幼師心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的幼師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師心得體會(huì)1
很幸運(yùn)興科幼兒園可以給我們七個(gè)人提供一個(gè)向上的發(fā)展平臺(tái)，無(wú)論從入園接待還是生活方面，園里領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心我們，甚至可以關(guān)心到我們的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我們充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。而且我也被分在了一個(gè)有愛(ài)的班級(jí)里，班里每位老師特別照顧我，她們會(huì)耐心的教給我一些不知道的東西，當(dāng)我有做不好的時(shí)候，她們也會(huì)無(wú)條件的包容我，只要我踏進(jìn)幼兒園和班級(jí)，這一整天都是最開(kāi)心的。
在保育工作中，我第一次接觸了幼兒的方方面面，不斷的請(qǐng)教保育老師，也認(rèn)真配合保育老師。
在教育工作中，對(duì)于上課，心里真的有些恐慌，生怕自己講不好，也怕幼兒不感興趣。每次活動(dòng)后，我的師傅就會(huì)耐心的給我指導(dǎo)，她會(huì)告訴我哪講的好，哪需要改進(jìn)，而且也會(huì)給我正確的示范，我真的會(huì)學(xué)到很多。
幼兒園環(huán)境觀(guān)摩活動(dòng)中，看到每個(gè)班都有自己的特色，有的班以整潔溫馨為主，有的.班突出區(qū)域材料的指向性，有的班在材料的提供上更具有鄉(xiāng)土特色。而且在觀(guān)摩活動(dòng)結(jié)束后，園長(zhǎng)及各位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也讓我更清楚了如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)應(yīng)該注意什么，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，它起著隱性的教育意義，我們必須重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在這一個(gè)月的時(shí)間里每天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)意義，每天都會(huì)學(xué)到不同的東西，相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，我們七個(gè)人在跑步前進(jìn)，我們成長(zhǎng)的很快，所以，我相信，未來(lái)可期。
幼師心得體會(huì)2
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長(zhǎng)大了感覺(jué)，在此之前，園長(zhǎng)也常說(shuō)。做人要常常懷著感恩之心”那時(shí)的我還不太理解，對(duì)我好的人，我感恩于他這沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)我不好的人嘛要對(duì)他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級(jí)太嚴(yán)厲了，抱怨自己的文才無(wú)人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒(méi)有得到我想要的回報(bào)！那時(shí)的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì)去抱怨生活，因?yàn)槲颐靼�，有失必有得，一想到自己得到這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，我還能去抱怨嗎？
我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒(méi)辦法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過(guò)操心，感恩我們的園長(zhǎng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好，爭(zhēng)取做到讓園長(zhǎng)放心、家長(zhǎng)安心、孩子開(kāi)心。希望通過(guò)我的勞動(dòng)，用心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長(zhǎng)，感謝我的姐妹們，是你們對(duì)我的幫助，才讓我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵(lì)過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對(duì)我不滿(mǎn)的`人，是他們的不滿(mǎn)才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅(jiān)定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對(duì)生活，開(kāi)心工作，快樂(lè)生活。謝謝李群峰老師！
幼師心得體會(huì)3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
這次在河西培訓(xùn)了八天，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著！
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的.贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，尤其是王進(jìn)老師為了我們一再的奔波，處處為老師著想，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
幼師心得體會(huì)4
成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；
把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話(huà)，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
一、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的.角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來(lái)，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄�，她們是誰(shuí)?上帝！
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。她們是誰(shuí)?神！
幼兒教師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音�？吹矫總�(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著希望的幼苗！
二、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮，更是見(jiàn)識(shí)了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
幼師心得體會(huì)5
8月19日—8月21日，我有幸參加了xx縣幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師學(xué)習(xí)班，為期三天的學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了不小收獲，xx、xx、xx等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
