三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(集合)17篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
新學(xué)期中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),一般老師會(huì)將其劃分為三個(gè)階段,也叫“三輪復(fù)習(xí)”。各階段復(fù)習(xí)目的不同,復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)決不會(huì)機(jī)械重復(fù),而是一個(gè)螺旋上升的過程。所以提醒廣大學(xué)生,無論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段,都不能放松,從而達(dá)到三個(gè)階段三次提高。
第一輪復(fù)習(xí)稱為同步復(fù)習(xí)階段,主要是夯實(shí)基礎(chǔ),完善知識(shí)框架。
在這一復(fù)習(xí)階段,一般采取“切大塊”的方法,也就是把初中階段的所有內(nèi)容進(jìn)行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。這時(shí),應(yīng)重視“雙基”,抓好了第一輪復(fù)習(xí),對(duì)尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的.提高,都有好處。
第二輪復(fù)習(xí)主要是綜合提高,強(qiáng)化沖刺,又稱為專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)階段,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練,主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題能力,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬、沖刺階段,主要是模擬考試,查漏補(bǔ)缺,增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在模擬、沖刺階段,主要是模擬、查漏補(bǔ)缺,這時(shí)還應(yīng)反扣教材,同時(shí)做好心理調(diào)適工作。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
高考語文的復(fù)習(xí)備考工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，特別是第二三輪復(fù)習(xí)，更應(yīng)該在了解近三年高考語文試題的基礎(chǔ)上，依據(jù)最新的資訊信息，結(jié)合自己的個(gè)人實(shí)際，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)定不移的投入到高效的落實(shí)中去。
一、了解近三年的高考考情，處理好兩大關(guān)系近年來，高考命題的趨勢(shì)是“穩(wěn)中有變”。
總的來看，高考命題的發(fā)展有兩大特征：
一是注重實(shí)用。命題更加注重語文的工具性，注重言語操作的實(shí)用性，具有鮮明的語用特征。
二是強(qiáng)調(diào)“推斷和想象能力”的考查。這就需要考生有更強(qiáng)的語言實(shí)際運(yùn)用的能力，有更強(qiáng)的概括、分析、綜合、歸納、理解、評(píng)價(jià)、推斷和想象的能力。這就需要我們處理好下面兩個(gè)基本的關(guān)系。
1.正確處理教材和考點(diǎn)的關(guān)系
在語文復(fù)習(xí)備考中，我們發(fā)現(xiàn)很多考生還不能充分利用教材，只把目光盯在考點(diǎn)上，輕教材，重考點(diǎn)的思想觀念普遍存在，教材不熟悉，專題內(nèi)容空白，不能利用教材建立知識(shí)體系，對(duì)滲透在教材中的知識(shí)點(diǎn)挖掘不出來，積累不到位。舍本逐末，棄源追流，費(fèi)時(shí)耗力效果差。在復(fù)習(xí)過程中大部分學(xué)生不愿回歸教材，寧可多做題，做對(duì)了津津樂道，喜形于色，自以為語音過關(guān);做錯(cuò)了根據(jù)答案更正，自以為語音太麻煩，基本識(shí)記的欠缺導(dǎo)致復(fù)習(xí)中只能就題論題，當(dāng)時(shí)會(huì)做，過后遺忘，會(huì)的依舊會(huì)，錯(cuò)的照舊錯(cuò)。復(fù)課效果事倍功半。
這就需要我們加強(qiáng)輪次攻關(guān)，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在梳理的同時(shí)進(jìn)行課外遷移，加強(qiáng)背誦檢查，加強(qiáng)文言文實(shí)詞虛詞句式的理解記憶;對(duì)專題通過具體考點(diǎn)務(wù)必要形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立系統(tǒng)，訓(xùn)練整體把握的思維方法;專題復(fù)習(xí)中的字詞積累要持續(xù)而且要準(zhǔn)確，不能似是而非�？傊滩暮涂键c(diǎn)并重，教材掌握的程度通過考點(diǎn)檢測(cè)、考點(diǎn)設(shè)置體現(xiàn)教材意圖，二者相互聯(lián)系相互依托。我們?nèi)绻プ〗滩牡木A，再結(jié)合考綱的要求，成績就會(huì)穩(wěn)步提高。
2.正確處理閱讀和表達(dá)的關(guān)系
很多考生在復(fù)習(xí)實(shí)際中往往重閱讀理解，輕文字表達(dá)。高考作為一種應(yīng)試形式，有規(guī)范的程式。在常規(guī)教學(xué)中，由于語文學(xué)科的彈性較大，基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)缺乏高考所要求的規(guī)范、嚴(yán)密。文章讀懂了，但對(duì)問題的表述紕漏百出，詞不達(dá)意，不通順，隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致考試失分。這個(gè)矛盾集中體現(xiàn)在語文的主觀性考題中。
首先是文言文翻譯。一般來說，學(xué)生對(duì)史傳性文章的大意基本能明白，然而具體到單個(gè)句子的翻譯，卻無法下手，或者大意準(zhǔn)確，但不能得全分，就是因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確，不規(guī)范，不嚴(yán)格。高考文言文翻譯要求直譯，盡可能字字落實(shí)，重要的語法現(xiàn)象要按固定的格式翻譯。由于平常只注意閱讀，認(rèn)為理解文章就行，文字表述訓(xùn)練不到位，意譯嚴(yán)重脫離原意，得分率不高。要嚴(yán)格地按照“逐點(diǎn)落實(shí)，總體理順”的基本原則去做，“逐點(diǎn)”的“點(diǎn)”即實(shí)詞、虛詞和句式三大要點(diǎn)。在動(dòng)筆寫之前，一定要將這三大要點(diǎn)逐點(diǎn)對(duì)應(yīng)落實(shí)好，然后將之串聯(lián)成一句通順的話就行了。應(yīng)避免文字表述的隨意性和盲目性。
其次是古代詩詞鑒賞。對(duì)理解古詩的內(nèi)容大意，把握它的情感基調(diào)，感受作者的思想主旨這些方面通過教材的學(xué)習(xí)基本可以解決，但要具體地寫一段鑒賞性的文字卻難度很大，問題依舊不在閱讀理解而在表達(dá)。一是缺乏條理，二是不懂格式，三是用語不夠準(zhǔn)確，四是不看題干要求，五是空泛不聯(lián)系詩句，大而無當(dāng)。
最后是大現(xiàn)代文閱讀。現(xiàn)代文閱讀一直得分率極低，除卻閱讀的問題外，又是因?yàn)楸磉_(dá)不到位，答案要么照抄原文，要么脫離文本做答案，完全主觀臆測(cè)，想當(dāng)然，忽略應(yīng)試的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，平日養(yǎng)成的隨意性表述嚴(yán)重地制約高考現(xiàn)代文簡(jiǎn)答題的得分率。
總之，筆答題目失分的主要原因是內(nèi)容理解到位，但是表述不到位，信息表述不準(zhǔn)確，不完整，從而造成失分。這就要做到對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行要點(diǎn)化處理，并且做到術(shù)語作答，科學(xué)、嚴(yán)密、條例，不能僅僅停留在理解的層面，而是要在內(nèi)化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述，使文字和思維真正統(tǒng)一。
二、復(fù)習(xí)的基本策略
１.強(qiáng)化XX屆高考語文備考復(fù)習(xí)的“四大意識(shí)”
�、艔�(qiáng)化考點(diǎn)意識(shí)，考點(diǎn)時(shí)時(shí)裝在胸，考試大綱是備考的指南針，命題模式是備考的指揮棒，而考點(diǎn)是考綱的具體化，是命題的根和源。
�、茝�(qiáng)化能力意識(shí)，能力天天都要練，能力考查是試題命題的靈魂，高考能力命題的傾向在近幾年的高考題中體現(xiàn)得尤為突出。
