《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用31篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
1、對前面所學(xué)《弟子規(guī)》知識做以梳理，進(jìn)行匯報。
2、教會學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教會學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學(xué)過程】
一、展示活動：
1、班級姓名歌（全班齊說）。
（要求：右手伸向所說名字的同學(xué)，腦海中閃現(xiàn)姓名中的每一個字）
2、展示《弟子規(guī)》的【總敘】和【謹(jǐn)】兩部分。（展示形式：全班齊誦，帶動作，2生在前領(lǐng)誦）
3、看圖，說出相應(yīng)的弟子規(guī)句子。
二、導(dǎo)入：
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了很多關(guān)于在家盡孝的行為，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“出則悌”的第1段。（板書：出則悌）
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學(xué)習(xí)。
2、解答疑難字詞（板書）。恭：ɡōnɡ睦：mù
三、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習(xí)第1段：兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說說這段文字的意思（兩名）。引出詞語：兄友弟恭
3、師：關(guān)于兄友弟恭，老師這里有一個小故事呢，你們想聽嗎？（學(xué)生：想）
4、播放《孔融讓梨》動畫故事。
5、問：這個故事講的是誰的故事？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
6、延伸：有誰是家中的`兄姐？你們在家都如何照顧弟妹？（情景提示：①當(dāng)你有好吃的東西或者好玩的玩具時；②當(dāng)父母不在家時）
四、檢測學(xué)習(xí)情況
看圖，說出相應(yīng)的弟子規(guī)句子。
五、總結(jié)
做兄姐的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因?yàn)樾纸隳挲g較長經(jīng)驗(yàn)豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導(dǎo)與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內(nèi)心就會感到寬心安慰，孝道就在其中了。
【反思】
1、學(xué)生座位經(jīng)常調(diào)換，導(dǎo)致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調(diào)位后的練習(xí)顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的過程中除了團(tuán)隊(duì)合作意識逐步提高之外，更增強(qiáng)了自信心。所以，將此環(huán)節(jié)果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國學(xué)知識的快速習(xí)得，但始終擔(dān)心會否讓孩子們產(chǎn)生厭倦心理。好在小課時間短，趣味性高，與生活聯(lián)系密切，使得孩子們至今興致盎然。
3、國學(xué)家庭作業(yè)的完成與監(jiān)督困難重重：靠得上的家長能夠監(jiān)督孩子完成口讀、心記以及帶動作記誦的作業(yè)；靠不上的家長只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數(shù)。由此，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：優(yōu)秀的精益求精，后進(jìn)的不思進(jìn)取。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
商黎黎
教學(xué)內(nèi)容：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。 教學(xué)目標(biāo)：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。
2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 預(yù)設(shè)目標(biāo)：
使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注重細(xì)節(jié)，可以做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話引入
同學(xué)們，弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時間了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：謹(jǐn)）
二、學(xué)習(xí)第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)：緩揭簾，勿有聲。
1、問：你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們在進(jìn)門出門時是怎樣掀開門簾的？
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn)，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。
6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）
7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說明理由：
A、上課時，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的`聲響。
B、小明在家拉窗簾時，動作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進(jìn)入
樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動桌椅時，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結(jié)：我們無論在學(xué)校，在家里，在任何場所，言語動作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2 、探究“寬”的意思：我們發(fā)現(xiàn)，一般都是在轉(zhuǎn)彎時容易“觸棱”，那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會撞到棱角上呢？
出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀，并背誦下來。
4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭執(zhí)的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。
5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。
6、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。
1、師生互動表演小品：
吃完晚飯后，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子。”他拿起一個空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會打破�！�
2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？
3、拿空的器具會大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。”（出示）
4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。（板書：專注）
（二）學(xué)習(xí)：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？
3、案例分析：
小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動手翻找起來。討論交流：小軍做得對嗎？為什么？
4、男女對讀，做動作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心，專注的行為習(xí)慣，對待自己要謹(jǐn)慎，才能防范過失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習(xí)：帶動作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結(jié)：
我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說）
師指板書總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí) ，我們知道了在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，一舉手，一投足都要做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動之中吧！
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。
學(xué)習(xí)過程：
一、發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的'經(jīng)典性的詩文有哪些呢？
�。ò鍟盒ⅰ⑻�、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。）
二、背誦《弟子規(guī)》
今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，輪背<<弟子規(guī)>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進(jìn)《弟子規(guī)》
第一關(guān)，我最欣賞的一句弟子規(guī)。（并說一說欣賞的原因）
第二關(guān)：弟子規(guī)對對碰：學(xué)生說一句弟子規(guī)，任意找一同學(xué)說一說意思。第三關(guān)，每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個有關(guān)弟子規(guī)中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽。
第四關(guān)，我唱我演《弟子規(guī)》
四、生活與《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據(jù)先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)慎�？匆妱e人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來。對照這些句子，同學(xué)想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責(zé)；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。
借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。
凡出言，信為先。
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫笑臉。
2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進(jìn)？
3、這里我還想創(chuàng)造一個機(jī)會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來說一說。
�。�1）當(dāng)家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。
（2）當(dāng)家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）
�。�3）當(dāng)家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”
五、課堂拓展 深化認(rèn)識。
1、老師推薦名句：
（1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（3）、敏而好學(xué)，不恥下問。
�。�4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
（5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語：
忠心獻(xiàn)給祖國，
孝心獻(xiàn)給父母，
愛心獻(xiàn)給社會，
誠心獻(xiàn)給伙伴，
上進(jìn)心留給自己。
4、總結(jié)：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
本班大部分學(xué)生活潑好動，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的`古典文化素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》�！兜茏右�(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征
使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。 6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性
感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過程與方法：
訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關(guān)形式復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、第一關(guān)：我會背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛心，應(yīng)該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的.語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規(guī)》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規(guī)來習(xí)禮儀（板書：習(xí)禮儀）。
2、創(chuàng)設(shè)情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規(guī)》中的話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。古代的時候，有不少關(guān)于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）
�。�2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說：
出示：“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個字特別難讀，請個別學(xué)生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的學(xué)生人見人愛。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
�。�1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿�？此欀碱^，嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規(guī)中說過：
出示：“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”
（2）教師：誰能說說這句話的意思？
�。�3）教師：同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面：
�。�1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）發(fā)生什么了呢？原來是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規(guī)》中怎么說的？喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他？
出示：“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”
�。�2）教師：同學(xué)們走路時步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
�。�3）教師：同學(xué)們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
五、小結(jié)
1、喜羊羊一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，并說說理由。
2、其實(shí)，這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的，“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂朗讀這節(jié)課的內(nèi)容。
1、師：弟子規(guī)都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過渡：哎，讀著背著，弟子規(guī)有沒有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，在生活還要運(yùn)用《弟子規(guī)》中的話來要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規(guī)》的理解運(yùn)用到實(shí)際中。請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。指生答，對學(xué)生的交流進(jìn)行評價。
3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學(xué)們在讀了《弟子規(guī)》后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個角落。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
——“凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說多 不如少 惟其是 勿侫巧
奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之”
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思；
2、讓學(xué)生了解在日常生活中說話最要緊的是要誠實(shí)講信用；說謊話，說胡話，妄言取巧，都是不可以的。刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬要戒掉。
3、通過學(xué)習(xí)其中的道理來指導(dǎo)學(xué)生的言行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（動畫短片、PPT）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，老師想請小朋友們給我們展示一下你們會被的《弟子規(guī)》。
2、我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前三篇內(nèi)容后，誰能說說我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、今天我們將接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新的內(nèi)容——信。（板書課題）
�。ǔ鍪菊n件：先從“信”字上解釋信:人無信不立，人說話要講信用。）
二、學(xué)一學(xué)：
今天我們先學(xué)習(xí)以下部分，課件出示：
凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說多 不如少 惟其是 勿佞巧
刻薄語 穢污詞 市井氣 切戒之
三、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。ㄒ唬┕适乱唬骸斗叛虻暮⒆印�
提問：1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）
2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無聊、好玩）
3、結(jié)果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）
小結(jié)：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
�。ǘ┕适露骸抖嘧斓耐瑢W(xué)》
�。ㄅe例班上的一些同學(xué)，每天話多，不照事實(shí)說話，妄言巧語，令人生厭。）
提問：1這些同學(xué)是誰？（??）
2他們做得對不對？（不對）
小結(jié)：話說多 不如少 惟其是 勿佞巧
�。ㄈ┕适氯骸镀鸬米钤绲耐米印罚�
提問：
1、母雞大嬸的店鋪里賣的'是什么？小動物們?yōu)槭裁磥磉@里買東西？
2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來得最早？
3、小兔子們知道了一個怎樣的秘密？
4、小兔子們是怎么說母雞大嬸的呢？
5、想一想母雞大嬸的店鋪?zhàn)詈髸鯓樱繛槭裁矗?/p>
小結(jié)：奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之。
四、理解句意：
1、出示句子“凡出言......切戒之”；
2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；
3、理解句子：開口說話，誠信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，至于欺騙或花言巧語，更不能隨便說出口；話多不如話少 ，說話實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬要戒掉。
五、討論：
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，那我們生活中應(yīng)該怎樣去做呢？
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。
3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。
4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、識字加油站
1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3.分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）
4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語積累
�。ㄒ唬┬Φ貌灰粯�
1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！
2.出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）
4.讀一讀。教師讀詞語，全班學(xué)生來演一演，看誰反應(yīng)最快，演得最像。
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1.出示6個詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。
2.教師：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ笇�(dǎo)：兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多）
3.舉例，驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個詞語，驗(yàn)證這個規(guī)律。
4.小結(jié)：我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多，兩個字表示同一個意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描寫笑的詞語。
微笑
三、句子朗讀
1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子。
2.加點(diǎn)的.部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）
教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀；
“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。
3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。
3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。
4.教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
6.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》。
二、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
［教學(xué)反思］
在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。《弟子規(guī)》作為我國文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感，感受古文的韻律�！兜茏右�(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學(xué)生。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1．結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
2．通過朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。
3．通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。
4．在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)過程:
課前放音樂
互相敬禮 (塑造國學(xué)氛圍)
一 、復(fù)習(xí)
師:孩子們，開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)了不少國學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎?