xx教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒�、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的.調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
xx教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。xx教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報(bào)告中，xx教授和xx主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面
xx老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的xx，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與xx的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的學(xué)習(xí)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼師心得體會(huì)6
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)老師不容易，但當(dāng)好幼師很難。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教師“學(xué)而優(yōu)則仕”八個(gè)字的重要性有了更好的理解。我們教育的對(duì)象是孩子。幼兒園是孩子接觸社會(huì)的第一步。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個(gè)人榜樣是幼兒心靈健康成長(zhǎng)最耀眼的陽(yáng)光，任何東西都無(wú)法替代。因此，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童，為兒童樹(shù)立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發(fā)展。
孩子們?cè)诨▓@里的日�；顒�(dòng)也是父母和老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)施》就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的深入研究。學(xué)完之后覺(jué)得幼兒園照顧是整個(gè)學(xué)前教育時(shí)期的重中之重。在我們國(guó)家。一般情況下，保護(hù)與教育相結(jié)合的政策是做好幼兒教育，盡可能提高幼兒保育工作。幼兒教育和保育應(yīng)該是一個(gè)相互滲透、相互聯(lián)系、不可分割的有機(jī)整體。另外，教育與保育相結(jié)合，有利于孩子身心的健康發(fā)展。也就是說(shuō)，保育要滲透在教育中，教育在保育中也是不可或缺的。
兒童正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身心功能不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)能力差，對(duì)疾病的抵抗力弱。因此，做好兒童保健工作，提高兒童健康水平是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在教育兒童的過(guò)程中，必須做好保健工作，預(yù)防和消除各種不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素，為兒童提供適宜的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
這項(xiàng)研究中的家庭溝通策略也教會(huì)了我一些溝通技巧。家庭是幼兒園的重要伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力。“幼稚的教育是一件非常復(fù)雜的事情。光是家庭或者幼兒園是不行的。雙方需要共同努力才能取得充分的效果。溝通是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在與父母溝通的過(guò)程中，必須了解他們的'心理，采取真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，根據(jù)溝通對(duì)象的不同情況，采取各種正式和非正式的溝通方式，才能取得良好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家庭合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通，使家庭合作更加緊密，教育環(huán)境更加和諧，孩子成長(zhǎng)更加健康，溝通成為雙贏的局面。在學(xué)前教育中，與父母的溝通非常重要。為了使交流更加有效，我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間結(jié)束了，但是老師們對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣。每天忙完一天的工作，大家都積極的討論交流。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，堅(jiān)定了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望能學(xué)以致用，積極將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼師。
幼師心得體會(huì)7
我真的拿起鋼筆開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記了，習(xí)慣了敲擊鍵盤(pán)，拿起筆寫(xiě)真的覺(jué)得特別別扭，在博客上敲打的文字可能就需要幾分鐘或者幾秒鐘，但是一旦落實(shí)到筆頭上才發(fā)現(xiàn)，真的需要一些時(shí)間，提筆忘字，是常事兒，經(jīng)常對(duì)著自己寫(xiě)的字感覺(jué)到莫名奇妙，看來(lái)真的還需要寫(xiě)寫(xiě)東西了。
讀書(shū)筆記，自然就要讀書(shū)了，但是當(dāng)我開(kāi)始想讀書(shū)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真好，雖然我剛剛只讀了，短短的幾頁(yè)書(shū)，卻因?yàn)榭磿?shū)，而聯(lián)想了很多心得，并且記錄下來(lái)，感覺(jué)真的不錯(cuò)，能靜下心來(lái)來(lái)，好好想，好好揣摩，好好品味書(shū)里面的真諦。
很多年輕人在寫(xiě)自己興趣、愛(ài)好的時(shí)候，讀書(shū)總是算一條，恐怕別人不知道自己愛(ài)讀書(shū)，但是一旦你問(wèn)問(wèn)他們讀了什么書(shū)，看了那些東西，有什么心得，恐怕說(shuō)出來(lái)的人就不多了吧，網(wǎng)絡(luò)充斥，電子讀物已經(jīng)取代了紙質(zhì)的讀物，更多的年輕人習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲，卻很少能擠出時(shí)間看看書(shū)，紙質(zhì)的書(shū)，更別說(shuō)談心得了，加之日益加劇的生活節(jié)奏，真的讓我們很難靜下心來(lái)讀書(shū)了，很多人買(mǎi)書(shū)就是為了充斥家里的書(shū)架，我好像就是這類(lèi)的人，買(mǎi)了很多書(shū)，但是真正完完整整翻閱過(guò)的又有多少呢?恐怕為數(shù)甚少，很多書(shū)在書(shū)柜中已經(jīng)陳列多年了，卻很少被我問(wèn)津，只是有朋友來(lái)的時(shí)候說(shuō)，你借給我什么什么書(shū)看看好嗎?這個(gè)時(shí)候才想起，哦，原來(lái)我還有這本書(shū)呢?