�、怯幸�(guī)律提升的意識(shí)，讓自己把零散的知識(shí)、無序的能力提升成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，在做題時(shí)就能夠有章可循，觸類旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。 ⑷強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)。高三語文備考要重視各種針對(duì)性的訓(xùn)練，有針對(duì)高考程序規(guī)范要求的規(guī)范化和程序化訓(xùn)練，針對(duì)高考限時(shí)性的效率訓(xùn)練，針對(duì)應(yīng)試心態(tài)的心態(tài)訓(xùn)練，針對(duì)考場(chǎng)技巧的答題技巧訓(xùn)練，等等。訓(xùn)練中要突出參與面、活動(dòng)量和思維度，要養(yǎng)成小組討論的習(xí)慣、進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣和善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。
2.確立201屆語文高考備考二三輪復(fù)習(xí)法的基本策略二三輪復(fù)習(xí)法即在第一輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪訓(xùn)練著重抓質(zhì)量，第三輪強(qiáng)化出成績。三輪復(fù)習(xí)法中，一輪的復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性的，也是最重要的，如果一輪的復(fù)習(xí)質(zhì)量有問題，沒有將基礎(chǔ)夯實(shí)，存在知識(shí)的盲區(qū)和誤區(qū)，必將對(duì)二、三輪的復(fù)習(xí)造成一定的障礙，勢(shì)必最終影響到成績的輸入。因此，在打好一輪復(fù)習(xí)這一硬仗之后，我們還必須抓好第二三輪復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@事關(guān)高三復(fù)習(xí)備考全局，所以還需要講求一些方法和策略。
�、澎柟袒A(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
一輪的階段復(fù)習(xí)已經(jīng)分專題對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，二三輪復(fù)習(xí)要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，并細(xì)化到二二輪的訓(xùn)練中。
(2)尋找規(guī)律，注重方法。
要緊扣三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行二三輪復(fù)習(xí)：①突出常考點(diǎn)，就是高考最愛考的那些點(diǎn)。②強(qiáng)化得分點(diǎn)，即在練習(xí)中，做得相對(duì)比較得心應(yīng)手的那些題和知識(shí)。③弱化丟分點(diǎn)，一定要明確自己的.丟分原因，在練習(xí)中使之弱化，盡量避免。此外，要堅(jiān)持“一個(gè)題即一類題”的原則，總結(jié)出有利于快捷而準(zhǔn)
確的答題規(guī)律。汗水是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵。要在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持建立自己的“解題程序”，并且要通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，強(qiáng)化和固化某種解題程序，調(diào)整和更新某種解題的程序，使之更具實(shí)效，大幅度提高首次正答率。
(3)綜合演練，提升能力。
單項(xiàng)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。這好比用各種材料搭建房屋，材料備好了，砌墻、裝門窗、裝修等才是準(zhǔn)備材料的目的。后期復(fù)習(xí)的綜合演練可以獲得這樣幾個(gè)好處：速度，通過多次的綜合演練，可以把握自己做一張標(biāo)準(zhǔn)的語文試卷需要的時(shí)間，確定自己對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)需要的時(shí)間，這樣可以在高考考場(chǎng)上巧妙地把握時(shí)間;語感，有些時(shí)候。我們對(duì)一個(gè)題目的正確答案的選擇往往用語感來解釋，事實(shí)上，綜合演練可以培養(yǎng)我們的語感，能使我們?cè)诳紙?chǎng)上順利地寫出一些沒有辦法說出理由的題目的答案;表述嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)題目，可以培養(yǎng)我們正確的答題思路和正確的表述方式。 3.狠抓解題技巧這一備考核心，提高答題的準(zhǔn)確率
�、艔�(qiáng)化審題能力。
首先，審題要全面，任何一道題目的語言表述都沒有多余的語言，之所以這樣表述，必然有其表述的意圖，所以審題時(shí)不能漏掉任何一處要點(diǎn)，包括字?jǐn)?shù)及其他相關(guān)限制。其次，審題要突出重點(diǎn)，如答題范圍、答題角度、正選錯(cuò)選、要點(diǎn)中心等。再次，要審清命題者的意圖，明確答題方向。
命題者的意圖就隱含在題目中，所以讀出題目的隱含信息尤為重要。
(2)理清答題思路。
答題思路主要是兩方面：答題范圍和答題角度。首先要明確要點(diǎn)所在范圍，不能眉毛胡子一把抓。而答題角度除了題目所明示的角度外，還要注意暗含的角度，做到不遺漏也不畫蛇添足，更不南轅北轍。
(3)強(qiáng)化整合，表述流暢。
從近幾年高考看，閱讀題不再只滿足于對(duì)文章原句的摘錄，更強(qiáng)調(diào)考生在準(zhǔn)確認(rèn)知原文信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將各項(xiàng)信息進(jìn)行歸納整合。而實(shí)際上考生答題時(shí)往往不全面，只抓一點(diǎn)，不及其余�？梢�，雖然現(xiàn)在對(duì)閱讀題答題字?jǐn)?shù)已經(jīng)不再作硬性的要求，但整合能力必須強(qiáng)化。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
如果我們把第一輪復(fù)習(xí)叫做“知識(shí)篇”，那么我們完全可以把第二輪復(fù)習(xí)叫做“方法篇”，當(dāng)然第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該被稱為“策略篇”。根據(jù)上面復(fù)習(xí)方法的介紹，需要考生把好復(fù)習(xí)的時(shí)間關(guān)。由于各地的復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃不完全一致，所以，以下二三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)度安排僅作個(gè)人復(fù)習(xí)的參考。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，是在中考中取得驕人的成績的關(guān)鍵。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對(duì)考試內(nèi)容的具體要求，做到心中有數(shù)。在認(rèn)真的分析了我校學(xué)生的實(shí)際情況后，我擬訂了“三輪復(fù)習(xí)”，具體安排如下：
第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)階段（計(jì)劃從第六周到第十一周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和主要語法點(diǎn)等知識(shí)，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作，重在抓落實(shí)。
第二輪是對(duì)考點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（計(jì)劃從第十二周到十五周）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對(duì)歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對(duì)比較薄弱的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我打算每周上一節(jié)聽力練習(xí)，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽的技巧，提高聽的能力。而對(duì)完形填空、閱讀理解的訓(xùn)練，我精選不同題材的試題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，在完成的過程中讓學(xué)生掌握答題的基本方法和技巧，從而不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度。看圖短文填空，這種體型我的學(xué)生往往得分很低。因此，訓(xùn)練該題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語境以及上下文的聯(lián)系，反復(fù)訓(xùn)練，并提醒學(xué)生注意單詞的正確拼寫形式。讀寫綜合中的書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此要多加練習(xí)。