學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。(拍出節(jié)奏和韻律)
二 、導(dǎo)入:
師:今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進(jìn)入《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么?
課件播放《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”(動畫版)
三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”
1．通讀
師:你能自己試著讀一讀這段話嗎?注意要有停頓。
經(jīng)文: 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業(yè)無變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
學(xué)生自行通讀經(jīng)文。(教師巡視指導(dǎo))
小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識的字要借助拼音
師:從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎?(生:要孝敬父母)
師:剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。(教師與同學(xué)一起來讀)
師:大家讀得真棒!可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個小故事吧。
2．《漢文帝嘗藥》
課件出示:動畫“漢文帝嘗藥的故事”
師:看了這個小故事，你有什么感想?
?(生1:漢文帝真孝順。生2:漢文帝愛自己的母親)
師:大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎? 生:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評價:有感情讀，體會意思 指名1-2人讀，再齊讀。
師:讓我們一起來讀一讀這句話吧!
師:當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢?
生:喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
師:我們齊讀這一部分。
課件出示:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
3．《黃香溫席》
課件出示:動畫《黃香溫席》的故事。
師:看了這個小故事，你有什么感想?
(生1:黃香真孝順。生2:黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生病)
師:大家說得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢?
生:冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定(齊讀)
4．身邊的故事 找找誰的'錯。
看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧!
(1) 課件出示圖片:一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。 ( 討論:小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?) 生答:父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
(討論:這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?)
生答:親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨
四、小組討論
小明看到同學(xué)的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里，討論:這次小明做的對嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎? 生答:事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
評價:你們不僅讀得好，理解了(入則孝)它的意思，還能運(yùn)用了。
五、想一想:
師:發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……
師:你有什么要對自己媽媽說的話嗎?老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂:親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
六、鞏固
師:孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢?那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧!
播放音樂。
七、讀書聲中結(jié)束。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的'經(jīng)典性的詩文有哪些呢？
�。ǔ鍪菊n件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）
今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)。》你們猜猜"弟子規(guī)"是講什么的呢？
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些？是什么意思？
�。ò鍟盒�、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。）
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？
3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢？難道學(xué)習(xí)文化知識不重要嗎？
三、交流方法、展示成果。
1、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？
�。S機(jī)板書：唱、誦、舞、講、畫、演）
2、請自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。
3、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。
4、展示成果：
要求：（1）告訴大家，展示的形式；
�。�2）選擇這個內(nèi)容的理由；
（3）其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。
表演（老師相機(jī)評價，點(diǎn)撥，）
5、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。
同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎？
幫助學(xué)生總結(jié)：
�。�1）學(xué)會做人；（2）促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；（3）取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展、深化認(rèn)識。
1、老師推薦名句：（課件顯示）
（1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問。
（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現(xiàn)代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。
課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！
蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！
雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也！
鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也！
蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也！
諸物本無知，卻具天性美德，
人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？
4、最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）
忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。
總結(jié)：
同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的"勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。"
板書：
走進(jìn)《弟子規(guī)》
孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文
取其精華、去其糟粕
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》 , 為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。
其內(nèi)容采用《論語 學(xué)而篇》 第六條：“ 弟子入則孝, 出則弟, 謹(jǐn)而信, 泛愛眾, 而親仁, 行有余力, 則以學(xué)文”的文義, 以三字一句, 兩句一韻編纂而成, 分為七個部分加以演述;具體列舉出我們在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范, 特別講求家庭教育與生活教育。 后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編, 并改名為《弟子規(guī)》 , 是童蒙養(yǎng)正, 教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠, 養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物.
由于課時限制，本課以弟子規(guī)中最為經(jīng)典的總敘和入則孝部分為重點(diǎn)，而把其余部分作為推薦閱讀內(nèi)容。
《弟子規(guī)》中既有國學(xué)精華，也存在不符合時代精神的內(nèi)容，在教學(xué)中，應(yīng)注意內(nèi)容的選取與辨別。
學(xué)情分析
青春期是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí), 不僅能提高學(xué)生的誦讀能力，還能時刻將 《弟子規(guī) 》的精神滲透進(jìn)學(xué)生的思想中, 促使其人格更加完善, 心靈更加健康充實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解弟子規(guī)主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;
掌握重點(diǎn)字詞的讀音、解釋及用法。
過程與方法：
通過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學(xué)習(xí)對仗法、擴(kuò)詞法等古漢語翻譯方法;
將《弟子規(guī)》內(nèi)化于心，外化于行。
情感態(tài)度與價值觀：
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成孝順父母、尊敬兄長、小心謹(jǐn)慎、誠實(shí)守信、博愛眾人，勤奮學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)美德。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
《弟子規(guī)》文本的理解;
總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。
難點(diǎn)
古漢語字詞的讀音、解釋及用法;
孝敬父母的親身踐行。
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
播放《中華弟子規(guī)》動畫片，讓學(xué)生對弟子規(guī)的內(nèi)容有初步的了解。
二、新知學(xué)習(xí)
1.《弟子規(guī)》簡介
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
提問：“規(guī)”是什么意思?(規(guī)矩、規(guī)則)
“弟子”指的是誰?(為人弟和為人子，古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對我們每個人而言的.。)所以《弟子規(guī)》中所談到的規(guī)矩禮節(jié)是我們所有同學(xué)包括老師都應(yīng)該遵守的。
現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》。今天我們學(xué)習(xí)《總敘》部分和《入則孝》部分。
請同學(xué)們注意，《弟子規(guī)》中的觀點(diǎn)并非完全正確，有的觀點(diǎn)只適合古代，而不適用于當(dāng)今社會。同學(xué)們在學(xué)習(xí)弟子規(guī)中要注意辨別、獨(dú)立思考。
2.總敘部分
(1)朗讀全文，認(rèn)識字詞。
讀完一遍后，請同學(xué)們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。
(2)講解字詞，疏通文意 (配合板書與提問)
弟子：為人弟和為人子
規(guī)：規(guī)范
圣人：品德高超、人格完美的古圣先賢。
孝弟：孝敬父母，尊敬兄長。弟，通“悌”，敬重順從兄長。
次：第二重要。
謹(jǐn)信：小心謹(jǐn)慎、誠實(shí)守信。
泛愛眾：博愛眾人。泛，廣泛。
而：而且。
親仁：親近有仁愛之心的人。
余力：剩余的心力。
則：就。
學(xué)文：研究學(xué)問。主張德育重于智育，要先養(yǎng)成良好的品德，還有時間再學(xué)習(xí)其他各種學(xué)問。
提問：請一位同學(xué)試著翻譯這句話。
答案：《弟子規(guī)》這本書，是根據(jù)圣人孔子的訓(xùn)導(dǎo)編成的。首先，我們在家里要孝敬父母、尊敬兄長。其次，在日常生活中，我們的言行要謹(jǐn)慎，對別人要講信用。我們要博愛眾人，親近有仁德之心的人，向他們學(xué)習(xí)。如果這些我們都做到了，還有余力的話，就去學(xué)習(xí)圣賢的經(jīng)典。
提問：“圣人”指誰?請舉例
指被大眾認(rèn)為具有特別美德和神圣的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論：“有余力，則學(xué)文”一句如何理解?你認(rèn)為品德和知識的關(guān)系如何?
(3)反復(fù)朗讀，強(qiáng)化記憶。(爭取課堂背誦)
3、《入則孝》節(jié)選
(1)朗讀全文，糾正發(fā)音
父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。
冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。
出必告，反必面，居有常，業(yè)無變。
事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。
親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去。
身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。
親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。
親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復(fù)諫，號泣隨，撻無怨。
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
老師帶領(lǐng)同學(xué)讀完一遍后，提問學(xué)生朗讀。注意語調(diào)與節(jié)奏。
(2)解釋字詞，疏通文意
解釋之后，及時提問以鞏固知識。
討論：“應(yīng)”“教”是幾聲?
明確：應(yīng)是四聲，與行對應(yīng)，翻譯為回應(yīng)
教是四聲，翻譯為教道、教誨。
引導(dǎo)學(xué)生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發(fā)音。
討論：文中哪些觀點(diǎn)你非常認(rèn)可?哪些觀點(diǎn)你不同意，為什么?