所以這次領(lǐng)導(dǎo)雖然給我們的工作是要檢查去年的讀書(shū)筆記，我也是臨時(shí)抱佛腳的.在補(bǔ)寫(xiě)，但是我決定堅(jiān)持下去，真的是一個(gè)不錯(cuò)的提議，讓自己真的靜一下，真的思考一些東西!讓自己在這個(gè)浮躁的環(huán)境和社會(huì)里尋找一點(diǎn)寧?kù)o。
幼師心得體會(huì)8
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在訓(xùn)練戰(zhàn)線(xiàn)上我已度過(guò)數(shù)年。從加入幼教行列，當(dāng)起孩子王的那一天起，我便喜愛(ài)上了他們，為自己選對(duì)這個(gè)行業(yè)而驕傲。幼兒的一舉一動(dòng)，一言一行都布16 / 27滿(mǎn)稚嫩、純真�！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很簡(jiǎn)潔的溶入了他們中間，和他們一起玩，一起想，一起動(dòng)，我榮幸地成為了他們隊(duì)伍中的一員。
一、作為一名幼兒老師，要幼兒接納自己，首先老師要對(duì)幼兒有愛(ài)心
幼兒老師應(yīng)有愛(ài)心，并細(xì)心的照看孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。抱負(fù)的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，布滿(mǎn)仁愛(ài)之心，抱負(fù)的老師就應(yīng)能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公正、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。
假如一個(gè)人有愛(ài)心，他會(huì)覺(jué)得世界很完善，生活會(huì)很絢爛。幼兒老師具備了一顆愛(ài)孩子的心，才會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的可愛(ài)之處。幼兒是我們訓(xùn)練的對(duì)象，發(fā)覺(jué)了他們的可愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)的我們的工作很有好處，從而更加喜愛(ài)我們的幼教這個(gè)職業(yè)。只要我們付出全部愛(ài)心，幼兒是能體會(huì)的，他會(huì)主動(dòng)、專(zhuān)心地理解我們的訓(xùn)練，會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們。愛(ài)心的付出是前提，關(guān)鍵是在工作中要有急躁。由于孩子的年齡小，什么都可能不會(huì)或不懂，這就需要老師有足夠的急躁去反復(fù)做，反復(fù)說(shuō)，盡量跟幼兒“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)“，讓幼兒感覺(jué)到老師和幼兒之間是相互影響，相互相互溝通的公平的同伴關(guān)系。這種和諧、融洽的師幼關(guān)系會(huì)讓幼兒心理上感到平安，老師可信，幼兒就會(huì)大膽地在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己；老師因人施教，因人制宜，訓(xùn)練就會(huì)牽人以心，起人以之。假如一個(gè)老師在孩子做錯(cuò)事以后也不告知緣由就斥責(zé)或打罵，而不是急躁的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信念，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對(duì)孩子將來(lái)的進(jìn)展也有務(wù)必的影響老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué)；這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成情意。
二、規(guī)范自身言行，留意為人師表，給幼兒做學(xué)習(xí)的榜樣
古人云：師者人之模范也。我國(guó)聞名的訓(xùn)練家葉圣陶以前說(shuō)過(guò)：訓(xùn)練工的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對(duì)訓(xùn)練工形象的寫(xiě)照，也是對(duì)訓(xùn)練工的嚴(yán)格要求。人們常說(shuō)：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有。可見(jiàn)老師是幼兒良好習(xí)慣的重要榜樣。幼兒的效仿性極強(qiáng)，形象感染力極大。老師的言行務(wù)必成為幼兒的楷模。老師要時(shí)刻留意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠(chéng)懇不撒謊，老師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對(duì)人有禮貌，老師就應(yīng)有禮貌的行談吐文靜，儀表端莊�？傊畷r(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。
三、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)
幫忙幼兒樹(shù)立信念老師不僅僅僅是幼兒學(xué)問(wèn)上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要訓(xùn)練好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)探尋買(mǎi)個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳環(huán)境訓(xùn)練方法的不同，打算了幼兒進(jìn)展水平與進(jìn)展速度不同。老師不能用獵人的眼光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。采納應(yīng)用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，鼓舞幼兒主動(dòng)進(jìn)展，使幼兒感到公平，得到敬重，樹(shù)立信念。
四、喜愛(ài)幼兒敬重每一個(gè)孩子
俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)愛(ài)不成教�！睈�(ài)——是訓(xùn)練的靈魂，喜愛(ài)孩子是老師的最基本的職業(yè)道德，是老師對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)。老師要用自己真摯暖和和愛(ài)同孩子們建立起深厚的`感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大伴侶”。
（一）愛(ài)每一個(gè)孩子