每周背誦兩篇范文是一種古老而傳統(tǒng)的方法，所謂“熟讀唐詩三百篇，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！薄Ｃ恐苓�要求學(xué)生根據(jù)要求寫一篇作文，適時(shí)進(jìn)行講評(píng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力�？偟膩碚f，在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生答題的方法，培養(yǎng)學(xué)生答題的能力和技巧，防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練，循序漸進(jìn)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（計(jì)劃從第十六周到第十九周），主要目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的`有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時(shí)候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知識(shí)的廣度和深度，提醒他們由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到知識(shí)的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個(gè)較為穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。在我們這里，中考畢竟是許多學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我們有必要在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，也要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一有進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，從容自信地走進(jìn)考場(chǎng)，從而取得令人滿意的成績。
以上只是我個(gè)人淺薄的看法，不足之處請(qǐng)多多指導(dǎo)！我也衷心地希望通過我和學(xué)生的共同努力，能在中考中取得滿意的成績！
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
(1)對(duì)每套試題的命題原則、題型、考察的知識(shí)點(diǎn)都要做到心里有數(shù)，不要認(rèn)為題做得越多越好。對(duì)于新授課中忽略的知識(shí)點(diǎn)一定要查漏補(bǔ)缺。
(2)模擬題一定更要認(rèn)真講解，對(duì)于命題角度較好，能夠考察重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)問有層次、綜合性比較強(qiáng)的符合中考命題的特點(diǎn)的題，一定要舉一反三，作為范例給同學(xué)們講解。
(3)一定要注意答題技巧以及如何把答案組織到位的講解�？茖W(xué)適度的練習(xí)訓(xùn)練，能有效鞏固知識(shí)，內(nèi)化學(xué)科能力。因此，有效的訓(xùn)練對(duì)于提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量幫助甚大。不過訓(xùn)練須注意：精心組卷，小型為主;形式多樣，頻度適中;題要典型，舉一反三;練要正規(guī)，練后必評(píng)。如條件允許，最好每課必練。訓(xùn)練題可從多種資料組合而成。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
(1)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。時(shí)間的安排，題量的`多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
(3)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
(4)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
(5)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
(6)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
(7)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
(8)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲�。每次考完之后，很多同學(xué)的成績會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)上升有時(shí)下降，這都是正常的現(xiàn)象。要調(diào)整心態(tài)，用一顆平常的心面對(duì)成績的波動(dòng)。上升時(shí)不要驕傲自滿，要認(rèn)真總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)考試中的不足;下降時(shí)不要灰心喪氣，要這樣想“現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題越多，中考時(shí)的問題就會(huì)越少”，千萬不能因?yàn)閹状螠y(cè)驗(yàn)失敗就失去了信心，要相信自己，這一點(diǎn)對(duì)中等及其以下層次的學(xué)生特別重要。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走、一章一章的學(xué)，不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林．隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三階段主要是進(jìn)行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握，還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求
�。�1）我們6個(gè)人輪流分別出模擬題，時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。
�。�2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
�。�4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
�。�5）給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
�。�6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)�，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的`題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
�。�7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
�。�9）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
高三整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃基本分為三輪。
第一輪，全面梳理，查缺補(bǔ)漏。
在第一輪復(fù)習(xí)中，按著老師的統(tǒng)一安排，會(huì)根據(jù)課本將高中的所有知識(shí)全面、細(xì)致的重新溫習(xí)一遍。這次復(fù)習(xí)的面應(yīng)該鋪得很廣，原來沒有掌握的內(nèi)容，感覺生疏的知識(shí)，甚至一些較冷較偏的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)覆蓋到。對(duì)于復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)和做題暴露出來的錯(cuò)誤，一定還要一絲不茍的解決。第一輪復(fù)習(xí)是高考成敗的關(guān)鍵。有很多高一高二成績不是很好的同學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)中耐得住寂寞，沉下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打，在最終的高考中一鳴驚人，而有些原本基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)，卻因?yàn)楹酶唑\遠(yuǎn)，在積累實(shí)力的一輪復(fù)習(xí)中盲目追求技巧，雖然贏得一時(shí)的高分，卻由于根基沒有打穩(wěn)，在沖刺的最后全面崩塌。
第二輪，系統(tǒng)整合，融會(huì)貫通。
第二輪復(fù)習(xí)就是在第一輪復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上，對(duì)散布在教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，搞清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在做題上，則主要是針對(duì)考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，做一些較為綜合的題目，提高自己全面深入解題的能力。