(3)反復(fù)朗讀，內(nèi)化于心。
三、拓展延伸
出示《弟子規(guī)生活力行表(部分)》，請同學(xué)們反思自己的行為。
請同學(xué)們根據(jù)以下問題，為自己的表現(xiàn)打分。0分為最低分，5分為最高分。
鬧鐘一響，馬上起床。不賴床，不遲到。(朝起早，父母呼，應(yīng)勿緩。)
出門前，向家人告別�；丶液螅蚣胰藛柡�。(出必告，返必面)
路上見到長輩和老師主動問好(路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立)
說話要誠實(shí)謹(jǐn)慎，不能說謊。(凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉)
保護(hù)好自己人身安全，不打鬧，不到危險的地方玩耍。(斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。)
衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)
做完功課再玩游戲。(但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真)
四、作業(yè)布置。
1、寫一段關(guān)于《弟子規(guī)》的心得體會(200字以上)，文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。
教學(xué)反思
《弟子規(guī)》教學(xué)中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性，仍是一個問題。在此我采用生活力行表的形式，量化學(xué)生的行為。
在作業(yè)布置中，我希望學(xué)生不僅可以借寫作來提高語言表達(dá)能力，更要為父母做一件力所能及的事情，并且在下節(jié)課積極和大家分享，促進(jìn)其學(xué)以致用、親身踐行。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析：
《弟子規(guī)——信》的內(nèi)容來自于《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義中的第四條。被“成都市國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本小學(xué)初段”選作教材�！兜茏右�(guī)》進(jìn)入《信》篇的核心詞也可以說最重要的一個部分就是“信”字。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是儒家理論的重要內(nèi)容，更是一個人安身立命的基礎(chǔ)。因此，《弟子規(guī)》將《信》作為獨(dú)立的一個單元進(jìn)行編排。《弟子規(guī)》在講這個《信》的部分時首先要求是說話你怎么說�！胺渤鲅�，信為先。詐與妄，奚可焉？”開口說話，首先要講的就是誠信，巧言欺騙和胡言亂語、夸張夸大怎么可以呢？《弟子規(guī)》在誠信部分開始就是要教大家注意特別是教孩子怎么說話，你應(yīng)該實(shí)事求是的說話�！胺渤鲅�，信為先”。信是指言語上要言而有信，信用是成功階梯的第一步。人無信則不立。
學(xué)情分析：
由于一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段，但樂于接受新事物，思維活躍。
《弟子規(guī)》的字句簡單，內(nèi)容通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，容易背誦，在此基礎(chǔ)上增長知識，獲得人生的啟迪。使學(xué)生盡快的養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利的背誦《弟子規(guī)——信》的前四句。
2、通過多樣的誦讀形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“守誠信”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品行。
3、通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)孩子的言、行，并能踐行。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過多樣的誦讀形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“守誠信”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品行。能指導(dǎo)孩子的言、行并能踐行。
教學(xué)準(zhǔn)備： 動畫、PPT 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：孩子們咱們學(xué)了《國學(xué)經(jīng)典》你的收獲一定很多吧！能把你記住的句子和我們分享一下嗎？
�。ㄖ该涣鳎�
師：真棒，能記住這么多的句子。表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
那你們還能完整的記住《弟子規(guī)——謹(jǐn)》嗎？（生：能）那咱們來開火車接，看哪位火車司機(jī)的火車開的又快又穩(wěn)。小火車……
�。ㄉ_火車接背）
師：孩子們的火車開得真是又快又穩(wěn)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己
師：今天，賴?yán)蠋熃o大家?guī)砹恕暗茏右?guī)”中的一位新朋友“信”
�。ò鍟n題：信）咱們跟它打個招呼吧！讀（生齊讀課題）想近距離認(rèn)識他嗎？
師：請孩子們翻到國學(xué)書第44頁，試著拼一拼，讀一讀前面兩排的句子。是不是這一頁全部要讀��？（生：不是，只讀前兩排）
師巡視指導(dǎo)（3分鐘）
二、學(xué)習(xí)新知，熟讀成誦
師：賴?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)孩子們讀一個字指一個字的讀書習(xí)慣真好！那你們會讀了嗎？
�。ㄉ�1不會 2會）
師：會的小朋友想聽聽賴?yán)蠋熓窃趺醋x的嗎？不會的小朋友想跟我學(xué)嗎？
（生：想）（師范讀）
師：你們覺得賴?yán)蠋熥x得怎么樣？想跟我學(xué)嗎？（生：想）師：小朋友們跟我讀（教讀）師：孩子們學(xué)會了嗎？（生：學(xué)會了）
師：那誰愿意讀給我們聽一下。（抽生讀）孩子們他讀準(zhǔn)了嗎？（生：沒有）誰愿意教教他。
師：誰還愿意當(dāng)小老師。師：那我們一起來讀一讀。
師：其實(shí)讀古文的方試有很多。咱們可以有節(jié)奏的讀，像這樣。（師范讀）
師：孩子們自己練練。（生練習(xí)）
師：誰愿意起來讀一讀（抽生讀）
師：誰愿意拍著手來讀一讀。（指名讀）你真是個聰明的小孩，老師一說你就明白了，咱們還可以和同桌一起拍手讀。誰愿意和老師一起來做一做。（師請生協(xié)助示范）謝謝你，請下去。孩子們你能和同桌一起做一做嗎？
�。ㄉ鷰蟿幼髟囎x，有跺腳讀、叉腰讀、搖頭晃腦的讀、唱、拍桌子……）我們一起來做一做。
師：老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)不用看書了，看來孩子們已經(jīng)會背了，誰愿意背給我們聽聽。
�。ㄖ该u價）
賴?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)這么多小手都還舉著，那會背的孩子我們一起來背背吧！不會背的孩子可以翻開書跟著會背的孩子一起讀。
過度：這么多的孩子都會背了，那你想知道它的意思嗎？
三、知含義，明道理
那讓賴?yán)蠋熃o你們講講。（我們說話做事應(yīng)該以誠信為第一。說欺騙的話怎么可以呢？話說的多，不如說的少。那種拍馬屁的好聽的話就不要說了。）
師：孩子們，老師這有一個故事想和大家分享，要仔細(xì)看哦。（播放《立木為信》的故事，領(lǐng)著孩子分析故事）孩子們，你覺得商鞅是一個怎樣的人？（生1：是一個說話算話的人。生2：說到做到的人。）師：你能把今天學(xué)的古文中的.句子送給他嗎？（生：凡出言，信
為先。）老師這也有四個字送給他，請看黑板。（板書：誠實(shí)守信）
四、交流感受、指導(dǎo)言行
你身邊又像商鞅這樣誠實(shí)守信的人嗎？（生舉例）
同學(xué)們，古人的語言精辟絕倫，不得不叫人佩服。今天我們學(xué)了《弟子規(guī)——信》的前幾句，讓我們來交流一下，從今天起你要做一個什么樣的人？（生1：誠實(shí)守信。生2：凡出言，信為先的人）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們說的真不錯。今天的課就到這里結(jié)束，但我們對《弟子規(guī)》的感悟只是個開頭。讓我們將這經(jīng)典再背誦一遍。
板書設(shè)計(jì)：
弟子規(guī)——信 誠實(shí)守信
教學(xué)反思：
《弟子規(guī)——信》的內(nèi)容來自于《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義中的第四條�！兜茏右�(guī)》進(jìn)入《信》篇的核心詞也可以說最重要的一個部分就是“信”字。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是儒家理論的重要內(nèi)容，更是一個人安身立命的基礎(chǔ)。因此，《弟子規(guī)》將《信》作為獨(dú)立的一個單元進(jìn)行編排。《弟子規(guī)》在講這個《信》的部分時首先要求是說話你
怎么說�！胺渤鲅�，信為先。詐與妄，奚可焉？”開口說話，首先要講的就是誠信，巧言欺騙和胡言亂語、夸張夸大怎么可以呢？再次是告訴我們要少說多干，不得花言巧語，要實(shí)事求是�！霸捳f多，不如少。惟其是，勿佞巧�！�
讓一年級的孩子誦讀有滋味并能簡明理解古人精辟絕倫的存言語存在著一定的難度。在攻破識字這個難點(diǎn)上，我在教學(xué)時采用了學(xué)生借助拼音拼讀，聽范讀，小老師教讀，老師教讀等形式解決識字問題。但課結(jié)束時發(fā)現(xiàn)孩子還是有個別字的字音讀不準(zhǔn)。如果能在老師教讀這塊加大力度，再讓學(xué)生練習(xí)拼讀就更好了。其次，要求生會讀不難，但要讀的有韻味就很難了。在教學(xué)時我在孩子已經(jīng)會讀的情況下采用跟老師學(xué)，有節(jié)奏的讀，拍手讀，兩人拍手讀，齊讀等形式讓孩子能達(dá)到熟讀成誦的程度。在實(shí)施這個環(huán)節(jié)時我發(fā)現(xiàn)自己無論是組織教學(xué)還是評價語都需要再斟酌。形式上能再多樣些，在實(shí)施時再有序些，評價語再豐富些，孩子學(xué)習(xí)的熱情一定會很高也會更加積極。第三，孩子在知其意上存在很大的難度。很多字只能說會讀，意思根本不知道，就算老師把意思出示給孩子，那些生硬的，書面的詞句還是難以讓學(xué)生領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)理解含義上就由老師用通俗，孩子能聽明白的語言簡單講明。為了體現(xiàn)國學(xué)要知其意并能指導(dǎo)自己在生活中的“用與行”上。我又用“立木為信”的故事加深孩子對“誠實(shí)守信”的理解。之后讓孩子交流在生活中他要做一個什么的人？《弟子規(guī)》在誠信部分開始就是要教大家注意特別是教孩子怎么說話，你應(yīng)該實(shí)事求是的說話�！胺渤鲅�，信為先”。信是指言語上要言而有信，信
用是成功階梯的第一步。人無信則不立。
上了本節(jié)課，我深知還有許多不足之處，希望各位專家、老師能提出您寶貴的意見、建議。謝謝！
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)內(nèi)容：
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問起對 視勿移
二、教材分析：
此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長輩交談聲音低和見長輩要快步向前兩個方面培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的。這些內(nèi)容都和學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，因此教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系生活，對這些內(nèi)容加深理解，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《弟子規(guī)》一書的作者及內(nèi)容；
2.結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“總敘”；
3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
4.在學(xué)習(xí)過程中，提煉學(xué)法：讀總敘——溫舊知——學(xué)新文——習(xí)禮儀——練筆力
四、教學(xué)過程：
（出示課件：音樂響起）
�。ㄒ唬�、師生禮儀展示，營造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)(緩慢，國學(xué)味道)
師：上課 生：起立、鞠躬
師：請（還禮）
師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書？
生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平，為中華之崛起而讀書。
（二）、復(fù)習(xí)原作《弟子規(guī)》總敘
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時間了。《弟子規(guī)》的作者是清朝的李毓秀。全文分為五個部分。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來讀總敘。（板書：讀總敘）
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
�。ㄈ�、復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”的內(nèi)容
1.孔子說：溫故而知新，接下來，我們復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”。
師：“入則孝出則弟”教育我們?nèi)绾螌Υ改感珠L。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽一個賢孝故事：古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？（板書：溫舊知）
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。
2.教師：古人對待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的.時候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。
父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。
