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吳金玲老師的語言表達(dá)也很親切自然，給人留下深刻印象。

　　7、教學(xué)目標(biāo)明確：這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中，注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)活躍，還注意及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。唐美美老師的小組討論及競賽，符合初一學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，課堂效果很好。

　　本次活動(dòng)中，我們組4位教師參加了匯報(bào)課。總的來說，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面我分別從每個(gè)人的具體情況進(jìn)行總結(jié)。

　　高穎老師：知識講解透徹，使學(xué)生在如何審題、如何答題有了初步的了解，而且滲透高考評分標(biāo)準(zhǔn)，歲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)科思維的培養(yǎng)尤為重要，啟發(fā)式教學(xué)為主，設(shè)置的問題有層次有梯度，打破常規(guī)教學(xué)，在教學(xué)中適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn)，能更好地幫助學(xué)生理解知識，滲透著情感教育。板書清晰，難點(diǎn)重點(diǎn)突出，主次分明，簡明扼要，言簡意賅，能有肢體語言去感染學(xué)生。

　　闞飛飛老師：情境教學(xué)使學(xué)生在興趣不知不覺的接受和掌握新知識，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，知識落實(shí)到位，學(xué)生的思維始終能和老師保持一致，而且啟發(fā)式教學(xué)，層層深入，步步為營，是每個(gè)知識點(diǎn)都能隨時(shí)掌握，在知識講解過程中，既注重學(xué)科內(nèi)的縱橫聯(lián)系，又注重學(xué)科間的聯(lián)系，學(xué)科思維能力培養(yǎng)突出，注重分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，閱讀方法的日常習(xí)慣化能逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看書、看好書和看透書的閱讀能力，學(xué)生通在師抑揚(yáng)頓挫的語言中感染著掌握不同層次的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)肢體語言和教學(xué)語言協(xié)調(diào)一致，相得益彰。

　　肖博老師：教學(xué)目標(biāo)明確，難點(diǎn)重點(diǎn)突出，知識遷移能力強(qiáng)，用一個(gè)圖示貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，既是對已學(xué)知識的鞏固，又是對新知識的深化，使學(xué)生對新知識沒有陌生的感覺，啟發(fā)式教學(xué)得當(dāng)，使每個(gè)知識層層深入，使學(xué)生和老師的思維始終保持著一致，知識落實(shí)到為，在講解過程中滲透著學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，語言能感染學(xué)生，時(shí)間安排合理，能給學(xué)生充分的理解、接受和鞏固的時(shí)間。劉丹老師：雖然是剛剛畢業(yè)，又是理科班的教學(xué)，但是教學(xué)目標(biāo)明確，難點(diǎn)重點(diǎn)突出，對知識的擴(kuò)展有深度有廣度，知識儲(chǔ)備量大，情境教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生在興趣中掌握知識，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教師寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于樂，知識的遷移能力很強(qiáng)，能明確考綱的要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中，對理科生來說非常重要，語言生動(dòng)，板書主次分明。有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。

　　匯報(bào)課中的美中不足：

　　1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。

　　2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。

　　3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)

　　揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。

　　4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融�！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。

　　總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。這些，正是我們第三小學(xué)未來的發(fā)展之所需。在此次匯報(bào)課當(dāng)中，讓也我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在教研組全體老師共同幫助，指導(dǎo)下，在其指導(dǎo)教師培育下，成長迅速。我們希望通過本次交流活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的.學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗(yàn)有收獲，更上一層樓�！靶『刹怕都饧饨恰保�青年教師有著豐富的知識儲(chǔ)備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，迅速成長為第三小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。

　　第一點(diǎn)就是“實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向”這個(gè)走向就是指17節(jié)課在走向真實(shí)的課堂生活。大家知道在課程改革過程中。我們的語文老師積極性是相當(dāng)高的。我們在進(jìn)行不斷地多方面的探索。在探索的過程中，因?yàn)閷π抡n改的理念的理解不到位，因?yàn)榉N種其他的干擾，我們的一些課堂出現(xiàn)了非真實(shí)課堂生活的傾向。17節(jié)課在這一次的教學(xué)實(shí)踐中，鮮明的告訴我們課堂教學(xué)在去除浮華，追求生動(dòng)而又扎實(shí)的課堂。課堂是師生、生生真實(shí)交往的空間。在這17節(jié)課的實(shí)踐過程中力避弄虛作假。當(dāng)然我們也實(shí)事求是的說，之所以能夠引導(dǎo)我們的課堂走向真實(shí)的課堂的生活是與我們大賽近幾屆在組織的導(dǎo)向有關(guān)系。