第三輪，考前模擬，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都掌握的比較嫻熟，剩下的時(shí)間也不多了，就應(yīng)該進(jìn)入高強(qiáng)度的高考仿真訓(xùn)練了，在這段時(shí)間里，要模擬高考的氣氛和模式，把練習(xí)當(dāng)成正式考試，認(rèn)真對(duì)待。規(guī)定答卷的時(shí)間，把握自己的解題節(jié)奏，錘煉應(yīng)試心理，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；事后多作總結(jié)，找出自己的弱點(diǎn)所在，再做一些友針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。比如，如果你的數(shù)學(xué)試題中的選擇、填空等客觀的解題時(shí)間和準(zhǔn)確性還有待改進(jìn)，就可以集中精力強(qiáng)攻一下這部分。這樣你就會(huì)在實(shí)踐中摸索出來：應(yīng)用特殊值法、回代法、排除法等提高解題速度；抓住細(xì)節(jié)和概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
這三輪復(fù)習(xí)一定要步步為營，不計(jì)較一時(shí)一事、一城一池的得失，每一輪都完成自己的任務(wù)，千萬不能顧此失彼，造成惡性循環(huán)。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、重點(diǎn)突出。要回歸考綱，進(jìn)一步明確必考點(diǎn)、可考點(diǎn)、不考點(diǎn)，要進(jìn)一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預(yù)測(cè)。以“考綱”為引領(lǐng)回歸課本，回扣基礎(chǔ)，查找并消除知識(shí)盲點(diǎn)。通過模擬訓(xùn)練進(jìn)一步提高審題能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，做到規(guī)范答題。
2、難點(diǎn)突破。在Ⅰ卷中，要加強(qiáng)病句的訓(xùn)練力度，進(jìn)一步明確思路，強(qiáng)化意識(shí);進(jìn)一步擴(kuò)大成語、俗語的識(shí)記范圍，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生既要明白意思又要會(huì)用。在Ⅱ卷中，進(jìn)一步加強(qiáng)翻譯的訓(xùn)練力度，增強(qiáng)采點(diǎn)意識(shí);通過整理歸納進(jìn)一步明確詩歌中各種表達(dá)技巧的概念，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到“見多識(shí)廣”;密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏;進(jìn)一步加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生不跑題。
3、弱點(diǎn)突圍。對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面診斷，找出薄弱點(diǎn)，有的放矢，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段：5月8日——5月28日，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。
第二階段：5月29日——6月x日，目標(biāo)是自我總結(jié)，靜悟提升，形成體系。
三、具體復(fù)習(xí)措施
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積累和落實(shí)。
1、字音復(fù)習(xí)�；乜壅n本，將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練;注意多音多義字;留心形近異音字。
2、字形復(fù)習(xí)。
除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固，還要以主觀題的形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練，要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。
(二)一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)
1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達(dá)的。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問、歪曲事實(shí)、無中生有。
(三)文言文復(fù)習(xí)
利用早讀時(shí)間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報(bào)任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。
(四)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達(dá)意的毛病;強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和術(shù)語意識(shí);學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的`表述，力求簡(jiǎn)潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。
(五)名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主，輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。
(六)語言運(yùn)用題。
首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型，強(qiáng)化審題意識(shí)，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫、排序和短文改錯(cuò)三種題型。
(七)選做題復(fù)習(xí)
強(qiáng)化審題意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題;強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和采點(diǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述;提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡(jiǎn)潔到位。
(八)作文復(fù)習(xí)
內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動(dòng)的語言，名言警句進(jìn)行歸納總結(jié)，及時(shí)下發(fā)最新寫作素材，力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。
表達(dá)上，強(qiáng)化文體意識(shí)，根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴(yán)謹(jǐn);加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使之更加流暢;嚴(yán)抓卷面質(zhì)量，使之工整。
發(fā)展等級(jí)上，通過升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。
四、三輪復(fù)習(xí)的備考策略
1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本，以訓(xùn)練為抓手，以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯(cuò)題本，將基礎(chǔ)夯實(shí)，完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。
2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點(diǎn)、練技巧。變式訓(xùn)練要是真正變式，要體驗(yàn)成功，講什么就練什么。要讓學(xué)生“悟”，悟知識(shí)點(diǎn)，悟思路，悟方法。要“結(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓學(xué)生在成功中提高，在教訓(xùn)中進(jìn)步。
3.高度重視學(xué)生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問題上要“嚴(yán)”要“狠”，在三輪的綜合訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作文卷面一字不改;翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標(biāo)號(hào)分條作答，力爭(zhēng)做到不修改不涂改，做到條條理清晰。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做系統(tǒng)整理