師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。
（四）、引入新知，多種方式誦讀
1.師：《弟子規(guī)》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識
�。ò鍟簩W(xué)新文）
2.出示：《弟子規(guī)》
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問起對 視勿移
師：先請同學(xué)們跟著老師讀一遍。（老師示范讀，學(xué)生跟讀。）
學(xué)生自己指著書本讀一遍。不認(rèn)識的字可以拼讀拼音。
（同學(xué)們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準(zhǔn)）
（五）、理解含義（從和長輩交談聲音要低和見長輩要快步向前兩個面）
�。⑿〗Y(jié)
在長輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)�，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時時要注意別人的感受。如果發(fā)覺孩子有哪些過失及表現(xiàn)不妥的地方，當(dāng)下就要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀亲詈玫摹?/p>
有事要到長輩面前，應(yīng)快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當(dāng)長輩問話時，應(yīng)專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節(jié)，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。
（七）、板書設(shè)計(jì)
聲：指說話聲。 聞：聽到。
趨：快步向前。 視：視線。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【活動目的】
1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學(xué)習(xí)弟子規(guī)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規(guī)范的道理。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
3、展示誦讀成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)典信心。
【活動設(shè)計(jì)】
1、全班學(xué)生成扇形分成三個方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。
2、方陣學(xué)生手捧書有弟子規(guī)的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據(jù)具體情境做適當(dāng)表演。
3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。
【活動過程】
1、開場白
�。�6齊）尊敬的.領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
�、僭催h(yuǎn)流長的中華文明，如長江黃河流淌千年，生生不息；
②博大精深的中華經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。
�、劢�(jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生。
�、畚覀儼褔鴮W(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，與高尚對話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮。
�、艽蜷_歷史長卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來的就是先賢至圣的儒家文化。
⑤儒家經(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規(guī)》，它是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守。
�、蕖兜茏右�(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，無不給人以精神的滋養(yǎng)與啟迪。
男：我們誦讀《弟子規(guī)》，感悟《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》。
女：它讓我們懂得許多做人的道理。
男：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶�！弊屛覀冃⒕锤改浮�
女：“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。
合：讓我們在學(xué)中做，：讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
�、傧旅嬲埿蕾p八（十）班全體同學(xué)誦讀《弟子規(guī)》。
2、誦讀展示
【全班多種形式誦讀“弟子規(guī)……勿搖髀�！� 】（設(shè)計(jì)：略）
�。�6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”
�。R）教我們謹(jǐn)慎。
�。�6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉�！�
�。R）教我們誠信。
�。�6齊）“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載�！�
（齊）教我們?nèi)蕫邸?/p>
�。�6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希�！�
�。R）教我們親仁。
�。�6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希�！�
（齊）教我們親近仁德。
�。�6齊）“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。”
�。R）教我們努力學(xué)習(xí)
3、結(jié)束語
�、佗冢赫b讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
�、邰埽赫b讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
�、茛蓿焊褂性姇鴼庾匀A，中華經(jīng)典使我們充實(shí)，中華經(jīng)典使我們明智。
�。R）讓我們每個人都走進(jìn)經(jīng)典國學(xué)的樂園，頌中華千古詩文，揚(yáng)圣賢之道。
讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家！
【活動總結(jié)】
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規(guī)》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹(jǐn)而信”等部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規(guī)》的圣賢之道，《弟子規(guī)》可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ�，去想，去品味，去研究，去銘記，用它來�?guī)范自己的言行，把它看做修身立命的根本。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國時，有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要?dú)柠溙�，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊(duì)伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的`戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應(yīng)按軍法治罪�！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己，有錯必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個嚴(yán)于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內(nèi)容：
《弟子規(guī)》入則孝
父母呼應(yīng)勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責(zé)須順承
教學(xué)時數(shù)：一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容：
1、師：“誰能來讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容？”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思�！� 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼 應(yīng)勿緩——父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)。或者答應(yīng)了半天還是不動。
父母命 行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪拢瑧?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教 須敬聽——父母在教育我們的時候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。
父母責(zé) 須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結(jié)合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？ 小結(jié)：父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動上，就要從生活小事做起。
四、舉例說明：
母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的`血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕�(jù)情況任選一樣來做。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之“出則悌”
【教學(xué)目的】
1.通過講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓(xùn)練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團(tuán)體，為大家所接納。當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應(yīng)做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。
把身外所用的錢財物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會產(chǎn)生怨恨;講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。
日常飲食起居中，有人認(rèn)為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應(yīng)了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認(rèn)為這樣是理所當(dāng)然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導(dǎo)孩子養(yǎng)成壞的習(xí)慣。而《弟子規(guī)》卻指導(dǎo)我們，不要因?yàn)榇笕说膶檺鄱雎粤藨?yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用;如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐;如果和長輩走在一起，應(yīng)讓長輩先走。
長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的人不在時，自己應(yīng)當(dāng)回來報告長輩，更能進(jìn)一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。
稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的.行為;在長輩面前，不要表現(xiàn)自己很有才能，藐視長輩。
走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應(yīng)該下馬，如果乘坐車輛就應(yīng)該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。
如果長輩還站著，年幼的我們不應(yīng)先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當(dāng)，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見長輩時走路要快點(diǎn)，動作表現(xiàn)得很禮節(jié)，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容。
2、初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。
難點(diǎn)：初淺理解文中意思，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：之前我們學(xué)了《弟子規(guī)》（出則悌），學(xué)習(xí)到了很多好習(xí)慣，有尊敬長輩，友好同學(xué)，愛護(hù)兄弟姐妹。今天我們就接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（謹(jǐn)）出示卡片《弟子規(guī)》（謹(jǐn)）跟著老師來讀，弟子規(guī)謹(jǐn)，生讀，謹(jǐn)字就是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度端正的意思。生齊讀
二、讀文知意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時
