區(qū)域活動中養(yǎng)成教育
有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育�！庇變毫己玫男袨榱晳T、生活習慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進餐、午睡，最重要的一個養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。
自本學期育嬰房“開業(yè)”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的.角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執(zhí)不下。新的問題隨之而來，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨尊，以我為大。”導致了幼兒自我意識強烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標可是相
違背、也是矛盾的。
《指南》中社會領域對幼兒規(guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。”我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項規(guī)則的養(yǎng)成教育。
針對這樣一個情況，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關功倍的解決方案。
思來想去，我決定從區(qū)域的活動設計出發(fā)，在角色區(qū)設定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標準：
1、育嬰師要說文明用語。
2、育嬰師對寶寶呵護有佳，關懷備至。
3、育嬰師之間要和睦相處，學習分工協(xié)作�；顒幼詈笞尅翱腿恕眰冊u選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。葉圣陶曾說地這“教育就是習慣的培養(yǎng)�！苯巧螒驗橛變禾峁┝藢嵺`道德行為的機會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！
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