　　比如說我們現(xiàn)在減少了老師和學(xué)生的過多接觸，甚至現(xiàn)在我們呈現(xiàn)在大家面前的都是老師當(dāng)場來見學(xué)生十分鐘。更過的課堂設(shè)計(jì)是從初讀課文或第一課時(shí)開始的。當(dāng)然實(shí)事求是地講，從嚴(yán)格意義上的課堂教學(xué)來講。這種做法是值得研究的，但為了公平這些做法就失去了一些科學(xué)性。比如說老師在這么短的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生接觸，那對老師的教學(xué)功底是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他必須用這么短的時(shí)間來了解學(xué)生的實(shí)際情況，他必須在教學(xué)過程中隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。因而我們說我們過去所強(qiáng)調(diào)的備課中備教材，備教案，備學(xué)生，備教法，備教具過程中，其中備學(xué)生是非常重要的核心化。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)所以這一次的大賽中我們看到，在老師和學(xué)生的交往過程中，在老師整個(gè)施教的過程中，我們弄虛作假的問題得到了糾正。尤其是那種追求觀賞性，在老師面前和在學(xué)生面前表演的現(xiàn)象已經(jīng)基本杜絕。我們說17節(jié)課大家應(yīng)該實(shí)事求是地講，這些老師無論從他們的教態(tài)，還是從他們的語言；無論從他們對問題的處理，還是自己對教案的調(diào)整都在回歸一種自然。當(dāng)然這種回歸還不夠，這種不夠我們也要實(shí)事求是地從現(xiàn)場來考慮，也要理解這些參賽的老師。比如有的同志可能認(rèn)為，有的老師聲音太大了慷慨激昂過度了，甚至認(rèn)為這個(gè)課堂上朗讀多了，默讀少了等等。在聽課的過程中，坐在前排的評委和老師認(rèn)為聽有的課啊，這個(gè)課有的時(shí)候聽得累，有的時(shí)候聽得堵，有的時(shí)候聽得鬧。有的同志講是不是離擴(kuò)音器近了，所以挪個(gè)位置后來發(fā)現(xiàn)不是擴(kuò)音器的問題還是我們的課堂老師的語調(diào)過高了，使得課堂太噪。反過來想可能這個(gè)老師有實(shí)際的想法，在這樣一個(gè)這么大的體育館四千多人聽課，有的老師考慮自己的聲音小了不能讓距離主席臺遠(yuǎn)的老師聽課，甚至有的時(shí)候課堂上學(xué)生一安靜無聲了，我們底下的老師就有聲了。因此我們評價(jià)一堂課還是要實(shí)事求是地評價(jià)。但是總之我們感到真實(shí)的課堂正在回歸。只有有了真實(shí)的課堂，學(xué)生才能有真正的成長。課堂上學(xué)生該出錯(cuò)的，就應(yīng)該讓他出錯(cuò)，這個(gè)很正常。我想如果沒有真實(shí)這兩個(gè)字做保障，我們課程改革就無效，我們今天的研討也是沒有意義的。

　　第二方面我們認(rèn)為體現(xiàn)了四種意識的增強(qiáng)。第一種意識：就是增強(qiáng)了學(xué)段意識。在17節(jié)課程改變了或者說是糾正了過去相當(dāng)長一段

　　時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的高段教學(xué)低化或低段教學(xué)高化的問題。低年級的課像《數(shù)星星的孩子》，像我們今天聽到的課啊，《小猴子的臉紅了》這些課，他們應(yīng)該說都很鮮明地體現(xiàn)了低年級字詞教學(xué)的重點(diǎn)，真正是在閱讀中識字，在閱讀中鞏固字詞。中年級的課突出了句，詞句和段的教學(xué)。高年級的課，像《伯牙絕弦》等等突出了篇章教學(xué)的要求。在這里應(yīng)該說老師在設(shè)計(jì)上，無論是對篇章，知識的點(diǎn)撥，詳略得當(dāng)?shù)膯栴}，主次的問題或者說是高層次的閱讀能力的訓(xùn)練問題等等都得到了比較好的關(guān)注。17節(jié)課，我們可以看出隨著年級的增高，從朗讀訓(xùn)練到默讀訓(xùn)練，從精讀教學(xué)到略讀教學(xué)，從白話文教學(xué)到文言文的教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的層次和坡度。所以這一次學(xué)段的意識，較之以往的大賽應(yīng)該說體現(xiàn)得比較好。第二增強(qiáng)了目標(biāo)的意識。有的專家認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂是不無道理的。那目標(biāo)意識的增強(qiáng)在這些課當(dāng)中，我以為體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一是體現(xiàn)在老師備課中在推敲目標(biāo)力圖明確，使目標(biāo)具有可操作性。如果老師手上有資料的話可以翻一翻，更多的課他們在教學(xué)目標(biāo)中，比如學(xué)習(xí)那幾個(gè)詞語，學(xué)習(xí)到什么程度；閱讀教學(xué)目標(biāo)中能力目標(biāo)的這種確定也不再籠統(tǒng)，而是非常明確地寫出。其二目標(biāo)的制定緊緊地扣住了學(xué)段。牢牢地體現(xiàn)了課程目標(biāo)的要求。第三就是目標(biāo)的意識在課堂教學(xué)的落實(shí)中都很強(qiáng)。大家可以感到，這些老師在努力地去除那些無用的低效的環(huán)節(jié)，使自己的教學(xué)過程，教學(xué)的環(huán)節(jié)，教學(xué)的意圖牢牢地圍繞著自己制定的教學(xué)目標(biāo)。這就改變了我們過去的一些老師，特別是今天我們在一線的許多老師仍然存在的備課中先備教學(xué)過程，后備教學(xué)目標(biāo)的這樣的問題。應(yīng)該說備一節(jié)課先定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。但是更多的老師尤其是一線的老師追求教學(xué)方法，追求教學(xué)過程，備完過程之后回過頭來再想我這節(jié)課教什么？這個(gè)備課的方式是錯(cuò)誤的。而且會(huì)造成目標(biāo)和過程兩張皮的問題。在目標(biāo)意識增強(qiáng)這一方面，我認(rèn)為目標(biāo)意識體現(xiàn)了目標(biāo)制定的自覺性。17節(jié)課我認(rèn)為體現(xiàn)了目標(biāo)制定的自覺性。當(dāng)然在目標(biāo)制定的科學(xué)性上還有待研究。第三方面就是增強(qiáng)了方法意識。談到語文學(xué)習(xí)方法意識的增強(qiáng)，我們認(rèn)為這17節(jié)課體現(xiàn)了從教教材轉(zhuǎn)向用教材教，從教課文轉(zhuǎn)向教閱讀，這是教會(huì)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。也就是崔巒老師曾經(jīng)用一句生動(dòng)的話來比喻“實(shí)現(xiàn)了美麗的轉(zhuǎn)身”�，F(xiàn)在正實(shí)現(xiàn)