�。�1）師：出示圖一請小朋友看一副圖，回答老師一個問題，圖上畫的是什么時候，誰，在干什么？
學(xué)生：早上，一個小朋友正準(zhǔn)備起床
師：圖片貼黑板，哎，對了，你觀察得真仔細(xì)。這就是朝起早出示朝起早貼黑板。朝就是早晨的意思，這句話就是說早上要起早。誰試著讀一讀。指名讀兩位學(xué)生，你讀出了早起的決心，誰還想像他一樣試試，全班齊讀。生齊讀 每天早上有很多同學(xué)早早來到學(xué)校，跟著老師一起晨跑，表現(xiàn)非常棒，但也有少數(shù)同學(xué)來得晚，老師希望每位同學(xué)能夠做到朝起早，早早來到學(xué)校鍛煉身體。
(2)師：我們再來看一副圖，同樣告訴老師，什么時候誰在干什么？出示圖二貼黑板
生：晚上，一個小朋友在讀書，師：你怎么知道是晚上（臺燈）你真聰明，一看就明白了。這就是夜眠遲，出示夜眠遲，那誰又能告訴老師這又是什么意思呢？
生：夜晚在學(xué)習(xí)
師：哦，回答得不錯，眠就是睡覺的意思，因?yàn)橐雇硪獙W(xué)習(xí)，所以就睡得怎樣��？
生：晚、遲
師：跟著老師來一遍，夜眠遲，誰想試著讀一下，指名讀兩位學(xué)生，你讀出了夜晚學(xué)習(xí)的想法，誰還想像他一樣試試，想讀的一起來讀一讀。生齊讀
（3）師：誰能合起來讀一讀，指名讀，讀得真流利，聽你們讀這么好，老師想和你們合作讀，師生合作讀。
�。�4）師：出示圖三貼黑板現(xiàn)在讓我們再看一副圖，告訴老師圖上畫的誰，在干什么？
生：老爺爺在看書
師：老爺爺這么答年紀(jì)還在學(xué)習(xí)這就告訴我們啊老易至 惜此時，出示老易至 惜此時 跟著老師讀一遍，師領(lǐng)讀先分后合，指名讀，這句話告訴我們時間過得很快，人容易變老，所以要珍惜時間，來就讓我們抓緊時間讀一讀吧！生讀 5師：請同學(xué)自由的把黑板上的三行連起來讀一讀，看誰能用最短的時間讀好，生自由讀，誰會讀啦！指名讀，你讀得真不錯，這么多想讀，我們就男女生接龍讀，看到大家還想讀的樣子，我們就像剛剛的方法，同座位接龍讀一遍。
6師：學(xué)完了這一節(jié)你明白了一個什么道理？珍惜時間
(二)學(xué)習(xí)晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手
1師：朝起早，早上起來后我們首先要干什么？
生：穿衣，洗臉，刷牙
師：對啊，我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。古人也是這樣教育他們的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗臉，漱口是什么意思，對刷牙的意思，這句話就是告訴我們早晨要洗臉?biāo)⒀�。跟著老師讀一遍。生讀，誰想試試，指名讀，誰能配動作讀，齊配動作讀。
2師：早起要洗臉洗口，這都是非常好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師再告訴大家一個好習(xí)慣，那就是上完廁所后要洗手，恩，這就是便溺回輒凈手，出示便溺回輒凈手跟著老師來一遍。指名讀，齊讀。
3師：我們一起把他合起來讀一讀，現(xiàn)在大家自由的在下面讀，選擇自己喜歡的方式，比如搖頭晃腦讀，同桌配合讀，配動作讀。
4師：讀了這些你懂了什么道理？要講究衛(wèi)生
�。ㄈ┖献x學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：回顧之前學(xué)習(xí)的。我們一起完整的讀一遍
（四）背誦
師：這節(jié)課我們學(xué)到了要珍惜時間，和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的道理。請同學(xué)選擇你喜歡的部分，背一背。生背，背誦第一部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的.可以睜開眼睛瞧一瞧背誦第二部分的同學(xué)起立，展示你們的背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的可以睜開眼睛瞧一瞧。生背
�。ㄎ澹┡錁氛b讀
四 板書設(shè)計(jì)
弟子規(guī)謹(jǐn)
（圖一）朝起早 夜眠遲晨必盥 兼漱口
�。▓D二）
（圖三）老易至 惜此時便溺回 輒凈手
五、教學(xué)反思
今天上了一節(jié)校本課，內(nèi)容是《弟子規(guī)》謹(jǐn)篇中的“朝起早 夜眠遲老易至 惜此時晨必盥 兼漱口便溺回 輒凈手”，整個教學(xué)過程圍繞著正確朗讀所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的各種形式的讀誦為主體來進(jìn)行。經(jīng)過與教研員老師的探討交流，以及自己的課后反思，我總結(jié)出一下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：我在校本課中一直按照學(xué)校骨干老師編寫的校本課弟子規(guī)教材來上，結(jié)合一年級學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，自己有詳略對待或刪減，在綜合教材整體內(nèi)容，此次內(nèi)容稍略難點(diǎn)，讀起來稍有拗口，但一節(jié)課學(xué)習(xí)兩節(jié)應(yīng)有足夠時間，如果學(xué)生能在高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的正確教導(dǎo)，達(dá)成目標(biāo)應(yīng)不成問題。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定：我的教學(xué)目標(biāo)是能正確朗讀弟子規(guī)-謹(jǐn)部分內(nèi)容、初淺理解文中意思，大致背誦所學(xué)內(nèi)容。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。針對目標(biāo)，學(xué)生學(xué)情及自身專業(yè)特點(diǎn)，我的目標(biāo)偏重于前兩點(diǎn)，即正確誦讀和初解文意。而學(xué)校所發(fā)教材及教學(xué)設(shè)計(jì)則偏重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，因此這就導(dǎo)致我的校本課與學(xué)校原預(yù)想的教學(xué)設(shè)計(jì)和過程理念有出入。
三、教學(xué)過程的設(shè)定：
1導(dǎo)入，回顧前文內(nèi)容，以師生對接的形式對以前知識進(jìn)行回顧，單刀直入的引到今天將要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在次學(xué)生配合積極，也反映出其對前文學(xué)習(xí)未曾忘卻。題目的誦讀過程中出現(xiàn)生難學(xué)之字，“謹(jǐn)”，作為武漢地方語言的特色，在前后鼻音上是一道坎，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中并未做到全班讀對的好效果。
3第一部分“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”的教學(xué)：
A 首先我以圖片提問引入，在此過程中出現(xiàn)了圖片大小和方式呈現(xiàn)不是很合理問題，很多學(xué)生沒有看清楚圖，特別是后排，因此在回答問題時容易出現(xiàn)偏差，就像第三幅圖，學(xué)生無法看清圖上畫的老爺爺在干什么，因此由我?guī)椭f出，在此用時間有點(diǎn)多，耽誤后面學(xué)習(xí)。
B 在學(xué)生回答偏題時作為老師應(yīng)該用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，而不是一味的鼓勵表揚(yáng)，這樣只會把其他學(xué)生帶偏離。如，看圖說圖上花了什么，生答出睡覺，甚至做夢等答案，而我沒有引導(dǎo)請聽清老師問題，只是評說你是一個愛做夢的孩子，結(jié)果誤導(dǎo)了其他學(xué)生。
C 學(xué)生在讀時，要注意咬準(zhǔn)字音，但又不能太過，像一個孩子讀“老易至 惜此時”過度的卷舌，我沒有進(jìn)行矯正，只是一味的說讀得好
D 在評價語中，對學(xué)生的表揚(yáng)要有理有據(jù)，真實(shí)可信，不能用好、棒、不錯來說，顯得虛假不真實(shí)，要說出好在哪些地方，讓學(xué)生的到真正的鼓勵，而其他學(xué)生也可以在評價中糾正自己，學(xué)習(xí)他人。第二部分“晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手”的教學(xué)：
A 第二部分比第一部分的字更難認(rèn)，讀起來更拗口，就算學(xué)習(xí)時間不比第一部分多，至少也要一樣，但我卻在第二部分學(xué)習(xí)上沒有做到應(yīng)有的時間，因此達(dá)到的目標(biāo)效果也沒有前部分好。
B 在學(xué)生讀得形式中，雖用到了各種各樣的形式，來吸引學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣，但 沒有進(jìn)行誦讀形式分層次處理，每一種形式都有他自己所該處的環(huán)節(jié)，如指名讀大多在初讀嘗試中，而接龍讀，開火車讀，配動作讀應(yīng)當(dāng)放置于學(xué)生有一定的熟練程度，齊讀有開始的時候讀的，有復(fù)習(xí)的時候讀的。在此處設(shè)計(jì)中沒有按照學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)心周密的安排，排序。這也是第一部分中存在的問題。
C 作為剛上崗的老師來說，在課堂次序維持上，經(jīng)驗(yàn)還是欠缺，特別是在上課過程中，不能一直保持高亢的聲音，這樣既沒有正確使用自己的嗓音，保護(hù)自己的喉嚨，又達(dá)不到課堂安靜的的目的，重要的是沒有讓學(xué)生養(yǎng)成一種傾聽的習(xí)慣。要學(xué)會抑揚(yáng)頓挫的來把握課堂。
D 最后缺少兩部分的合起來的誦讀，也缺少最后背誦的環(huán)節(jié)，不得已以作業(yè)的形式完善背誦環(huán)節(jié)。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
設(shè)計(jì)意圖：
最近，很多家長映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進(jìn)餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。
活動內(nèi)容：
《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
活動目的：
1、通過課件，助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
6、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、電腦一臺
2、字卡、小子卡
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》
活動過程：
一、幼兒聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。
四、助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
(一)、運(yùn)用課件助幼兒理解。
(二)、運(yùn)用故事《珍珍，加油》助幼兒理解
(三)、幼兒學(xué)念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當(dāng)老師來認(rèn)讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規(guī)》教學(xué)思
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準(zhǔn)則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。
近兩年，我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué)，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。
教學(xué)方法：
幼兒對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手。
在開學(xué)初的墻飾創(chuàng)設(shè)中，我班專門開辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)》內(nèi)容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的.構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，要讓墻飾說話，體現(xiàn)它的知識性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在開展《弟子規(guī)》教學(xué)時，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點(diǎn)著上面的文字，多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧!”這樣一來其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學(xué)的教學(xué)過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時間復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強(qiáng)趣味性。
教學(xué)效果
1.幼兒行為習(xí)慣的明顯好轉(zhuǎn)
中班的幼兒還沒有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應(yīng)、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象，我們就從幼兒的品德教育入手：當(dāng)家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時，老師及時提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時，應(yīng)該怎樣做?這時全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng)�！� 那些不聽話的幼兒即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學(xué)“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中。很多家長映，孩子們有了關(guān)心人的行為了，他們非常感動。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚(yáng)，每當(dāng)有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3.家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與幼兒學(xué)習(xí)，并及時將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？