愛(ài)是無(wú)私的，老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。孩子是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢(qián)、有權(quán)，我們對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的。不會(huì)由于這個(gè)孩子美麗，這個(gè)孩子家庭背景好，而去偏愛(ài)，袒護(hù)他們。相反，越是自身?xiàng)l件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛(ài)更多一些，由于這樣的孩子簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑的心理�；蛟S人們都說(shuō)：“這個(gè)小女孩長(zhǎng)的真丑�！钡抢蠋煕Q不能這么說(shuō)。而是要給他更多的愛(ài)，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多么愛(ài)我呀！讓孩子在一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境中，開(kāi)心健康的成長(zhǎng)。
（二）敬重幼兒進(jìn)展規(guī)律，注意個(gè)體差異
老師要意識(shí)到孩子的原有水平和生活閱歷是不同的，要承認(rèn)注意他們的個(gè)體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行比較，認(rèn)為正確而不懷疑每一個(gè)孩子的進(jìn)展前能，鼓舞孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增加孩子的自信念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。老師要意識(shí)到孩子的原有水平和生活閱歷是不同的，要承認(rèn)注意他們的個(gè)體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行比較，認(rèn)為正確而不懷疑每一個(gè)孩子的進(jìn)展前能，鼓舞孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增加孩子的自信念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。
五、溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。假如一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的把握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)潛力的凹凸緊密相聯(lián)。假如一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在校內(nèi)學(xué)會(huì)與老師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。
老師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位老師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的抱負(fù)老師。老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué)；這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成情意。
“好訓(xùn)練一種敏捷的應(yīng)變潛力，它是由觀(guān)看、思維、和隨機(jī)應(yīng)變潛力組合于一體的，在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師是引導(dǎo)幼兒去討論、探究、尋求答案的，訓(xùn)練要用敏銳的觀(guān)看力去發(fā)覺(jué)幼兒的興趣點(diǎn)，擇機(jī)而發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者，發(fā)覺(jué)了幼兒的興趣，借助幼兒的奇怪心，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，既把幼兒想明白的問(wèn)題解決了，又進(jìn)展了幼兒各方面的潛力，還激發(fā)了幼兒對(duì)事物的奇怪心與探究的欲望。每節(jié)活動(dòng)都不行能根據(jù)我們的方案進(jìn)行，老師要有應(yīng)變各種意外的潛力，隨機(jī)解決所消失的問(wèn)題，做到有的放矢，精確把握訓(xùn)練的時(shí)機(jī)與分寸。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)老師中的一員，我將連續(xù)用我全面進(jìn)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！
幼師心得體會(huì)9
首先，熱愛(ài)幼兒是教育的基石。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)需要我們用心呵護(hù)。我認(rèn)為，作為幼師，我們不僅要教育幼兒，更要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。只有這樣，我們才能真正為他們的未來(lái)鋪好道路。
其次，善于溝通是教育的前提。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。我們要讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也要傾聽(tīng)他們的'意見(jiàn)和建議，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。此外，與幼兒的溝通也是必不可少的，我們要用溫柔的聲音、慈愛(ài)的笑容去引導(dǎo)他們，讓他們感受到家的溫暖。
再者，不斷學(xué)習(xí)是教育的動(dòng)力。作為一名幼師，我需要不斷地提升自己的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷地更新我的知識(shí)和技能，以滿(mǎn)足教育發(fā)展的需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒們參加各種活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。
最后，教育需要耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要我們耐心地去了解和幫助他們。我們要用愛(ài)心去感染他們，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
總之，作為一名幼師，我深感責(zé)任重大，但也收獲頗豐。我相信，只要我們用心去教育，用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，我們就能為他們的未來(lái)鋪好道路。我愿意繼續(xù)在教育的道路上不斷前行，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師心得體會(huì)10
在幼師這一職業(yè)中，崗前培訓(xùn)是至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅為我們這些即將步入工作崗位的準(zhǔn)幼師們提供了理論知識(shí)的補(bǔ)充，更是一次實(shí)踐操作的演練。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師的責(zé)任和使命，也學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教育方法和技巧。以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)：