　　轉(zhuǎn)身，美麗不美麗還需要進(jìn)一步研究。但是從這些課來講，我們認(rèn)識到閱讀教學(xué)所負(fù)載的任務(wù)是多元的。但其中語文本體的任務(wù)是核心。因而涉及語文本體教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，語文教學(xué)方法是非常重要的，像閱讀方法就是語文方法中的重要內(nèi)容。這17節(jié)課或強(qiáng)或弱，或有意識或無意識都在體現(xiàn)對閱讀方法的指導(dǎo)。像《自然之道》，像今天新疆老師的《那片綠綠的爬山虎》等在概括內(nèi)容方面，他們都體現(xiàn)了非常鮮明的指導(dǎo)方法的意識，就是如何概括文章的主要內(nèi)容。當(dāng)然我插一句上課的時(shí)候老師不要慌，要把方法教到位，說清楚。像今天這個(gè)老師概括主要內(nèi)容的時(shí)候有意識教方法很好，但實(shí)際上這個(gè)老師教的是抓住文章的要點(diǎn)，然后串聯(lián)起來，用語言串聯(lián)起來把握文章或概括文章的主要內(nèi)容。而老師一著急說成了“同學(xué)們注意你們把這幾個(gè)詞語一寫出來為什么就能是文章的主要內(nèi)容了”。這個(gè)說明老師一慌，語言就不嚴(yán)密了，所以老師還得強(qiáng)化這方面的意識。但是畢竟像這種教學(xué)的傾向還是比較好。還有像我們閱讀教學(xué)中體現(xiàn)抓人物的言行、神態(tài)來體會(huì)人物的思想感情的方法。像聯(lián)系作者的生平來理解文章的方法。因?yàn)橛行┪恼虏涣私庾髡叩纳�平，背景在理解文章是很難深入。像聯(lián)系上下文來理解文本的方法。像通過多種方法的誦讀來理解古文的方法。甚至教給學(xué)生如何區(qū)別形近字、同音字的方法，應(yīng)該說都體現(xiàn)了很好的教給學(xué)生語文方法的意識。第四就是增強(qiáng)了讀寫意識。大家看到17節(jié)課中，沒有讀和寫，沒有讀寫結(jié)合的課是很少的。尤其大家鮮明地感受到這一次讀寫結(jié)合深入人心。17節(jié)真正沒有在課堂上做讀寫結(jié)合的，不說讀和寫分開，有讀也有寫，寫字也有寫，但是真正圍繞文本進(jìn)行拓展，進(jìn)行讀和寫結(jié)合，這樣的課堂，17節(jié)課中80%的課中都這樣做。課堂上不再是君子動(dòng)口不動(dòng)手。有的課是創(chuàng)設(shè)情境寫一段話；有的是聯(lián)系課文的內(nèi)容補(bǔ)充幾句話；有的是圍繞課文要填寫一些詞語�？傊�，這些課在努力的挖掘出讀寫結(jié)合的點(diǎn)。這一點(diǎn)是給我們在座的老師鮮明的感受。這種讀寫意識的增強(qiáng)我認(rèn)為不是壞事情，盡管存在一些問題，但我們不能一棍子打死。甚至我可以說這種讀寫意識的增強(qiáng)是七月中旬大連會(huì)議精神的某種體現(xiàn)。所以我們認(rèn)為這四個(gè)方面的意識是增強(qiáng)了。

　　第三點(diǎn)成績：體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注。第一體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。在課程改革過程中，在教學(xué)方法的研究過程中，我們深刻地感受到一堂課學(xué)習(xí)情境對于調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，確立學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的思維重要作用。在這些課過程中大家感受到像《伯牙絕弦》，像《中彩那天》等，他們都可以說運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，也可能是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也可能是老師語言的生動(dòng)地渲染，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生能夠自主的建構(gòu)。因而課堂，許多課堂呈現(xiàn)出生氣勃勃的場面，學(xué)生思維活躍，學(xué)生發(fā)言和朗讀也贏得了我們在座老師的鼓勵(lì)的掌聲。第二點(diǎn)是體現(xiàn)了關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)。曾經(jīng)有一段時(shí)間，閱讀教學(xué)無論是低年級還是高年級，曾經(jīng)忽視了字詞教學(xué)的落實(shí)。那么在這一次的大賽的過程中，我們認(rèn)識到所有的課都沒有忽視字詞的教學(xué)，都不是說拋開字詞教學(xué)來進(jìn)行閱讀教學(xué)的。特別是低中年級的課，我們鮮明地感受到老師對于重點(diǎn)詞語的教學(xué)，對有些生字音形意方面的教學(xué)力求扎實(shí)到位。當(dāng)然體現(xiàn)的程度也不一樣。我們看到像今天天津課堂上對于生字的書寫和其他的一些低年級對生字的書寫關(guān)注的方法和程度也不一樣。當(dāng)然這些關(guān)注的程度要看你教哪一個(gè)年級，要看學(xué)生已有的認(rèn)知能力。第三點(diǎn)關(guān)注就是關(guān)注師生情感的融洽。無論在開課前，還是在課堂過程中，我們說每一個(gè)老師都在努力地建構(gòu)一個(gè)民主的，一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓課堂的氛圍更輕松，更自由，讓每一個(gè)孩子更能發(fā)揮自己的主體作用。也正是這樣，使得我們17節(jié)課從不同的角度呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。當(dāng)然作為這次的比賽，我們更主要的是肩負(fù)研討的任務(wù)。