2、弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
2、弟子規(guī)的內(nèi)容是什么？
3、有余力，則學(xué)文
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序
“弟子規(guī)圣人訓(xùn) 首孝悌次謹(jǐn)信 泛愛眾而親仁 有余力則學(xué)文”
教學(xué)時數(shù)：
一課時
一、講解題目：
1、《弟子規(guī)》――先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。
3、老師念上句，學(xué)生念下句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，比賽讀
二、講解內(nèi)容：
弟子規(guī)―― 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)―― 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的`話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌―― 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信―― 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾―― 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁―― 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文――當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。
小結(jié)：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。
2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長，將來好做事。）
3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？
4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學(xué)習(xí)嗎？
三、總結(jié)
為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆拥臏?zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。 互動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。
四、家庭作業(yè)：
請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目的：
1、對前2節(jié)《弟子規(guī)》知識做以梳理，進(jìn)行匯報。
2、教會學(xué)生在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教會學(xué)生在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業(yè)無變
教學(xué)時數(shù)：一課時
一、導(dǎo)入
師：“通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多關(guān)于孝的行為，“百善孝為先”對于孝，我們光做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“入則孝”的第2段
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自瀆一遍這一段文字，有沒有不理解的字詞，我們共同來交流學(xué)習(xí)。
2、解答疑難字詞。
三、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習(xí)第二段：冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告返必面居有常業(yè)無變
1、齊讀文字。
2、指名說說這段文字的意思。（兩名
3、提問：冬天該怎樣送去溫暖？夏天該怎樣送去涼爽？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎樣伺候父母安眠？
4、師述：這一小節(jié)還蘊(yùn)藏著一個小故事呢，你們想聽嗎？
5、學(xué)生講《二十四孝故事》“扇枕溫衾”。
�。ㄒ唬┒瑒t溫夏則凊
黃香九歲的時候，冬天時會在父親睡覺前，先幫父親將床鋪溫?zé)嵩僬埜赣H去休息，夏天時會先將草席搧涼，再請父親躺下、這里的同學(xué)有很多都不到九歲，所以如果你們能做到這項(xiàng)，就比黃香還要棒了、提問：1、我們現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事
學(xué)生：「開電風(fēng)扇，開冷氣」
2、冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事
學(xué)生：「用電毯，電熱器」延伸
1、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母
2、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母
�。ǘ┏縿t省昏則定
早上起床的時候要先向父母問早，傍晚回家的時候要向父母報告今天在學(xué)校發(fā)生的事情，讓父母安心、晨則�。含F(xiàn)在很多同學(xué)早上都賴床，父母叫他起床還會發(fā)個起床氣，對父母大呼小叫，出門時東西不整理好，到學(xué)校還要叫父母送東西過來、延伸：早上起床除了要向父母問好外，還要自己起來，把東西打點(diǎn)好，衣服穿好，書包收好，如果能幫忙父母準(zhǔn)備早餐就更好了、昏則定：很多同學(xué)ㄧ回家就看電視，打電動，不理會父母，要多和父母聊天，讓父母親知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母親的心、
�。ㄈ┏霰馗娣幢孛�
出門時要告訴父母我們要去哪哩，若臨時有事，父母親又剛好不在，可以打手機(jī)或留紙條、回家的時候要先問候父母親，或告訴父母「我回來了」
延伸：上學(xué)時對師長也要做到出必告反必面，去上洗手間的時候要舉手告知，同學(xué)受傷去保健室也要請同學(xué)帶話回來、故事：曾經(jīng)有學(xué)生因?yàn)楦瑢W(xué)吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔(dān)心、有學(xué)生上課時陪同學(xué)去學(xué)務(wù)處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統(tǒng)找人、
�。ㄋ模┚佑谐I(yè)無變
生活作息要規(guī)律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業(yè)不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚、大人的事業(yè)是工作，學(xué)生的工作是學(xué)業(yè)，所以平常要認(rèn)真，不要讓成績一落千丈，害父母擔(dān)心
四，故事說理
（一）扇席溫被的黃香
1、引導(dǎo)發(fā)問：
�。�1）黃香在夏天很熱的時候，如何照顧父親冬天很冷的時候，又是如何做呢？
�。�2）黃香除了照顧父親外，剩余的時間都在做什么（用功讀書）
�。�3）黃香被派到魏郡當(dāng)太守時，做了什么善行？
2、給小朋友的話：
（1）黃香在他9歲時就懂得照顧父親，你們一定也可以，如拿報紙，倒水，按摩，捶背等
�。�2）黃香用功讀書，做好事榮耀父親，這也是孝順的行為之一
�。�3）難能可貴的是他見大家有難，還把皇帝給他的賞賜全部捐出來幫助鄉(xiāng)里，這些錢不是不見，而是變成什么了？變成給所有人的恩德，這些恩德則讓大家念念想著回報，以及對他的敬重（做到了弟子規(guī)的泛愛眾而親仁）
�。ǘ偻痰�
有位屠夫要?dú)⑴＃ㄅ寢專�，牛寶寶趁屠夫不注意時把刀子銜走，用牛角敲屠夫鄰居孫先生的門，孫先生看小牛銜著刀，屠夫在后追趕，而小牛在情急之下竟把刀吞下、孫先生知道事情原委后，感動小牛為了救媽媽把刀吞下，出2倍價錢向屠夫把兩只牛買下、牛媽媽與牛寶寶為了報恩，非常辛勤的幫孫先生耕田，小牛吞刀后平安無事一直到老死、小結(jié)：讓孩子了解對父母的`孝心是在日常生活中對父母的關(guān)心，照顧
五，常禮演練活動
（一）晨則省，昏則定
1、詢問學(xué)生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都會對父母生氣這樣的行為是否正確正確的行為應(yīng)該是如何
2、正確的行為：
（1）每天應(yīng)早睡早起，自動自發(fā)的起床，起床后看見長輩應(yīng)先向長輩說：「早安」，并詢問長輩「昨晚睡得好不好」
�。�2）放學(xué)回家后要向父母報告今天在學(xué)校發(fā)生了哪些事情，好讓父母放心、 「媽媽我回來了，今天我們班有一個轉(zhuǎn)學(xué)生，我還借他課本和文具喔！」
3、先請老師演示正確的行為，再請學(xué)生出來模仿
�。ǘ┏霰馗�，反必面
1、詢問小朋友出門時是否都有告知父母長輩要去那裏回家時也要告知父母：「我回來了」、請老師出來示范一般的說法（媽媽：「我和大雄要去運(yùn)動」）、請臺下的小朋友仔細(xì)聆聽是否有那裏有缺漏
2、教導(dǎo)小朋友講事情時要注意四項(xiàng)：
�。�1）人物：要和什么人出去（江大雄）
（2）事情：要做什么事情（運(yùn)動）
�。�3）時間：幾點(diǎn)出去，回來（上午9：00出門12：00回家）
�。�4）地方：去什么地方（松柏小學(xué)）出門前最好留下可以聯(lián)絡(luò)的方式，如電話號碼，地址等等
3、請老師出來演示正確的說法「媽媽，我今天上午9：00要和江大雄去松柏小學(xué)運(yùn)動，中午12：00回家、王小明的手機(jī)：123456789」，請學(xué)生出來模仿老師演示
4、請小朋友出來，按照題目練習(xí)
�。�1）人物：王小明
（2）事情：看書
�。�3）時間：下午1：00出門4：00回家
�。�4）地方：圖書館
5、請學(xué)生按照附件一填寫，并出來演示練習(xí)
六、總結(jié)
對待所有的長輩像父母，老師，爺爺、奶奶都要做到晨則省昏則定，對長輩才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才會讓長輩放心，不用擔(dān)憂、
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 21
一、教材分析
《弟子規(guī)》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。告誡我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);同時，也要反省自身的缺點(diǎn)。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內(nèi)省”的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、會讀、會背第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、理解第二十三課弟子規(guī)講述的意思。
(二)過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內(nèi)省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
從案例當(dāng)中知道在學(xué)習(xí)生活中能見賢思齊，見惡內(nèi)省的道理。
三、設(shè)計(jì)理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的'含義。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!
生：集體誦讀《弟子規(guī)》二十二課。
師：同學(xué)們的“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨(dú)唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應(yīng)的表情和動作，好嗎?(提問個別學(xué)生背)
(二)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠(yuǎn)的年代。雖然時間已經(jīng)久遠(yuǎn)，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前，老師給大家?guī)硪粋�小故事，你們想聽嗎?
2、會聽就是會學(xué)習(xí)!聽故事的過程中專心聽，認(rèn)真想是最棒的!
師講“聞過則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價。
(三)學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、師有節(jié)奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀冊谶@優(yōu)美的境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學(xué)跟讀。(同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰能當(dāng)當(dāng)小老師，教大伙讀)
(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學(xué)生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學(xué)們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創(chuàng)意)
(四)學(xué)意思
1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學(xué)們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?
相機(jī)板書，進(jìn)行生字教學(xué)“善、惡”
2、同學(xué)們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。
(五)學(xué)以致用，明辨是非。同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!
