文言文《送東陽馬生序》閱讀答案
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余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:用“/”給句子劃分朗讀停頓節(jié)奏（只停頓一處）（2分）
不知口體之奉不若人也。
小題2:解釋下面劃線的字詞。（2分）
�、� 持湯沃灌 ②以是人多以書假余，
③ 燁然 ④俟其欣悅
小題3:本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學的艱難？請用簡潔的語言概括（3分）
小題4:文中多次運用對比手法，試舉一例并說說其作用。（2分）
小題5: 請結合現(xiàn)實和本文，談談當代中學生應該怎樣對待學習。（2分）參考答案：
小題1:不知/口體之奉不若人也。
小題1:（1）熱水（2）因此（3）光彩照人的 樣子（4）等待
小題1:借書難；叩問難；從師路途難。
小題1:“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，”把我和同舍生的衣著方面進行，突出表現(xiàn)了我勤奮刻苦求學的品質
小題1:略。
小題1:本題考查學生劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要注意句子節(jié)奏外，還要注意到句子的意思。
小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。注意①的古今義，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
小題1:本題考查學生理解并概括文章內容的能力。根據(jù)作者小時候----成年后這個過程來概括求學的艱難即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)作者到學校求學時的情況以及其他同學的情況進行對比，主要是突出作者勤奮苦讀的優(yōu)秀品質。
小題1:本題是一道開放題。能從客觀條件與主觀努力的角度來談即可。
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