復(fù)習(xí)生物學(xué)科，是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的回顧、整理和再認(rèn)識(shí)的過程，也是對(duì)已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的。所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理。
首先，立足課本，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求清理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不放過一個(gè)死角。
“讀”課本是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的最直接途徑。這個(gè)“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對(duì)知識(shí)的歸納、疏理，弄清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，做好閱讀筆記，逐一攻破。
其次，復(fù)習(xí)時(shí)，要先對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的概念，然后逐步細(xì)分，直到最細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。
例如，必修1的知識(shí)的整體概念是“分子與細(xì)胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細(xì)胞結(jié)構(gòu)→細(xì)胞功能→增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復(fù)習(xí)。
最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提升綜合解題能力
生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來復(fù)習(xí)，把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。
首先，學(xué)會(huì)識(shí)圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。
其次，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時(shí)，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞（生物學(xué)語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識(shí)聯(lián)系。通過訓(xùn)練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的能力。
最后，重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/strong>
生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，所以操作實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。因此，在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，高三生還要重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第一，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，并與知識(shí)體系有機(jī)融合在一起。
知識(shí)體系是分析、解決新的`實(shí)驗(yàn)問題和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)以及形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。例如復(fù)習(xí)“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程中，可同時(shí)與有絲分裂的有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，深入思考。
第二，學(xué)會(huì)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
高考實(shí)驗(yàn)題的解答原理、方法、技能都落實(shí)于課本實(shí)驗(yàn)中。對(duì)于課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，高三生都要認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理，熟悉�?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，會(huì)分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢(shì)。
第三，了解教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)”等。這些實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法。高三生通過體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，可學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?xùn)練科學(xué)思路。遺傳推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高考的高頻考點(diǎn)，也是不少高三生的弱項(xiàng)，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅(jiān)持不懈地走自我完善之路，才能從容應(yīng)考。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、三輪復(fù)習(xí)階段是教材、試題的回歸階段，是提升成績的關(guān)鍵期。復(fù)習(xí)過程并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn)的過程，而是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們還要多思考，多總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠及時(shí)地解決這些問題，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力之目的。
二、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該采取靈活機(jī)動(dòng)的復(fù)習(xí)方略，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，把大部分的時(shí)間教給學(xué)生去支配，整個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該圍繞著“練練看看思思悟悟”這八個(gè)字展開，“練練”是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的題感，要一直堅(jiān)持到高考；“看看”也就是復(fù)習(xí)以前做過的練習(xí)及筆記，目的是為了更有效地?cái)z入語言信息，且能更進(jìn)一步地系統(tǒng)自己的知識(shí)體系；“思思悟悟”是整個(gè)復(fù)習(xí)過程的核心和靈魂，是回歸基礎(chǔ)、提升能力、增強(qiáng)信心最為關(guān)鍵的一環(huán)。
三、對(duì)每日的復(fù)習(xí)要做具體安排，做量化處理。一天保證在一節(jié)課50分鐘內(nèi)完整復(fù)習(xí)一套或一套以上的模擬試題，具體的量要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況而定，復(fù)習(xí)過程中要保證大量的文段輸入，也就是說要重點(diǎn)復(fù)習(xí)做過的完形填空和閱讀理解，在復(fù)習(xí)完形和閱讀時(shí)，不僅要讀文章，還要針對(duì)文后試題進(jìn)行思考和總結(jié)，力求找出各類試題的解題規(guī)律和方法來。對(duì)于文段的復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持精讀和泛讀相結(jié)合的原則。在復(fù)習(xí)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)做過的套題時(shí)一定要側(cè)重閱讀和完形，在實(shí)際中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)重視單選的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于完形和閱讀，這種做法是不可取的，是不利于總體英語成績的提高的。