剛才同學(xué)們誦讀了古文經(jīng)典，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)案例：小雅在班上表現(xiàn)優(yōu)異，深受老師和同學(xué)們的喜歡。小強(qiáng)非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業(yè)交給組長。小強(qiáng)趁組長不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導(dǎo)：小強(qiáng)表現(xiàn)得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認(rèn)為不恰當(dāng)呢?(嫉妒同學(xué)，擅改同學(xué)的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因?yàn)樾⊙艃?yōu)秀呀，小強(qiáng)不服氣)那面對比自己優(yōu)秀的同學(xué)，該怎么做呢?(向她學(xué)習(xí)，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的話教育小強(qiáng)嗎?(見人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。)齊讀
2、聽了你們的話，小強(qiáng)覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見人惡，即內(nèi)省;有則改，無加警”看來同學(xué)們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運(yùn)用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動。(帶著對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時的學(xué)習(xí)生活中，有過“見善思齊，見惡內(nèi)省”的經(jīng)歷嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。其他同學(xué)發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學(xué)到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”意思就是：見到比自己優(yōu)秀的人要向他學(xué)習(xí)，見到別人的缺點(diǎn)就應(yīng)該自我反省。(齊讀)
板書設(shè)計(jì)：第二十三課
善思齊惡內(nèi)省
附教材內(nèi)容：(第二十三課)
見人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。見人惡，即內(nèi)省;有則改，無加警。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 22
課題“入則孝”之“事雖小”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“冬則溫”。
2、學(xué)習(xí)“事雖小”。
3、理解“事雖小勿擅為”“物雖小勿私藏”。
4、能在生活中實(shí)踐。
重點(diǎn)：理解“事雖小勿擅為”“物雖小勿私藏”難點(diǎn)：理解意義教具準(zhǔn)備播放器、課件教學(xué)過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦。
2、昨天為父母做的什么事情。
二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“事雖小”
1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習(xí)背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？“事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經(jīng)過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。
不應(yīng)做的事情，就盡量不做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應(yīng)做的事情就不要做了。三國時的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個道理。
2、理解“物雖小”。
什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。
拓展：
撿到小的`物品應(yīng)該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？
學(xué)生討論。
四、講故事：陶母封魚。
陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學(xué)，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親嚴(yán)格的教育分不開。陶侃長大后，擔(dān)任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回區(qū)，并且獻(xiàn)給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉��！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴(yán)格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。
五、作業(yè)
1、背誦“事雖小”。
2、給爸爸媽媽洗襪子。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 23
一、活動目的：
從游戲到挑戰(zhàn)闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，從中受益。今后還得多多學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，它會教我們從愛家人開始，學(xué)會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們?nèi)绾翁幨拢鼤o我們帶來更多的思考……
二、活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個別學(xué)生家長參加主題班會，要求學(xué)生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準(zhǔn)備音樂《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準(zhǔn)備的主題是：《弟子規(guī)》伴隨熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現(xiàn)，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和主持人：同學(xué)們，我們誦讀《弟子規(guī)》有那么些時日了，經(jīng)過我平時的觀察，發(fā)現(xiàn)課后有學(xué)生展示：若干游戲
小結(jié)：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規(guī)》念得挺上口的'，不過，我們還得按老規(guī)矩檢查。
2、小結(jié)過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關(guān)算是過了，那有信心再闖一關(guān)。
�、僖恍闹粸樗酥�，不自私自利，對有才華的人，學(xué)會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
�、诓话徒Y(jié)富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
�、蹌e人的缺點(diǎn)，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚(yáng)。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說”
�、茇斘锏娜〉门c給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結(jié)。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
�、菀腥俗鍪拢确词∽约�，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長”
3、小結(jié)過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實(shí)，《弟子規(guī)》就是能確指導(dǎo)我們的行為的，大家今后還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
主持人：大家表現(xiàn)不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見。
主持人：那你能用“弟子規(guī)”中那句話來比較恰當(dāng)對照一下�？纯词沁`背了哪幾句？
凡是人皆須愛天同覆地同載
（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）
主持人：其實(shí)，在我們生活中也有很多值得大家學(xué)習(xí)的好人好事，值得發(fā)揚(yáng)的精神，那大家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學(xué)們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應(yīng)該孝敬父母長輩，但現(xiàn)實(shí)生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節(jié)課無法把我們的感恩之情。
說完。為了表達(dá)自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學(xué)家長來參加我們的活動。（掌聲歡迎）
△家長訪談：（略）
△主持人：
1、家長，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的？
（采訪個別家長）
來規(guī)范孩子的舉止行為的？
主持人：平時你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現(xiàn)在說出來。
主持人：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的發(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的。
4、活動總結(jié)
班主任：同學(xué)們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現(xiàn)表示祝賀吧！
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰(zhàn)闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個環(huán)。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 24
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。2、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（幼兒朗誦）
幼兒復(fù)習(xí)朗讀已經(jīng)學(xué)過的《弟子規(guī)》內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節(jié)內(nèi)容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學(xué)念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1、教師和幼兒一起讀。
2、請幼兒輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
3、打節(jié)奏讀。
4、分組賽讀。
四、鞏固學(xué)習(xí)
師幼一起朗讀學(xué)過的《弟子規(guī)》。
總敘
1、弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信
【解釋】弟子規(guī)，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用。
2、泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文
【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時間和精力，學(xué)習(xí)有益的學(xué)問。
入則孝
3、父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應(yīng)及時應(yīng)答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽父母責(zé)須順承
【解釋】父母的教誨，應(yīng)該恭敬地聆聽；做錯了事，受到父母的教育和責(zé)備時，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時提前幫父母把床鋪扇涼；早晨起床后，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業(yè)無變
【解釋】出門時告訴父母去向，返家后，面告父母報平安；起居作息，要有規(guī)律；做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮；
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動；擅自行動造成錯誤，讓父母擔(dān)憂，有失做子女的本分；
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有；如果私藏公物，缺失品德，就會讓父母傷心；
9、親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去
【解釋】父母喜歡的.事情，應(yīng)該全力去做；父母厭惡的事情，要小心謹(jǐn)慎不要去做（包括自己的壞習(xí)慣）；
10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會憂慮；做出傷風(fēng)敗德的事，父母親就會蒙受羞辱；
11、親愛我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛我們的時候，孝順不是困難的事情；父母不喜歡我們或管教過于嚴(yán)厲的時候，孝順父母才是難能可貴；
12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過錯的時候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過向善；勸導(dǎo)時要和顏悅色、態(tài)度誠懇；
13、諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨
【解釋】如果父母不高興時不聽規(guī)勸，等到父母高興的時候，繼續(xù)規(guī)勸；父母不聽?wèi)﹦�，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過；縱然遭遇到責(zé)打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯；
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時，要替父母先嘗藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，一時不離開父母床前；
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經(jīng)常追思、感懷父母的養(yǎng)育之恩；生活起居，戒酒戒肉；
16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節(jié)，不可鋪張浪費(fèi)；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長；兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了；
18、財物輕怨何生言語忍忿自泯
【解釋】輕財重義，怨恨就無從生起；言語上包容忍讓，忿怒自然消失；
19、或飲食或坐走長者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走；長者優(yōu)先，幼者在后；
20、長呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長輩呼喚別人，應(yīng)代為傳喚和轉(zhuǎn)告；如果那個人不在，前去轉(zhuǎn)告；
21、稱尊長勿呼名對尊長勿現(xiàn)能
【解釋】稱呼尊者長輩，不可以直呼姓名；在尊長面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能；
22、路遇長疾趨揖長無言退恭立
【解釋】路上遇見長輩，應(yīng)恭敬問好；長輩沒有說話時，應(yīng)退后恭敬站立一旁，等待長輩離去；
23、騎下馬乘下車過猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車，遇見長輩，應(yīng)下馬或下車問候；等待長者離開百步之遠(yuǎn)，方可續(xù)行；
24、長者立幼勿坐長者坐命乃坐
【解釋】長輩站立時，晚輩不可先行就坐；長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐；
25、尊長前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長面前說話，要低聲細(xì)氣；聲音太低而聽不清楚，也不合適；
26、進(jìn)必趨退必遲問起對視勿移
【解釋】到尊長面前，應(yīng)快步向前；退回去時，稍慢一些才合禮節(jié)；長輩問話時，應(yīng)當(dāng)注視聆聽，不可以東張西望；
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬；對待別人的兄長，如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。
謹(jǐn)
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時
【解釋】早上要比長輩起的早，晚上要比長輩睡的晚；人生易老，珍惜時光；
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務(wù)必洗臉梳妝、刷牙漱口；大小便后，馬上洗手；
30、冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣；襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊；
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時，要有固定的位置；衣物不要亂放，避免造成臟亂；
32、衣貴潔不貴華上循份下稱家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗；穿著上要根據(jù)自己的身份，與家庭的情況相稱；
33、對飲食勿揀擇食適可勿過則
【解釋】對待飲食，不要挑食偏食；飲食適量，不要過少過量；
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 25
【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之“謹(jǐn)”
【教學(xué)目的】1.通過講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學(xué)過程】
一、誦讀文本：
謹(jǐn)
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則
年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱
執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略
斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P
人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷
借人物 及時還 后有急 借不難
二、講解文本：
為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點(diǎn)睡覺，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉(zhuǎn)眼就是老年人了，所以我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時光。
每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。
出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。
