運(yùn)用童話導(dǎo)入思品課教學(xué)的嘗試
《勝不驕》是九年義務(wù)教育小學(xué)《思想品德》第十冊(cè)中的一篇課文。導(dǎo)入新課時(shí)，我先放《龜兔賽跑》的錄像，然后提問(wèn)：兔子和烏龜比賽后，它倆該怎么辦？由于學(xué)生對(duì)這則寓言非常熟悉，同學(xué)們的發(fā)言非常踴躍。有的說(shuō)，兔子腿長(zhǎng)，跑得快，是由于它驕傲而失敗的，烏龜腿短，跑得慢，由于它虛心勤奮而勝利；有的說(shuō)兔子要改正驕傲的壞毛病，失敗不氣餒，下次比賽一定會(huì)勝利。在討論中，學(xué)生逐步懂得了：一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大則分?jǐn)?shù)值越小。這樣，我采用開放式的教學(xué)方法使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中達(dá)到了明理導(dǎo)行的目的。
在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，用寓言童話故事導(dǎo)入新課有怎樣的作用呢？
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于寓言童話是最符合兒童心理特征的一種文體，一旦他們?cè)谡n堂上接觸這種文體，他們的.心靈就一定會(huì)引起共鳴，高漲的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。
形成暗示效應(yīng)。暗示教學(xué)法的根本原則是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者必須處于愉快的狀態(tài)下。用寓言童話導(dǎo)入新課，能充分發(fā)揮暗示教學(xué)法在思品課中的積極效應(yīng)。
培養(yǎng)發(fā)散性思維。用寓言童話導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他們多角度、多方位地去思考問(wèn)題，有利于思品課的明理和導(dǎo)行。
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