1.兒童心理學(xué)：深入了解兒童在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于我們更好地與幼兒溝通和互動(dòng)至關(guān)重要。
2.教育學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了教育的基本原則、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，這對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估教育效果提供了理論指導(dǎo)。
3.幼兒營(yíng)養(yǎng)與健康：掌握了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，以及如何科學(xué)地為他們提供營(yíng)養(yǎng)和保持健康。
4.安全與急救知識(shí)：培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何在幼兒園中保障幼兒的安全，以及遇到突發(fā)狀況時(shí)的急救措施。
二、實(shí)踐操作：
1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)模擬教學(xué)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計(jì)有趣且富有教育意義的活動(dòng)。
2.游戲與玩具的使用：了解了不同類(lèi)型游戲和玩具的教育價(jià)值，并學(xué)習(xí)了如何正確地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
3.溝通與家長(zhǎng)工作：學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同為幼兒的發(fā)展努力。
4.班級(jí)管理：掌握了如何有效地管理班級(jí)，維持良好的'課堂秩序。
三、個(gè)人收獲：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼師，不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的身心健康。同時(shí)，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有與同事們緊密合作，才能為幼兒提供一個(gè)更加和諧、全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，崗前培訓(xùn)不僅是對(duì)我們專(zhuān)業(yè)技能的一次提升，更是對(duì)我們教育理念的一次洗禮。在未來(lái)的工作中，我將把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師心得體會(huì)11
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們展開(kāi)了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也獲得了很多的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx老師的一堂觀(guān)摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合x(chóng)x老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)劑。我發(fā)覺(jué)xx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的'時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)劑。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。由于我發(fā)覺(jué)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子好像更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ブ馈?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也摸索著一個(gè)問(wèn)題。由于在xx老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，好像脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)劑。我挑選的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就可以一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的愛(ài)好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和知道，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去說(shuō)明這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了克就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們知道，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就知道了克的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒(méi)有一個(gè)很好的說(shuō)明。而且全部活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)覺(jué)甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺(jué)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行動(dòng)，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去揣摩和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快幼師培訓(xùn)心得體會(huì)最新精選范文5篇到此終止！
幼師心得體會(huì)12
作為一名幼兒園教師，我一直認(rèn)為教育事業(yè)是一項(xiàng)非常崇高的職業(yè)。幼兒園教師不僅要做好教學(xué)工作，還要關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展，這是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作。
在我的職業(yè)生涯中，我一直秉持著“愛(ài)崗敬業(yè)”的態(tài)度。首先，我對(duì)我的工作非常熱愛(ài)，我喜歡和孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是一份充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，每天都有無(wú)數(shù)的`驚喜和歡聲笑語(yǔ)。