　　下面我有重點(diǎn)的就17節(jié)存在的一些共性問題跟大家做一個(gè)交流，對于這些問題的深層次的方思一會(huì)由孫雙金校長來進(jìn)行評課。我下面談四個(gè)方面的問題和建議，我把問題和建議連在一起。

　　第一方面：教什么的問題仍然是需要首要研究的問題。到底評價(jià)一堂課，一堂語文課的優(yōu)劣他的標(biāo)準(zhǔn)如何測定。不同的人有不同的角度。當(dāng)然有一定的共性。我評價(jià)一堂課先要清楚這堂課在教什么。只有先確定了教什么才能很好地去深入研究怎么教。這是老師課程意

　　識增強(qiáng)的一個(gè)體現(xiàn)。教什么他往往體現(xiàn)在一堂課的教學(xué)目標(biāo)是不是合理，是不是科學(xué)，是不是準(zhǔn)確。他往往體現(xiàn)在我們確定的教學(xué)內(nèi)容是不是適宜，是不是適度。我們也看到17節(jié)課，當(dāng)中有的課安排的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容比較多，比較雜。給我們一些在座老師的感覺就是在趕三關(guān)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)趕緊往下趕，因?yàn)闀r(shí)間只有四十分鐘。這樣就使得你確定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容無法落實(shí)。其實(shí)一篇課文的精讀課的教學(xué)可能兩課時(shí)三課時(shí)。我們在戰(zhàn)略上就應(yīng)該先做好布局，我總的目標(biāo)有多少，在總的目標(biāo)的前提下，我第一課時(shí)的目標(biāo)完成哪些目標(biāo)，完成到哪些程度，我為了完成這個(gè)我應(yīng)該組織怎樣的教學(xué)內(nèi)容，組織怎樣的教學(xué)活動(dòng)。這樣合理地來安排使四十分鐘的一節(jié)課容量上讓人覺得合適。因?yàn)檎Z文教學(xué)更多的是能力的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練就不是知不知的問題，而是會(huì)不會(huì)的問題能不能的問題。他有的時(shí)候需要深入進(jìn)去，需要進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。當(dāng)然我們也能理解有些老師為了體現(xiàn)一課書完整的教學(xué)思路，但是我們畢竟要去實(shí)際出發(fā)，我們要回歸教學(xué)的本真。因此我們說教什么的問題，首先必須要研究確定。這樣就使得我們的閱讀教學(xué)“線清，點(diǎn)明”，而不至于蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。面面俱到往往就是面面不到。我們?nèi)匀灰�提倡一課一得，得得相連來實(shí)現(xiàn)一課書的完整目標(biāo)。

　　第二方面教學(xué)設(shè)計(jì)上要把課文特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)主體等等統(tǒng)整考慮。我們在座的老師絕大多數(shù)都是在一線教課的老師，我們知道任何理論都可以從一個(gè)角度來研究課堂教學(xué)。但是一到了課堂當(dāng)中，我們不能用一個(gè)理論而是綜合多種理論來實(shí)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)。那么到底怎么樣才把教學(xué)設(shè)計(jì)做好，這就需要我們來統(tǒng)整各個(gè)方面的因素。我點(diǎn)幾個(gè)方面。一個(gè)方面就是初讀設(shè)計(jì)的雷同，這個(gè)是鮮明地反映出來。初讀或者說是課堂教學(xué)的前半段，基本上是一致。怎么讀，怎么來進(jìn)行生字方面的檢查，然后怎么往下的推進(jìn)雷同了。這難道不值得我們進(jìn)一步的研究嗎？第二讀寫結(jié)合應(yīng)該說有形式主義的傾向。因?yàn)檫@一次的讀寫結(jié)合不是部分課堂，17節(jié)課絕大多數(shù)都在讀寫結(jié)合，說明大家有這個(gè)意識了。我剛才說意識增強(qiáng)是增強(qiáng)了，但是不是說隨隨便便的找一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合需

