課題 圓錐的體積 教時(shí) 一 8 （8）
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能正確熟練地運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和動手操作的能力。 進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計(jì)算。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 圓錐的體積計(jì)算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、基本練習(xí)
圓錐體積計(jì)算公式
相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？
相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？
二、實(shí)際應(yīng)用x k b1.com
占地面積是求得什么？
三、實(shí)踐活動
學(xué) 生 活 動
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名口答。
實(shí)際測量完成。
針對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。
小組合作完成。
板書設(shè)計(jì)
圓錐的體積
--練習(xí)--
教學(xué)反思
通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握了圓錐體積的計(jì)算方法，從而達(dá)到理解。
課題 變化的量 教時(shí) 二 1 （9）
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1．結(jié)合具體目標(biāo)，體會生活中存在著大量互相依存的變量。
2．在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 結(jié)合具體目標(biāo)，體會生活中存在著大量互相依存的變量。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
活動一：觀察并回答。
1、 下表是小明的體重變化情況。
2、 上表中哪些量在發(fā)生變化？
3、 說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的？
小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長而變化。2-6歲和6---10歲是體重的增長高峰。說明這兩個(gè)階段是孩子成長的重要階段。
4、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎？這說明了什么？
1、 教育學(xué)生要合理飲食，適當(dāng)控制自己的體重。
活動二：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
觀察書上統(tǒng)計(jì)圖：新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、 圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？
2、 橫軸表示什么？縱軸表示什么？
3、 一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？
4、 一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？
5、 第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？
6、 駱駝的體溫有什么變化變化的規(guī)律嗎？
活動三：某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
3、 你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？四人小組交流你收集到的信息，選派代表請舉例說明
4、 你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中有哪些量之間具有變化的關(guān)系？
全課小結(jié)：今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究具有相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，在變化時(shí)有相同的變化特征，這樣的知識在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。 學(xué) 生 活 動
觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？觀察后請回答。
說明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的。
同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書上，然后再在全班匯報(bào)說明。
1、 蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
2、 如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？請你寫出這個(gè)關(guān)系式，全班展示，交流。
板書設(shè)計(jì)
變化的量
教學(xué)反思