其次，我非常注重自己的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，我知道自己的言行舉止會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻保持著良好的教師形象。我會(huì)盡量避免在孩子們面前說(shuō)粗話(huà)、抽煙等不好的行為。我也會(huì)在平時(shí)，盡量提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，讓自己更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。
最后，我也非常注重自己的工作效率。我知道在幼兒園里，時(shí)間非常寶貴，因此我會(huì)盡量合理安排自己的時(shí)間，充分利用每一分鐘來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。我也會(huì)盡可能為家長(zhǎng)和學(xué)生解決問(wèn)題，讓他們對(duì)我的工作產(chǎn)生信任和認(rèn)同。
作為一名幼兒園教師，我深知自己的工作意義和責(zé)任，我將繼續(xù)保持“愛(ài)崗敬業(yè)”的精神，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
幼師心得體會(huì)13
很多同學(xué)都是從高中開(kāi)始打籃球的，他們的動(dòng)作很帥，技術(shù)很嫻熟，然而在高中的時(shí)候我對(duì)籃球并不感興趣，學(xué)的是乒乓球。我們幾乎都是男生，每次集體活動(dòng)他們都是打籃球，讓我感覺(jué)自己有點(diǎn)脫離集體的感覺(jué)。還有一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的籃球設(shè)施相當(dāng)?shù)亩�，這種體育運(yùn)動(dòng)相當(dāng)?shù)钠占�，于是我選擇了籃球，想通過(guò)籃球的學(xué)習(xí)來(lái)增進(jìn)同學(xué)的友誼。而且我也發(fā)現(xiàn)籃球是一種考驗(yàn)配合和身體協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)，這樣我可以在忙碌的學(xué)習(xí)中，讓疲憊的身心的到放松，同時(shí)籃球可以增進(jìn)左腦的思維，可以達(dá)到大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。而且增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，又能豐富我們大學(xué)的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多的技術(shù)與技巧，讓本來(lái)大腦中對(duì)籃球一片空白有了認(rèn)識(shí)。老師在上課進(jìn)行指導(dǎo)與演示，但是老師注重的是實(shí)踐，讓我們更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)，這樣不但讓自己的籃球技術(shù)在實(shí)踐中得到了提升，同時(shí)也讓我們上課學(xué)到的內(nèi)容得到了強(qiáng)化，體育運(yùn)動(dòng)本來(lái)就是多加練習(xí)的。我覺(jué)的這種教育方式真的很適合籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)于初級(jí)班的籃球要求不是很高，正確的投籃、三步上籃、靈活的運(yùn)球，轉(zhuǎn)身跳投。學(xué)會(huì)用手腕拍球，高手拍球手心永遠(yuǎn)是干凈，也許這是拍球的最高境界吧，然后用手指黏球其次要學(xué)會(huì)繞球，培養(yǎng)良好的球感。最后就要學(xué)會(huì)跑動(dòng)中的運(yùn)球，不求快求穩(wěn)。右手五指張開(kāi)托球，掌心不觸球手腕與手肘分別成90度，形成一個(gè)不關(guān)口的`正方形出手時(shí)，手臂自然前推，這是運(yùn)球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，但注意手腕的抖動(dòng)和手指出手的感覺(jué)。老師講的這些都讓我受益匪淺。其次就是投籃的練習(xí)，以及近距離投籃時(shí)角度的選擇，角度最好選擇與籃板成30度的位置，其動(dòng)作方法是兩手持球于胸前，兩腳左右或前后立，膝微屈，起跳時(shí)迅速屈膝，腳掌蹬地向上起跳，雙手舉球至肩上，右/左手持球，左/右手扶球右/左側(cè)方，當(dāng)跳起接近高點(diǎn)時(shí)，球離手，這些我同學(xué)以前說(shuō)過(guò)，通過(guò)這次選修課讓我深有體會(huì)。但經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的指導(dǎo)，我對(duì)籃球有了心得認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于控球和投籃姿勢(shì)以及投籃角度的選擇！
籃球讓我明白了什么是拼搏與奮斗，什么是團(tuán)隊(duì)與協(xié)作！
經(jīng)過(guò)很久的籃球課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的技術(shù)與技巧，籃球水平有了很大提高。下面是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我在打籃球方面的一些心得體會(huì)：
一、傳球中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、要注意全隊(duì)的進(jìn)攻配合，在自己持球的位置要預(yù)感到可能發(fā)生的進(jìn)攻配合和機(jī)會(huì)。 2盡量提前觀(guān)察到每個(gè)潛在的接球隊(duì)員和防守隊(duì)員的情況。
3傳球要到位，要會(huì)用球領(lǐng)人，盡量做到球到人到，一般情況是把球傳到同伴遠(yuǎn)離防守一側(cè)的位置，傳球要及時(shí)。
二、接球中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、在本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)要求的范圍內(nèi)，積極移動(dòng)迎前接球?qū)ふ依硐氲慕忧蚪嵌取?/p>
2、結(jié)合傳球隊(duì)員有要求的信號(hào)，要能控制較大的接球范圍給傳球隊(duì)員安全感。
3、接球的同時(shí)要盡快地與下一步的進(jìn)攻動(dòng)作銜接好。
4、接球的瞬間要利用來(lái)球的慣性，使球“粘”在手上。
三、投籃中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、必須是先清楚自己與投籃的距離和角度，堅(jiān)信能夠投中籃。
2、要判斷防守者的情況，要有突然性，掌握投籃時(shí)機(jī)。
3、盡量按照自己習(xí)慣的節(jié)奏，要把注意力集中在投籃的動(dòng)作和投籃目標(biāo)上。
4、應(yīng)以打籃板投籃為好。