　　要研究的問題很多，比如說你讀寫點(diǎn)是不是恰當(dāng)？你讀寫結(jié)合給的時(shí)間是不是合理？你讀寫結(jié)合之后這個(gè)成果是不是作為一個(gè)資源進(jìn)行運(yùn)用？學(xué)生寫了一段話，學(xué)生之間有沒有交流？老師有沒有評價(jià)，能不能通過這樣的評價(jià)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)發(fā)展，而不是簡單的給你們一點(diǎn)時(shí)間寫一寫，隨便給兩句話。甚至有的時(shí)候可以說你讀寫結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)是不是有必要，是不是合理都值得再研究。我們總體上感到17節(jié)課的讀寫結(jié)合非常成功的不多。第三小點(diǎn)，像有些課沒有從學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平的實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。只能是在教學(xué)中期待尋找適合教案的學(xué)生，而不是在創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。當(dāng)然我們辯證來說，客觀來講，因?yàn)橛行├蠋熯@種借班上課時(shí)間很短。他原來的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)原來那個(gè)地區(qū)的學(xué)生來設(shè)計(jì)。我在教學(xué)中有這樣的體會(huì)就是在借班上課或者說這種大賽，老師他們站在這，他們期待的這個(gè)班，是怎樣的班呢？應(yīng)該是這個(gè)班的能力水平和他的教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)相當(dāng)。這個(gè)課是教學(xué)得比較有價(jià)值。所以這個(gè)我們研究，怎么才能貼近學(xué)生？但有一點(diǎn)我們是可以說，我們可以通過課堂的調(diào)控，可以通過課堂臨時(shí)方案的駕馭來體現(xiàn)。第四小點(diǎn)文體特點(diǎn)與閱讀方式和情感基調(diào)有的出現(xiàn)了不一致的問題。比如拿朗讀，有些課文可以慷慨激昂，有些課文可能是適應(yīng)于思考，就是說低沉的或者說是沉思，不適于發(fā)出聲音那樣去朗讀。文本的特點(diǎn)要和閱讀的方式一致起來。第五小點(diǎn)就是有忽視整體把握課文的傾向。重局部忽視整體的把握。我們看17節(jié)課當(dāng)中，有些課在初讀之后沒有很好地感知整體，沒有對整體一個(gè)清楚地感知就馬上往下走了。甚至是把自己老師要教的那一部分內(nèi)容拿出來，這樣重局部而忽視整體。大家知道我們過去的語文教學(xué)在處理整體與局部的關(guān)系上是有很好的經(jīng)驗(yàn)，希望大家引起重視。第六小點(diǎn)，就是許多環(huán)節(jié)還值得深入地推敲使得精湛。比如我們可以問一問有些環(huán)節(jié)能不能取消他，能不能換一種方式，能不能合并。所以這些都體現(xiàn)到我們教學(xué)設(shè)計(jì)的整體把握。

　　第三方面也就是閱讀教學(xué)改革創(chuàng)新的程度還有待提高。這是我們對閱讀教學(xué)改革創(chuàng)新的程度有待進(jìn)一步的提高。盡管大連的會(huì)議指出了，我們這次評課的重點(diǎn)就是看創(chuàng)新，但是我們?nèi)匀豢吹皆谡n堂上

　　使大家眼前一亮的課不多。我們說教會(huì)閱讀這個(gè)課題涉及到的命題在閱讀教學(xué)中是非常多的。比如如何認(rèn)識文本，如何認(rèn)識閱讀，如何認(rèn)識不同文體的閱讀方式，如何認(rèn)識兒童的閱讀過程，如何對教材的取舍，如何對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍都需要進(jìn)行新的研究，新的突破。像中高年級特別是高年級有些的課文很長，在一節(jié)課里，我們又要初讀，又要精讀，深讀。我們怎么進(jìn)行取舍，這也需要我們從理論到實(shí)踐里有一個(gè)新的認(rèn)識。

　　最后第四方面就是教師的強(qiáng)勢問題仍未根本解決。第一在朗讀教學(xué)，老師強(qiáng)勢。非得指導(dǎo)讀到跟那播音員的水平，朗誦家的水平，我們認(rèn)為不恰當(dāng)，不合理。第二教學(xué)中老師牽的痕跡比較重，因?yàn)闉榱艘�出自己心中的答案。有的專家風(fēng)趣地說這一堂課不是在讓學(xué)生感悟課文，而是在讓學(xué)生感悟老師的感悟。我覺得這句話是值得我們深思的。所以感悟不到老師感悟到的，就頻頻問，問一個(gè)兩個(gè)問到第五個(gè)終于問出來。第三個(gè)小點(diǎn)老師愛說前半句，學(xué)生接后半句。讓學(xué)生接出自己心中那詞。這種語言訓(xùn)練，這種閱讀方法的教學(xué)，我們認(rèn)為是要糾正。應(yīng)該是你設(shè)計(jì)的問題有利于孩子通過自己的思維說一段話，說一連貫的話。而不是老師說前半句學(xué)生說后半句，這種傾向要糾正。第四小點(diǎn)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間上。這一次的課堂上，老師和學(xué)生的交流比較多，生生互動(dòng)，小組的交流明顯減少，值得大家引起重視和思考。

　　因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不能做更多的剖析。我們說獲獎(jiǎng)的課是我們很好的研究范例，都有研究價(jià)值，包括獲得特等獎(jiǎng)的課，他們也有需要改進(jìn)的地方。由于本人水平有限，難以更加深入，所以以上意見僅供各位老師參考，謝謝大家

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)10

　　我叫xx，2xx-xx年畢業(yè)于交通學(xué)院。畢業(yè)后被派往京滬高鐵項(xiàng)目部任試驗(yàn)員，師傅張金河工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動(dòng)上進(jìn),我特殊感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷，讓我有了這樣一個(gè)好師傅，也有幸成為“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)中的徒弟之一，也很開心而興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起相互溝通我們在“導(dǎo)師帶徒”這一活動(dòng)中所取得的收獲、閱歷。

　　“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是適應(yīng)了公司進(jìn)展的要求，是公司把人力資源作為第一要?jiǎng)?wù)的重要體現(xiàn);也是公司實(shí)施人才培育工程，加快企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，滿足公司競爭和進(jìn)展需要的一項(xiàng)重要舉措。導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)細(xì)化到人，明確了師傅和徒弟的責(zé)任、義務(wù)，因人施教、因崗施教，更利于人才的培育和企業(yè)的可持續(xù)性進(jìn)展。認(rèn)真開展、落實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)，對貫徹xxxxx，增加自主創(chuàng)新力氣，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)進(jìn)展，對企業(yè)的做強(qiáng)、做大都具有深遠(yuǎn)意義。