四、同學(xué)們可以對(duì)語法內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以采用專題復(fù)習(xí)的形式，也可以以15個(gè)小題為一個(gè)板塊的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。若時(shí)間有限，可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)英語中的'三大語法項(xiàng)目，亦即動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞和復(fù)合句。對(duì)語法的復(fù)習(xí)有助于同學(xué)們更加系統(tǒng)地掌握基本的語言規(guī)律，更高效地指導(dǎo)閱讀和寫作。語法復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于理解基本的語法概念，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在最近幾年的高考試題上。
五、晚自習(xí)40分鐘應(yīng)該用來進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中同學(xué)們大可不必在乎結(jié)果，關(guān)鍵在于訓(xùn)練過程本身，同學(xué)們盡可能把訓(xùn)練當(dāng)作高考，全身心地投入。同學(xué)們只要用心去做就是了，至于對(duì)與錯(cuò)，已經(jīng)沒有多大的意義了。
六、早自習(xí)應(yīng)該背誦記憶一些語言知識(shí)或者優(yōu)秀文段，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言的積累。
七、重視對(duì)書面表達(dá)的準(zhǔn)備與訓(xùn)練。書面表達(dá)是最容易在短時(shí)間內(nèi)有突破的，一方面同學(xué)們要強(qiáng)化積累，每天有意識(shí)地背誦理解幾個(gè)句子，并且每周要堅(jiān)持多寫幾篇文章，這樣高考中就容易拿到高分了。就應(yīng)對(duì)高考來說，加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練最為劃算了，只要我們審題正確、書寫工整大方，寫的句子地道通順，就算是寫出好的文章了。寫出8—10個(gè)好句子，對(duì)于有過長期訓(xùn)練的學(xué)生來說不算什么困難的事情。
八、“題海無邊，回頭是岸，要�；仡^看看做過的題”，“有些時(shí)候，翻看做過的練習(xí)比做新題會(huì)有更好的效果”，“英語學(xué)習(xí)不怕重復(fù)，就怕重復(fù)的不夠”，這些我常說的話，用在最后的復(fù)習(xí)階段我想會(huì)更加合適。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂本計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年4月26日——5月26日
二、計(jì)劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)
(一)周安排(早自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫內(nèi)容)：
周二：上午語文綜合考試(試卷評(píng)、講)
晚上：語文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))
周四：試卷評(píng)講
周五：補(bǔ)救練習(xí)(教師評(píng)改)
晚上：綜合自評(píng)題一套
周六：補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講
(二)、命題選題分工(周二考試題由學(xué)部訂購。共四周時(shí)間)
第一周：補(bǔ)救題《高考作文》劉向軍文建華
第二周：補(bǔ)救題《語言綜合運(yùn)用題》胡厚強(qiáng)郭濤
第三周：補(bǔ)救題《現(xiàn)代文及說明文》劉石江陳峰
第四周：補(bǔ)救題《文言文及詩歌鑒賞》申國波王希德
注：1、穿插補(bǔ)救一卷客觀選擇題若干題胡厚強(qiáng)劉向軍
2、作文素材整理
三、要求及其它
(一)研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
(三).看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的`精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
(四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
五、做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
六、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、整體規(guī)劃目標(biāo)
以 “夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)、沖刺高分” 為核心，通過三輪復(fù)習(xí)，覆蓋中考所有考點(diǎn)，提升知識(shí)運(yùn)用與應(yīng)試能力，助力考生在中考中發(fā)揮最佳水平。
二、第一輪復(fù)習(xí)（9 月 - 次年 1 月，基礎(chǔ)夯實(shí)階段）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：系統(tǒng)梳理教材知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架，掃清基礎(chǔ)漏洞，掌握 80% 以上基礎(chǔ)題型。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：按教材章節(jié)逐一突破，重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文古詩文默寫、數(shù)學(xué)公式定理、英語單詞短語、理化基礎(chǔ)概念、史地政核心知識(shí)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法：
制定 “每日基礎(chǔ)清單”，如每天背誦 10 個(gè)英語單詞、2 首古詩文、10 個(gè)數(shù)理公式，確保基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)每日過關(guān)。
結(jié)合教材與基礎(chǔ)教輔（如《中考基礎(chǔ)過關(guān)手冊(cè)》），每章節(jié)結(jié)束后完成基礎(chǔ)練習(xí)題，錯(cuò)題整理到 “基礎(chǔ)錯(cuò)題本”，標(biāo)注錯(cuò)誤原因與知識(shí)點(diǎn)。
每周進(jìn)行 1 次基礎(chǔ)測(cè)試，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)薄弱章節(jié)及時(shí)補(bǔ)學(xué)。
三、第二輪復(fù)習(xí)（2 月 - 4 月，專題突破階段）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：聚焦中考高頻考點(diǎn)與難點(diǎn)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提升解題技巧與知識(shí)綜合運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：按學(xué)科專題劃分，如語文現(xiàn)代文閱讀、數(shù)學(xué)幾何證明、英語完形填空、理化實(shí)驗(yàn)探究、史地政材料分析題。
復(fù)習(xí)方法：
每學(xué)科整理 5-8 個(gè)核心專題，結(jié)合《中考專題突破》類教輔，深入研究專題題型特點(diǎn)與解題思路，總結(jié)答題模板（如語文閱讀 “手法 + 內(nèi)容 + 情感” 答題法）。
每周針對(duì) 2-3 個(gè)專題開展集中訓(xùn)練，每天完成 1-2 道專題典型題，注重解題步驟規(guī)范性與答題語言準(zhǔn)確性。
建立 “專題錯(cuò)題本”，分類整理錯(cuò)題，定期復(fù)盤，避免同類錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)；每月進(jìn)行 1 次專題綜合測(cè)試，檢驗(yàn)專題掌握程度。
四、第三輪復(fù)習(xí)（5 月 - 中考前，沖刺模擬階段）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：適應(yīng)中考節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化答題時(shí)間分配，提升綜合應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：歷年中考真題、模擬試卷，回歸教材與錯(cuò)題本，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)與高頻考點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法：