四、運(yùn)球中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、始終將球保持在自己所能控制的范圍內(nèi)要遠(yuǎn)離防守者的手運(yùn)球。
3、應(yīng)學(xué)會(huì)左右手都能運(yùn)球，能傳球時(shí)盡量不運(yùn)球。
4、不要向隊(duì)員聚集的區(qū)域運(yùn)球，離邊線(xiàn)和場(chǎng)角區(qū)域遠(yuǎn)一些。
5、運(yùn)球中要掌握好節(jié)奏，不僅要有方向的變化，而且應(yīng)有速度快慢的變化。
6、運(yùn)球中沒(méi)有好的傳球機(jī)會(huì)時(shí)不要停止運(yùn)球，以免被對(duì)方夾擊搶掉球或造成5秒違例，尤其緊逼時(shí)更是如此。
五、持球突破時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、運(yùn)用持球突破時(shí)，要與投籃和傳球相結(jié)合。
2、對(duì)反應(yīng)快，移動(dòng)靈活的防守者可多利用假動(dòng)作，對(duì)反應(yīng)較慢，移動(dòng)能力稍差的防守者可多用突破的起動(dòng)突破防守者。
3、突破前的重心要低而穩(wěn)，突破時(shí)要敢于帖近防守者，進(jìn)行合理的身體接觸。
我不僅學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地掌控籃球，而且學(xué)到了這個(gè)運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的深層次的文化和精神。
1、籃球運(yùn)動(dòng)教會(huì)我們重視規(guī)則
2、籃球運(yùn)動(dòng)能夠提高我們的心理素質(zhì)
3、籃球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力
4、籃球運(yùn)動(dòng)能夠提高個(gè)人能力
5、籃球運(yùn)動(dòng)讓我們更健康
6、打籃球能夠增進(jìn)我們之間的交流
幼師心得體會(huì)14
幼兒師范專(zhuān)業(yè)，是當(dāng)前一個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平也在不斷提高，使得新生的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和幼師的要求也在不斷提高。在這種背景下，幼兒園在選聘幼師的要求上也水漲船高。這就直接導(dǎo)致幼兒師范專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力不斷提高，迫使幼兒師范學(xué)校更進(jìn)一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量，以此提高學(xué)生的就業(yè)能力能競(jìng)爭(zhēng)能力。
開(kāi)展教育實(shí)習(xí)，是幼兒師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)，即通過(guò)與幼兒園開(kāi)展合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的終極目標(biāo)�；诖�，本文在此淺談?dòng)讕熣n程體系的改革，尋求優(yōu)化校園合作機(jī)制的途徑，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)幼兒師范專(zhuān)業(yè)提供有益助力。
一、側(cè)重于具有實(shí)踐意義的課程建設(shè)
從根本上說(shuō)，要優(yōu)化校園合作機(jī)制，也就是要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒師范學(xué)校與幼兒園之間的合作關(guān)系，而其中最主要的限制因素就在于學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是幼兒園對(duì)幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最看重的能力。
因此，要改革幼師課程體系，首先要做的就是更加側(cè)重于具有實(shí)踐意義的課程建設(shè)。例如，增加幼兒心理學(xué)的課程比重就是一個(gè)明確的選擇。新生代的幼兒所出的環(huán)境已經(jīng)大為不同，其心理和個(gè)性更加明顯，使得幼師在教學(xué)中對(duì)其心理的把握更難。失去強(qiáng)大幼兒心理學(xué)的支撐，未來(lái)的幼師更難掌握幼兒的心理，更難制定更具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，未來(lái)的幼師必須能夠更準(zhǔn)確的把握幼兒的心理特征和個(gè)性，幫助幼兒更健康的發(fā)展。
而這一切都是建立在幼兒心理學(xué)的基礎(chǔ)上，相比于幼兒教育概論這一類(lèi)理論性的課程。幼兒心理學(xué)對(duì)幼師實(shí)踐工作的意義更加明顯。
此外，針對(duì)于新生幼兒更具有個(gè)性化的特征。幼兒師范學(xué)校也應(yīng)該提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)安排和設(shè)計(jì)的能力，也就是要能夠根據(jù)幼兒的具體情況完成更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠幫助幼兒更好的成長(zhǎng)。因此，幼兒師范學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這方面的能力進(jìn)行提高，才能夠增加其實(shí)踐工作的能力，從而避免出現(xiàn)學(xué)生空有一身理論知識(shí)卻無(wú)法發(fā)揮的尷尬局面。
二、更具有實(shí)踐意義的考核制度
同時(shí)，要進(jìn)一步改革幼師課程體系，幼兒師范學(xué)校還應(yīng)該做的就是改革考核制度，用全新的考核制度來(lái)評(píng)定學(xué)生的優(yōu)良，鼓勵(lì)學(xué)生站在實(shí)踐的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并且不斷提高自身的實(shí)踐能力。
大部分幼兒師范學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核仍舊是傳統(tǒng)的考試，即針對(duì)學(xué)生對(duì)各門(mén)課程知識(shí)的掌握情況進(jìn)行考察，最終得出學(xué)生的成績(jī)。從一定程度來(lái)說(shuō)，這種對(duì)學(xué)生考核的制度就是失去實(shí)踐意義的，是脫離實(shí)際情況的只對(duì)教師理論知識(shí)進(jìn)行的考核。
如何把握學(xué)生的成長(zhǎng)情況？如何促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力已然成為幼兒師范學(xué)校必須解決的問(wèn)題，也成為幼兒師范學(xué)校與幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)校園合作中的重點(diǎn)問(wèn)題。