　　我剛從學(xué)校來到了生疏的環(huán)境，到單位對工作知之甚少，12 / 14在思想上對工作存在著確定的畏難心情。師傅引領(lǐng)我如何跨越心理障礙、樹立信念幫我解決存在問題。通過溝通，他讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人的成功都要經(jīng)受一個(gè)學(xué)習(xí)成長的過程，只要你寵愛這份工作，做到干一行、愛一行，勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干，就沒有什么困難是不能克服的。

　　鑒于我剛剛走出校門，缺少試驗(yàn)實(shí)踐閱歷。因此，他給我制定了一個(gè)相對較高的學(xué)習(xí)方案和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。帶我到工地結(jié)合實(shí)際狀況講解泥漿指標(biāo)、混凝土坍落度、含氣量等試驗(yàn)的操作步驟，回到試驗(yàn)室后又講解工地試驗(yàn)的理論學(xué)問，還講預(yù)應(yīng)力孔道注漿、混凝土的抗壓強(qiáng)度，壓漿劑稠度等試驗(yàn)學(xué)問�？沼鄷r(shí)間還要求我多看試驗(yàn)規(guī)范、試驗(yàn)手冊等，努力充實(shí)自己的理論學(xué)問。

　　“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山冶、“練就一身過硬的基本功，積累閱歷才是硬道理”這是師傅的忠告。我很好的領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)了這其中的含義，在現(xiàn)場從不偷懶，緊緊地盯在施工一線，看工人依據(jù)試驗(yàn)室供應(yīng)的協(xié)作比注漿料的攪拌，添加比例和挨次，有不懂的就虛心請教，每一道工序都不放過，回到試驗(yàn)室再結(jié)合試驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行分析、思索。不到一個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，就已經(jīng)完全把握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗(yàn)操作。

　　理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)師傅要求我定期做總結(jié)，把所學(xué)的學(xué)問和試驗(yàn)聯(lián)系起來，通過觀看、總結(jié)發(fā)覺規(guī)律。這不僅能學(xué)到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)對我的`成長帶來很大的好處，師傅時(shí)常對我的工作提出一些合理的建議。

　　師傅說：“公司需要的是新型的復(fù)合型人才。光有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在工作中要拓寬視野，不要把自己當(dāng)成一個(gè)單純的試驗(yàn)員，而是一個(gè)工程師。從原材料進(jìn)場開頭報(bào)驗(yàn)到原材料的檢驗(yàn)，再到工程部位，都能從試驗(yàn)臺帳中查詢，做到一目了然”。聽了師傅的一番話后，我受到了很大的啟發(fā)。

　　總的來說我們都是幸運(yùn)的，本標(biāo)段高速鐵路荊河特大橋施工條件簡潔，難度大，號稱三標(biāo)難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的絕好機(jī)會(huì)。從實(shí)習(xí)以來，我努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，工作中主動(dòng)向老同志們請教學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，取得了長足的進(jìn)步，為成為一名優(yōu)秀的試驗(yàn)工程師而努力奮斗。

　　在師傅的帶領(lǐng)下，我很快便適應(yīng)了工地的工作和生活。我認(rèn)為正確而不懷疑通過大家的努力和奮斗，我們公司的明天會(huì)更加美而好。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)11

　　本學(xué)期，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)中，使我在短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，進(jìn)步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開的。

　　回顧這差不多半年的時(shí)間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了信豐中學(xué)的教育教學(xué)工作，呂老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改，熟悉學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅。

　　在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜呂艾青老師為師，呂老師從我學(xué)生時(shí)代就是我的教練我的師傅，呂老師特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在呂老師的'身上學(xué)到了不少東西，在呂老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在呂老師的要求和指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是呂老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。呂老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識。

　　此外，呂老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我們這些新教師提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為新教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這差不多半年來，我向呂老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)12

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過去了，我與xx老師師徒結(jié)對也已經(jīng)半年多了。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨xx老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對方案

　　在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動(dòng)，為青年教師搭設(shè)了“三個(gè)平臺”即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx小學(xué)師徒結(jié)對方案》。在這過去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。

　　1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。

　　2、記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當(dāng)然，聽課也是一種學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽了37節(jié)課。由這學(xué)期外出聽課機(jī)會(huì)比較多，所以很遺憾聽師傅的課不多。

　　3、當(dāng)然要進(jìn)步就要多開課�；叵肷险n，從準(zhǔn)備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面xx老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是詳細(xì)的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過急了，要求溫和些等等。

　　二、在從師的過程中的收益

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主動(dòng)聽課，做好聽課記錄，及時(shí)寫一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報(bào)紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。

　　我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝xx老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結(jié)。

　　師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　因?yàn)橐�在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的.關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

　　要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　我聽師傅的課也有很大收獲。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

　　這一學(xué)期以來，在xx老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝xx老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)13

　　三年來，在學(xué)校沒有正式任命我是劉思宋老師的師傅，私底下，劉老師就主動(dòng)主動(dòng)地拜我為師了，感動(dòng)劉老師的這份主動(dòng)、感動(dòng)劉老師的這份主動(dòng)，從她的那份主動(dòng)中7 / 14可以折射出她的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度，從她的那份主動(dòng)中可以折射出她的實(shí)干精神。她的肯干與鉆研態(tài)度是我特殊贊許的，能成為這樣一位精彩年輕人的師傅，我深感榮幸，同時(shí)也深感責(zé)任重大。在師徒活動(dòng)過程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，共同促進(jìn)。