每周進(jìn)行 2-3 次全真模擬考試，嚴(yán)格按照中考時(shí)間（如語文 150 分鐘、數(shù)學(xué) 120 分鐘）答題，訓(xùn)練時(shí)間把控能力，模擬考試后及時(shí)分析試卷，統(tǒng)計(jì)各題型得分率，明確薄弱環(huán)節(jié)。
回歸教材與錯(cuò)題本，每天花 30 分鐘復(fù)盤 “基礎(chǔ)錯(cuò)題本” 與 “專題錯(cuò)題本”，重點(diǎn)復(fù)習(xí)高頻錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；結(jié)合教材目錄，快速回顧知識(shí)框架，確保知識(shí)點(diǎn)無遺漏。
調(diào)整作息與心態(tài)，按中考時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)與休息節(jié)奏，避免熬夜；通過適度運(yùn)動(dòng)、與老師同學(xué)交流緩解壓力，保持良好應(yīng)試狀態(tài)。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面掌握高考語文考綱要求的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)，提升語言文字運(yùn)用、閱讀鑒賞、寫作表達(dá)能力，力爭(zhēng)高考語文成績突破 120 分（滿分 150 分）。
二、第一輪復(fù)習(xí)（8 月 - 次年 1 月，基礎(chǔ)與積累階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、古詩文積累、語言文字運(yùn)用基礎(chǔ)。
具體安排：
古詩文復(fù)習(xí)：按必修與選修教材順序，逐篇梳理古詩文，每天背誦 1 篇文言文（重點(diǎn)掌握實(shí)詞、虛詞、特殊句式）、2 首古詩詞（理解意象、情感與藝術(shù)手法），結(jié)合《高考古詩文必備手冊(cè)》，每周完成 1 次古詩文默寫與翻譯訓(xùn)練，確保默寫零失誤。
語言文字運(yùn)用：針對(duì)字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)題型，每天完成 1 組（10 題）基礎(chǔ)訓(xùn)練，結(jié)合《高考語文基礎(chǔ)過關(guān)》，整理易混易錯(cuò)字詞與病句類型，建立 “語基錯(cuò)題本”。
現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)：梳理教材中的現(xiàn)代文篇目，分析文章結(jié)構(gòu)、段落大意與作者情感，掌握基本閱讀方法（如圈點(diǎn)勾畫、提取關(guān)鍵信息），為后續(xù)專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。
三、第二輪復(fù)習(xí)（2 月 - 4 月，專題突破階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：高考語文六大題型專題（論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用、寫作），強(qiáng)化解題技巧。
具體安排：
閱讀專題：每類文本閱讀每周集中突破 1 個(gè)考點(diǎn)，如論述類文本 “論證結(jié)構(gòu)分析”、文學(xué)類文本 “人物形象鑒賞”。結(jié)合《高考語文閱讀專題突破》，總結(jié)答題思路（如實(shí)用類文本 “定位原文 + 篩選信息 + 整合概括”），每天完成 1 篇專題閱讀訓(xùn)練，注重答題語言的規(guī)范性。
語言文字運(yùn)用專題：針對(duì)成語辨析、病句修改、連貫銜接、應(yīng)用文寫作等題型，分類訓(xùn)練，每周總結(jié) 1 類題型的'解題技巧（如病句修改 “先找主謂賓，再看定狀補(bǔ)”），每天完成 1 組專題訓(xùn)練，提升解題速度與準(zhǔn)確率。
寫作專題：每月確定 2 個(gè)高考高頻作文主題（如 “青春與奮斗”“文化傳承”），每主題完成 1 篇完整作文，結(jié)合范文分析立意、結(jié)構(gòu)與素材運(yùn)用，建立 “作文素材本”，積累名言警句、典型事例與優(yōu)秀段落。
四、第三輪復(fù)習(xí)（5 月 - 高考前，沖刺模擬階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：真題演練、錯(cuò)題復(fù)盤、應(yīng)試技巧優(yōu)化、寫作素材整合。
具體安排：
真題模擬：每周完成 2 套近 5 年高考語文真題，嚴(yán)格按照高考時(shí)間（150 分鐘）答題，模擬后逐題分析，統(tǒng)計(jì)各題型得分率，重點(diǎn)研究錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解題思路，總結(jié)高頻考點(diǎn)與命題規(guī)律。
錯(cuò)題復(fù)盤：每天花 40 分鐘回顧 “語基錯(cuò)題本”“閱讀錯(cuò)題本” 與 “作文修改記錄”，針對(duì)高頻錯(cuò)題（如文言文虛詞辨析、現(xiàn)代文觀點(diǎn)概括）進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)練，確保同類錯(cuò)誤不再出現(xiàn)。
寫作沖刺：整合 “作文素材本”，按主題分類梳理素材，形成 “素材模板”（如 “人物事例 + 名言 + 分析”）；每周寫 1 篇限時(shí)作文（40 分鐘內(nèi)完成），邀請(qǐng)老師批改，優(yōu)化立意與語言表達(dá)；背誦 3-5 篇優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)布局與素材運(yùn)用技巧。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面覆蓋高考數(shù)學(xué)（理科）考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突破函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、立體幾何、圓錐曲線等難點(diǎn)專題，提升解題速度與準(zhǔn)確率，目標(biāo)高考數(shù)學(xué)成績達(dá)到 130 分（滿分 150 分）。
二、第一輪復(fù)習(xí)（8 月 - 次年 1 月，基礎(chǔ)梳理階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)、公式定理、基礎(chǔ)題型，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
具體安排：
按教材章節(jié)復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí) 1 個(gè)小節(jié)（如 “函數(shù)的單調(diào)性”“三角函數(shù)的.圖像與性質(zhì)”），結(jié)合《高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)清單》，梳理知識(shí)點(diǎn)與公式定理，確保理解透徹（如導(dǎo)數(shù)的幾何意義、立體幾何線面垂直判定定理）。
每小節(jié)結(jié)束后，完成教材課后習(xí)題與基礎(chǔ)教輔（如《高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過關(guān) 600 題》）對(duì)應(yīng)練習(xí)題，每天完成 10-15 道基礎(chǔ)題，注重解題步驟的完整性，錯(cuò)題整理到 “基礎(chǔ)錯(cuò)題本”，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)漏洞。
每周進(jìn)行 1 次單元測(cè)試，檢測(cè)章節(jié)掌握情況，針對(duì)薄弱章節(jié)（如 “排列組合”“概率統(tǒng)計(jì)”）增加復(fù)習(xí)時(shí)間，確保基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)無死角。
三、第二輪復(fù)習(xí)（2 月 - 4 月，專題突破階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：高考高頻專題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、圓錐曲線、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)），強(qiáng)化解題技巧與綜合應(yīng)用能力。
具體安排：
每個(gè)專題復(fù)習(xí) 2 周，第一周梳理專題知識(shí)點(diǎn)與典型題型（如函數(shù)專題的 “函數(shù)求導(dǎo)與單調(diào)性判斷”“導(dǎo)數(shù)與極值最值”），結(jié)合《高考數(shù)學(xué)專題突破》，總結(jié)解題方法（如立體幾何 “建系法求空間角”、圓錐曲線 “韋達(dá)定理應(yīng)用”）。
第二周進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，每天完成 5-8 道專題中檔題與難題，注重解題思路的拓展（如一題多解），建立 “專題錯(cuò)題本”，分類整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因（如計(jì)算失誤、思路偏差）。