因此，幼兒師范學(xué)校必須從考核制度上進(jìn)行改變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。學(xué)�？梢宰寣W(xué)生自由安排一次教學(xué)設(shè)計(jì)，在其中凸顯出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，以及制定教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)，最終根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性和合理性對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)分。
例如，學(xué)生設(shè)計(jì)的是幼兒游戲活動(dòng)的環(huán)節(jié)，將幼兒根據(jù)不同的性格和個(gè)性分為不同的小組，而后發(fā)放不同的游戲道具，組織幼兒進(jìn)行不同的游戲。通過(guò)不同的游戲活動(dòng)，能夠幫助不同個(gè)性的幼兒更好的發(fā)展，也能夠避免單一的游戲活動(dòng)無(wú)法吸引幼兒的興趣。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠清晰的顯現(xiàn)出學(xué)生對(duì)幼兒心理特征的把握，以及對(duì)幼教過(guò)程中突況的應(yīng)變能力。這不僅僅體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生的綜合實(shí)力。
如果有條件，學(xué)校還可以將對(duì)學(xué)生考核放在真正的實(shí)踐環(huán)境中，即與幼兒園取得合作關(guān)系后，讓學(xué)生自己組織一次教學(xué)，通過(guò)教學(xué)的效果完成考核。只有這種建立在實(shí)踐意義上的考核制度，才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐能力，提高學(xué)校與幼兒園校園合作的籌碼。
三、改變現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教育模式
最后，要優(yōu)化校園合作模式，改變現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教育模式是一個(gè)有力的手段。當(dāng)前大部分幼兒師范學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)教育時(shí)間是半年，或者采用的`是間隔的實(shí)習(xí)方法，即每一學(xué)期實(shí)習(xí)半個(gè)月的方式。
從時(shí)間上看，幼兒師范學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間相對(duì)較少，這直接影響到了學(xué)生的實(shí)踐能力，也影響到了校園合作。一方面，沒(méi)有足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生很難從實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得足夠的收獲，也就無(wú)法提高實(shí)習(xí)教育的效果。另一方面，學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間少，其對(duì)于幼兒園的貢獻(xiàn)也少，幼兒園也沒(méi)有充足的時(shí)間看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，因此影響了幼兒園與學(xué)校的合作關(guān)系。
因此，幼兒師范學(xué)校必須改變現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教育模式，延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)，向幼兒園表明實(shí)力，最終達(dá)到樹(shù)立幼兒園與學(xué)校合作信心的終極目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的幼教課程體系還受到應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有集中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是影響學(xué)校與幼兒園合作的主要因素。因此，幼兒師范學(xué)校應(yīng)該側(cè)重于具有實(shí)踐意義的課程建設(shè)、改變對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的考核制度，并改變現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教育模式，才能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力、提高幼兒園與學(xué)校的合作信心。
幼師心得體會(huì)15
在萬(wàn)嬰幼兒園的我?guī)Я藘蓚�(gè)大班，一個(gè)是我以前的班級(jí)大一班，還有一個(gè)就是現(xiàn)在的幼小銜接班。幼小銜接班的孩子們看見(jiàn)我就會(huì)叫我"謝媽媽早”、"謝媽媽好”的，不知什么時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"謝老師早”"謝老師好”了。這個(gè)稱(chēng)呼似乎有了一種親切的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和幼小銜接班孩子們之間的距離。
幾個(gè)月來(lái)我和這群剛從中班升上來(lái)孩子們也有了感情，早上孩子們?nèi)雸@的時(shí)候除了會(huì)和班級(jí)的教學(xué)老師打招呼外還會(huì)很有禮貌的和我說(shuō)“老師早上好”看著他們甜甜的笑臉，頓時(shí)覺(jué)得平時(shí)再苦再累也是充實(shí)的，平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，他們把我當(dāng)成他們的一份子，我也喜歡和孩子在一起。
中午，吃午餐的時(shí)候，孩子們會(huì)大聲的和我一起報(bào)餐，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。有一位小朋友吃飯吃的特別的慢，其他小朋友都吃完了他碗里的'還沒(méi)怎么動(dòng)呢，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是因?yàn)楹⒆映燥埖臅r(shí)候老是和旁邊的人說(shuō)話(huà)，不吃飯，等其他人都吃完了他才開(kāi)始慢慢的吃呢，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，每次吃飯我都會(huì)站在他旁邊，杜絕他和其他小朋友說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，慢慢的，習(xí)慣養(yǎng)成了以后孩子不用我盯著也可以吃很快了，
無(wú)論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄�，我覺(jué)得自己又回到了童年的時(shí)光。
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