　　對這三年來師徒結(jié)對工作，做如下總結(jié)：

　　一、結(jié)合其原有水平，制訂師徒幫帶方案

　　為其師之初，我認(rèn)真分析劉老師的特長優(yōu)勢及需要改進(jìn)的地方，然后制定揚(yáng)長避短的施行方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。這樣使她能在盡量短時(shí)間內(nèi)能夠得到最大的進(jìn)展、進(jìn)步。

　　二、刻苦鉆研，努力提高自身素養(yǎng)

　　雖然身為師傅，但我還是鉆心學(xué)習(xí)，努力去探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的切合點(diǎn)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。日常工作中，我時(shí)常向本組的其他高級老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總能按時(shí)用心去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)做好聽課記錄、認(rèn)真參預(yù)評課，使自己在評課方面再次得到提升。在平常的休息時(shí)間里，我時(shí)常搜尋篩選有價(jià)值的相關(guān)資料去閱讀、多讀書并寫讀書筆記。這幾年寫了好幾萬字的訓(xùn)練教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事等，以此帶動(dòng)徒弟，并提高自己的專業(yè)理論水平。

　　三、做好示范，共同提高專業(yè)素養(yǎng)

　　在活動(dòng)期間，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課來上，充分預(yù)備、細(xì)心設(shè)計(jì)，力爭讓徒弟隨時(shí)來聽課都能聽到規(guī)范的.相對優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他探尋好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高訓(xùn)練教學(xué)水平。雖然她還沒有當(dāng)班主任，但是，我已在班主任方面有意識地引導(dǎo)她，時(shí)常關(guān)懷她去探尋一些班級管理方面的懷疑，具體引導(dǎo)她從以下幾方面去探究：①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強(qiáng)同學(xué)骨干隊(duì)伍建設(shè)，培育一批責(zé)任感強(qiáng)，有力氣，同學(xué)信任的得力助手；④、培育全班同學(xué)高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。為她將來當(dāng)班主任打下扎實(shí)的管理班級基礎(chǔ)。

　　作為青年的劉老師，她有充分的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力氣。作為師傅的我很情愿把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

　　聽課、看課、設(shè)計(jì)課、爭論課――作為培育新人的主陣地，我沒有丟，更不敢丟，扎扎實(shí)實(shí)教劉老師從這起步――

　　1、從如何看待聽課教起――

　　可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關(guān)懷發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使人在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度9 / 14高出很多，講課也就更加有激情，對同學(xué)的感染力就更大。 2、從如何備課教起――

　　由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)她就會(huì)特別留意以終為始，也就是特別留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。作為師傅的我在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡潔引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與她相互溝通，使她在課堂上能夠避開一些問題的消逝，讓她少走了不少彎路。3從如何做課教起――

　　我重在利用評課機(jī)會(huì)查找不足，讓徒弟做一個(gè)有心者。我在評徒弟的課時(shí)，絕不僅僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價(jià)語言都是悉心琢磨，使徒弟明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。四、激勵(lì)引導(dǎo)，大膽呈現(xiàn)

　　作為一名新老師，要在講臺上站穩(wěn)并把自己勇敢呈現(xiàn)出來，是需要士氣的，為此，我鼓舞并引導(dǎo)她，為她參預(yù)每一次活動(dòng)做堅(jiān)韌的后盾，讓她一開頭參預(yù)活動(dòng)就嘗到成功的味道（我深信，對很多人來講，“成功才是成功之母”），這為她的起步起到一個(gè)墊腳抬步的作用。通過對這些活動(dòng)的主動(dòng)參預(yù)，也使她在各個(gè)方面的綜合力氣有了很大的提高。歷經(jīng)近三年的磨練，劉思宋老師已經(jīng)能依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)施的方案步步實(shí)現(xiàn)，也取得了可喜的成果：

　�。ㄒ唬┰谖业囊�領(lǐng)下，劉思宋老師主動(dòng)參預(yù)區(qū)級重點(diǎn)課題《專業(yè)老師心里倦怠問題的調(diào)查爭論》的爭論探究，并取得階段性成果。

　�。ǘ�）幾個(gè)學(xué)期，共成功上了四節(jié)公開課，它們分別是：《胡同文化》、《邊城》、《我有一個(gè)幻想》、《南州六月荔枝丹》等。

　�。ㄈ�）訓(xùn)練教學(xué)方面也取得不少成果：

　　1、《論語與德育淺談》在區(qū)域德育創(chuàng)新征文活動(dòng)中獲科研成果三等獎(jiǎng)。

　　2、《《邊城》教學(xué)理念及設(shè)計(jì)》榮獲20xx南寧市“語文報(bào)杯”論文評比二等獎(jiǎng)。

　　3、在學(xué)科指導(dǎo)方面也取得確定的成果：

　�。�1）20xx年1月榮獲中國東盟作文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng).

　�。�2）20xx年5月指導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)思敏的《聽暖》參預(yù)全國敬母愛母助母征文角逐榮獲二等獎(jiǎng).