對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當(dāng)?shù)姆萘�，不要吃過量。我們年紀(jì)還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因?yàn)楹茸砹顺髴B(tài)百出，最容易表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕小?/p>
走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。
進(jìn)門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現(xiàn)優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。
進(jìn)門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉(zhuǎn)彎時與棱角要遠(yuǎn)一點(diǎn) ，保持較寬的距離，才不會碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進(jìn)到?jīng)]人的屋子里，要像進(jìn)到有人的屋子里一樣。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的場所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。
將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進(jìn)廳堂時，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請問:“你是誰”，回答時要說出自己的`名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當(dāng)于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創(chuàng)造一個身心調(diào)和的環(huán)境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認(rèn)同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現(xiàn)出美玉來。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 26
一、活動目標(biāo)
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學(xué)習(xí)誦讀弟子規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
二、活動準(zhǔn)備：
本段大范例，《弟子規(guī)》教材，《弟子規(guī)》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規(guī)》總序內(nèi)容。
2.教師出示本段內(nèi)容的大范例，逐字講解《弟子規(guī)》總序內(nèi)容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導(dǎo)幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)其他有益的.知識本領(lǐng)了�！钡牡览怼�
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規(guī)》P1-10，感受經(jīng)典美文的韻律感。
5.結(jié)束活動：“今天我們學(xué)了弟子規(guī)的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小百科：《弟子規(guī)》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 27
經(jīng)典原文：
親愛我，孝何難？
親憎我，孝方賢。
活動目標(biāo)：
1、 初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢"的含義。
2、 通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、 體驗(yàn)活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，初步理解"親愛我，孝何難"的意思。
1、 聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？
2、 提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
3、 小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
4、 多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親愛我，孝何難"。
�。�1）你想用什么方式來讀這句話？（點(diǎn)頭讀）
�。�2）還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）
�。ǘ┯^看動畫，初步理解"親憎我，孝方賢"的`意思。
1。 觀看第一部分：動畫片里有誰？媽媽的態(tài)度怎么樣？
2。 觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么？媽媽怎么了？
3。 觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的？媽媽說了什么？
4。 小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順?biāo)麄�，是一件很了不起的事�?/p>
5、 多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親憎我，孝方賢"。
�。ㄈ╈柟陶b讀。
1、 聽學(xué)：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、 藏圖游戲。
（四）復(fù)習(xí)誦讀。
1、教師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達(dá)我們的孝心，我們一起來看一看。
2、看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一：出必告，返必面。
圖片二：物雖小，勿私藏。
圖片三：身有傷、貽親憂。
3、教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個懂得孝順的好孩子。
活動延伸：
1。、自主活動：在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2。、家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 28
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒來到幼兒園生活已經(jīng)有三個多月了，對這里的一切也有了一定的認(rèn)識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 于是從《弟子規(guī)》中選用了“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！边@一段落向幼兒進(jìn)行正確的品德教育。
活動名稱：
我們都是乖孩子
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過學(xué)習(xí)知道――當(dāng)遇到自己喜歡的.物品時應(yīng)該采用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。
2、幼兒在成人引導(dǎo)下進(jìn)行情景行為的對應(yīng)判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、情景故事準(zhǔn)備：請三名教師進(jìn)行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀帶回了自己家里。媽媽發(fā)現(xiàn)后及時教育了孩子并帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場準(zhǔn)備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜志。
3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準(zhǔn)備：
1、 幼兒已經(jīng)基本掌握《弟子規(guī)》前半部分內(nèi)容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。
活動過程：
1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規(guī)》，一邊打著節(jié)拍進(jìn)教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元�！耙黄鹂纯丛谟變簣@里發(fā)生什么事了？”
2、觀看童話劇。
3、鞏固復(fù)習(xí)“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！�
教師以上下句問答式引導(dǎo)幼兒背誦�！芭死蠋熞伎疾屎绨嗟男∨笥褧粫⻊偛旁獙W(xué)的那段弟子規(guī)”
“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園里做錯什么事情了？”
“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”
“后來媽媽和元元把剪刀方回到哪里去了？”
“送到幼兒園后老師告訴元元《弟子規(guī)》中的哪句話了？”
“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷�！钡囊馑际歉嬖V小朋友別人的東西不能隨便拿走！
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應(yīng)該怎樣做。“小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應(yīng)該怎樣做呢？”
超市里看到你喜歡的事物、玩具應(yīng)該放在購物筐里要付款。
公園里我們開到美麗的花兒也不要去摘下它！
去好朋友的家里也不要把人家的玩具帶走！
5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規(guī)》中的哪一句話：？
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當(dāng)小老師，把今天學(xué)會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎？
7、“現(xiàn)在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎？”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規(guī)》走出教室。
活動延伸：
幼兒可以將今天所學(xué)的小字卡帶回家里，當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講！
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 29
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國時，有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要?dú)柠溙�，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊(duì)伍正在田間的'路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應(yīng)按軍法治罪�！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己，有錯必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個嚴(yán)于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 30
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”的內(nèi)容；
2、學(xué)會辨別好人與壞人，從而學(xué)會如何交朋友；
3、理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上，一定要結(jié)合生活實(shí)際；
2、讓學(xué)生理解孝道的重要性；
3、會背誦“親仁”的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛。
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容：
弟子規(guī)——總序。
2、齊聲背誦。
3、師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的“親仁”，學(xué)會如何看清圣賢與邪師，如何親近仁者，升華道德。
二、初讀內(nèi)容，探究交流
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容；
同是人，累不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
2、師范讀，校準(zhǔn)字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音；
4、小組交流，看看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
三、再讀內(nèi)容，理解記憶
1、你們能說說“親仁”一詞的意思嗎？
2、理解字意；
同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。
譯：同樣都是人，品行高低卻不一樣。同流入俗的人很多，大慈仁者的人實(shí)在很少。
果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
譯：對于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因?yàn)樗麄冋f話不會故意隱諱扭曲事實(shí)，也不會向人獻(xiàn)媚討好。
注釋：同：同樣類、類型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真畏：敬畏諱：隱瞞、忌諱
3、教師講解。
對于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛護(hù)，但也要能分辨出誰是真正的仁者，才能進(jìn)一步親近他，并且向他學(xué)習(xí)。仁者能愛人寬恕別人，與人和睦相處，自然贏得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不說一些做不到的話，不會隨便取悅他人。有仁德的人是處處替人著想。
名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達(dá)而達(dá)人�！墩撜Z雍也》
巧言令色，鮮矣仁�！墩撜Z學(xué)而》
第二課時
一、復(fù)習(xí)背誦
1、學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)名讓學(xué)生說一說大意。
2、背誦比賽
給學(xué)生五分鐘時間背誦所學(xué)內(nèi)容，之后兩兩進(jìn)行背誦比賽。
二、故事引讀，內(nèi)化寓德
1、教師講述故事；
《仁者不俗》和《仁者無畏》
2、請同學(xué)們說說感受和想法。
三、明理導(dǎo)行，常禮舉要
�。ㄒ唬┖沃^“仁”；
仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好，“仁者”簡單的說就是“好人、善良的人”，請同學(xué)想想看，有什么樣特質(zhì)的人才能算是好人呢？（請幾位學(xué)生將答案寫在白板上，出來發(fā)表）
�。ǘ┧伎迹寒�(dāng)我們看到有人把垃圾丟在我們的座位上時，往往都會再把垃圾丟到別人的座位上，心想，這又不是我的`垃圾，也是別人丟過來的，這樣做對嗎？
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀；
2、預(yù)習(xí)：能親仁，無限好。德日進(jìn)，過日少。不親仁，無限害。小人進(jìn)，百事壞。
第三課時教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”后半部分的內(nèi)容；
2、學(xué)會親近仁者，遠(yuǎn)離小人，從而學(xué)會如何交朋友；
3、理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：會背誦“親仁”的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)內(nèi)容：
能親仁，無限好。德日進(jìn)，過日少。不親仁，無限害。小人進(jìn)，百事壞。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示內(nèi)容
1、誦讀上節(jié)內(nèi)容，復(fù)述其意；
2、概述你對本節(jié)內(nèi)容的感受和想法。
二、初讀內(nèi)容，探究交流
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容；
能親仁，無限好。德日進(jìn)，過日少。不親仁，無限害。小人進(jìn)，百事壞。
2、師范讀，校準(zhǔn)字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音；
4、小組交流，看看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
三、再讀內(nèi)容，理解記憶
1、說說你是如何選擇朋友的？你的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、理解字意。
能親仁，無限好。德日進(jìn)，過日少。
譯：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習(xí)，就會得到無限的好處。因?yàn)樗麜刮覀兊牡滦幸惶毂纫惶爝M(jìn)步，過錯也相對地逐日減少。
不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞。
釋義：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習(xí)，就會得到無限的好處。因?yàn)樗麜刮覀兊牡滦幸惶毂纫惶爝M(jìn)步，過錯也跟著減少。如果不肯親近仁人君子，就會有無窮的禍害，因?yàn)椴恍さ娜藭锰搧斫咏覀儭?/p>
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 31
一、 教學(xué)內(nèi)容
弟子規(guī)關(guān)于誠信的有關(guān)內(nèi)容“聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡�！�
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內(nèi)容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。毛主席有一句名言：謙虛使人進(jìn)步，只有這樣，才能進(jìn)步，正直的人才愿意與你結(jié)交。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解這段文字的含義
2、 學(xué)做聞過則欣的人
四、 教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當(dāng)然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當(dāng)然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當(dāng)然是你美了”。于是他進(jìn)宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因?yàn)樗麗畚�，我的小妾說我美，是因?yàn)樗挛�，我�?朋友說我美，是因?yàn)樗星笥谖摇Ｓ纱丝梢�，大王您的毛病很多啊�?/p>
齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當(dāng)面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡(luò)繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。
鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進(jìn)入了鼎盛時期。
�。ǘ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
�。ㄈ⒅该x學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘背誦，
�。ㄋ模�、教師講解
如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結(jié)交，親近。
（五）、講故事
以學(xué)習(xí)小組為單位，講述有關(guān)的故事，每組推薦一個。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》
板書設(shè)計(jì)：
恐——欣——親
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