　　4、榮獲“全國中同學(xué)征文活動(dòng)指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

　　5、20xx年全國中同學(xué)語文力氣競賽中獲全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

　　6、語文報(bào)杯課件大賽中，作品《我有一個(gè)幻想》獲三等獎(jiǎng)。

　　7、參預(yù)南寧外國語學(xué)校青年老師演講角逐一等獎(jiǎng)，題目《甘愿做這樣的幸福人》。

　　8、20xx年月表學(xué)校參預(yù)建黨杯師德演講角逐取得優(yōu)異的成果。

　　實(shí)施目標(biāo)方案是五年完成，如今三年就將過去，我們的階段性目標(biāo)已能依據(jù)我們的預(yù)定目標(biāo)圓滿完成，認(rèn)為正確而不懷疑在我們倆的共同努力下，確定實(shí)現(xiàn)我們最終的目標(biāo)。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)14

　　首先感謝學(xué)校舉行的此項(xiàng)次活動(dòng)，其次感謝我的師傅何元慶老師的悉心指導(dǎo)。通過這兩學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：想要成為一名優(yōu)秀的教師就必須先和優(yōu)秀的教師做朋友�；�本活動(dòng)形式就是互相聽課評課，共同教研中，徒弟獲得更大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　每次去聽師傅的課，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)有序，特別清晰，在聽課中認(rèn)真做好聽課記錄，課后總結(jié)分析，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。對于同教材的內(nèi)容進(jìn)行對比思考自己的不足，加以改正，寫好課后反思。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。多向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，特別注意教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的反映，是否能夠接受？而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的'步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在何老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設(shè)計(jì)，一起交流能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料，因?yàn)橛袔煾档谋O(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因?yàn)橛袔煾档囊笠笾笇?dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，是這種督促讓我快速的成長，是這種活動(dòng)讓我不敢放松對自己的要求。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　經(jīng)過這一年的結(jié)對子，何老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為教師，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師，如董鑫老師和張麗英老師，都在上課、批改作業(yè)和管理學(xué)生方面給了我很大的幫助。

　　我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和同事們對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)15

　　為了施行“青藍(lán)工程”和“名師工程”，造就一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師部隊(duì)；為了加強(qiáng)班主任部隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長；我校開展了師徒結(jié)對這一活動(dòng)。這一學(xué)期即將劃上句號，回顧這一年來的教育教學(xué)理論，既有使人欣慰的成績，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也獲得了很多深刻的教訓(xùn)。作為教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒“結(jié)對子”恰好在這二者之間搭起了橋梁，發(fā)揮徒弟豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上教師的激情和創(chuàng)造力，使得教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)進(jìn)程中，作為教師的獲得了很多的'啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。徒弟有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為步入社會(huì)工作的新人，缺乏的恰是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，徒弟以自己的身體力行告訴并傳授給徒弟的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

　　1．端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型。因?yàn)橛袆倧拇髮W(xué)校園里走出來，進(jìn)入社會(huì)加入工作首先便需要完成從大學(xué)生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)型。要順利完成轉(zhuǎn)型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“XXX為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。徒弟能以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級管理井井有條，為徒弟提供一些可以參照的具體做法。把對學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天：師傅要求學(xué)生語言文明，徒弟從來看不到她們隨口吐臟話；要求學(xué)生做好保潔，自己也從不亂扔垃圾；要求學(xué)生與人為善，徒弟看到她們的凝聚力；要求學(xué)生真心對待研究，徒弟看到師傅認(rèn)真批改每一本作業(yè)這些事情都是每天發(fā)生在師傅身上的小事，對于徒弟的起到了模范帶頭作用。徒弟也努力研究師傅的管理方式去管理班級，果然初見成效。而且?guī)煾狄陨碜鲃t，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識吸引著徒弟，影響著徒弟，XXX在潛移默化中受教育和指導(dǎo)，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步；布置板報(bào)時(shí)精心選擇材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，體現(xiàn)以學(xué)生為本。對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動(dòng)，及時(shí)分析原因，對癥下藥；這一切讓徒弟感覺到師傅是一個(gè)真正愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)和業(yè)務(wù)精良的教師。

　　2．熟悉教材，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識。徒弟再三夸大要熟悉教材，方能對癥下藥。這一點(diǎn)徒弟給了徒弟很多幫助，在每次集體備課和教學(xué)沙龍中，徒弟總對徒弟的教材和教法進(jìn)行深入分析，以便徒弟能更快的適應(yīng)和掌握所教內(nèi)容，重點(diǎn)突出，更易解決難點(diǎn)。在平常的教學(xué)上，每次上公開課前，徒弟都要向徒弟請教這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟她們討論教學(xué)方法，公開課上完之后，師傅總歸會(huì)提一些教學(xué)上的意見和建議，這真誠的建議對于我提高教學(xué)水平大有益處。

　　3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應(yīng)手。熟悉了教材，掌握了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，徒弟的教學(xué)理論太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候每每比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，在掌握基本知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，徒弟就早年輩老師們那邊學(xué)會(huì)了在教學(xué)理論中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個(gè)教案記下來，這樣就在平常累積了教學(xué)方法，使此后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級管理上，徒弟給了徒弟很多指導(dǎo)性的意見。

　　此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時(shí)上課都得以平常心來對待等等也是師傅教給徒弟的好經(jīng)驗(yàn)。在師傅們的盡心栽培之下，徒弟茁壯成長。總之，經(jīng)過一年來的相互研究，雙方自身成長的很快，收效頗多，處進(jìn)了全校的教育教學(xué)工作，是學(xué)校的整體工作上了一個(gè)新臺階。

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