每月進(jìn)行 1 次專題綜合測(cè)試，涵蓋 3-4 個(gè)專題內(nèi)容，檢驗(yàn)專題掌握程度，針對(duì)得分率低于 70% 的專題，延長復(fù)習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充專項(xiàng)訓(xùn)練。
四、第三輪復(fù)習(xí)（5 月 - 高考前，沖刺模擬階段）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：真題演練、錯(cuò)題復(fù)盤、應(yīng)試策略優(yōu)化、計(jì)算能力提升。
具體安排：
真題訓(xùn)練：每周完成 2-3 套近 5 年高考數(shù)學(xué)（理科）真題，嚴(yán)格按照高考時(shí)間（120 分鐘）答題，模擬考試后分析試卷，統(tǒng)計(jì)選擇、填空、解答題的得分率，重點(diǎn)研究壓軸題（如導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、圓錐曲線綜合題）的解題思路，總結(jié)命題規(guī)律。
錯(cuò)題復(fù)盤：每天花 1 小時(shí)回顧 “基礎(chǔ)錯(cuò)題本” 與 “專題錯(cuò)題本”，針對(duì)高頻錯(cuò)題（如三角函數(shù)計(jì)算、立體幾何建系錯(cuò)誤）進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)練，每天完成 5 道同類錯(cuò)題，提升解題準(zhǔn)確率。
應(yīng)試優(yōu)化：總結(jié)答題時(shí)間分配策略（如選擇填空 40 分鐘內(nèi)完成、前 4 道解答題 50 分鐘完成），訓(xùn)練 “先易后難” 的答題習(xí)慣，避免在難題上過度耗時(shí)；考前一周回歸基礎(chǔ)，梳理公式定理與核心知識(shí)點(diǎn)，保持解題手感。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、整體時(shí)間規(guī)劃（以高考前 6 個(gè)月為例）
一輪復(fù)習(xí)：高考前 6-3.5 個(gè)月（約 100 天），核心是 “全面覆蓋，夯實(shí)基礎(chǔ)”；
二輪復(fù)習(xí)：高考前 3.5-1.5 個(gè)月（約 60 天），核心是 “專題突破，提升能力”；
三輪復(fù)習(xí)：高考前 1.5 個(gè)月 - 考前（約 45 天），核心是 “模擬沖刺，調(diào)整狀態(tài)”。
二、各輪復(fù)習(xí)具體安排
一輪復(fù)習(xí)：地毯式掃盲，筑牢基礎(chǔ)
目標(biāo)：覆蓋所有教材知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)框架，消滅基礎(chǔ)漏洞，掌握中等難度以內(nèi)題目。
任務(wù)：
按教材章節(jié)順序復(fù)習(xí)，每天分配 2-3 個(gè)學(xué)科，每科聚焦 1-2 個(gè)章節(jié)，結(jié)合課本、教輔書（如《五年高考三年模擬》）梳理知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；
完成章節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)題，確保每道題都能對(duì)應(yīng)到具體知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)題及時(shí)整理，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如概念不清、計(jì)算失誤）；
每周用 1 天時(shí)間復(fù)盤，通過思維導(dǎo)圖總結(jié)本周復(fù)習(xí)的知識(shí)框架，例如數(shù)學(xué)的 “函數(shù)” 章節(jié)，需涵蓋一次函數(shù)、二次函數(shù)、三角函數(shù)的.定義、性質(zhì)、圖像及應(yīng)用。
技巧：優(yōu)先掌握高頻考點(diǎn)（如語文的古詩文默寫、數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、英語的語法填空），薄弱學(xué)科每天多分配 30 分鐘。
二輪復(fù)習(xí)：專題式突破，強(qiáng)化能力
目標(biāo)：聚焦高考高頻專題與難點(diǎn)，提升解題思路與答題速度，掌握難題解題技巧。
任務(wù)：
按學(xué)科專題劃分（如語文的 “現(xiàn)代文閱讀”“作文立意”，物理的 “電磁學(xué)”“力學(xué)實(shí)驗(yàn)”），每個(gè)專題用 3-5 天突破，結(jié)合高考真題歸納題型特點(diǎn)與解題方法；
進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練，例如數(shù)學(xué)專題練習(xí)每次 45 分鐘，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 10-15 道同類題目，提升解題速度；
定期開展跨學(xué)科綜合訓(xùn)練（如理綜 / 文綜套卷），適應(yīng)高考答題節(jié)奏，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間（如理綜物理、化學(xué)、生物的時(shí)間占比約 4:3:3）。
技巧：建立 “專題錯(cuò)題本”，針對(duì)同一專題的錯(cuò)題總結(jié)共性問題，如化學(xué) “有機(jī)推斷題” 常錯(cuò)于官能團(tuán)判斷，需重點(diǎn)強(qiáng)化官能團(tuán)性質(zhì)記憶。
三輪復(fù)習(xí)：模擬式?jīng)_刺，調(diào)整狀態(tài)
目標(biāo)：適應(yīng)高考真題難度與答題節(jié)奏，調(diào)整生物鐘，優(yōu)化答題策略，保持良好心態(tài)。
任務(wù)：
每天按高考時(shí)間做 1 套真題或高質(zhì)量模擬卷（如《高考真題匯編》），例如上午 9:00-11:30 做語文卷，下午 15:00-17:00 做數(shù)學(xué)卷，還原高考場(chǎng)景；
批改后重點(diǎn)分析錯(cuò)題與答題規(guī)范，如語文作文是否符合文體要求、英語書面表達(dá)是否有語法錯(cuò)誤、文綜主觀題是否踩點(diǎn)得分；
考前 10 天減少高強(qiáng)度訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)錯(cuò)題本與知識(shí)框架，背誦高頻考點(diǎn)（如英語作文模板、政治核心知識(shí)點(diǎn)），調(diào)整作息，確保高考時(shí)精力充沛。
技巧：答題時(shí)遵循 “先易后難” 原則，遇到難題先標(biāo)記，避免因小失大；考后不糾結(jié)答案，專注下一場(chǎng)復(fù)習(xí)。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、整體時(shí)間規(guī)劃（以中考前 5 個(gè)月為例）
一輪復(fù)習(xí)：中考前 5-3 個(gè)月（約 80 天），核心是 “回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”；
二輪復(fù)習(xí)：中考前 3-1.5 個(gè)月（約 45 天），核心是 “專題突破，查漏補(bǔ)缺”；
三輪復(fù)習(xí)：中考前 1.5 個(gè)月 - 考前（約 45 天），核心是 “模擬實(shí)戰(zhàn)，適應(yīng)節(jié)奏”。
二、各輪復(fù)習(xí)具體安排
一輪復(fù)習(xí)：教材為本，梳理基礎(chǔ)
目標(biāo)：全面掌握教材知識(shí)點(diǎn)，熟練背誦基礎(chǔ)概念、公式、定理，確�；A(chǔ)題不丟分。
任務(wù)：
按教材順序逐章復(fù)習(xí)，每天 1-2 個(gè)學(xué)科，例如初一數(shù)學(xué)的 “一元一次方程”、初二物理的 “光現(xiàn)象”，結(jié)合課堂筆記與教輔（如《中考必刷題》基礎(chǔ)版）梳理知識(shí)點(diǎn)；
完成教材課后習(xí)題與基礎(chǔ)練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)（如語文的字形字音、英語的單詞拼寫、化學(xué)的元素符號(hào)）；
每周整理 1 次 “基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)清單”，如歷史的' “中國古代史時(shí)間軸”、地理的 “氣候類型分布表”，方便隨時(shí)背誦。
技巧：利用碎片化時(shí)間背誦基礎(chǔ)內(nèi)容，如早自習(xí)背語文古詩文、英語單詞，晚自習(xí)前背政治知識(shí)點(diǎn)。
二輪復(fù)習(xí)：專題聚焦，突破難點(diǎn)
目標(biāo)：針對(duì)中考高頻專題與薄弱環(huán)節(jié)，提升解題能力，掌握中等難度題目解題技巧。
任務(wù)：
按學(xué)科專題劃分（如數(shù)學(xué)的 “幾何證明”“函數(shù)應(yīng)用”，語文的 “文言文閱讀”“記敘文寫作”），每個(gè)專題用 2-3 天復(fù)習(xí)，結(jié)合中考真題歸納題型；
進(jìn)行專題針對(duì)性訓(xùn)練，例如數(shù)學(xué) “幾何證明” 專題每天做 5-8 道題，總結(jié)輔助線添加技巧；語文 “文言文閱讀” 重點(diǎn)練習(xí)實(shí)詞解釋、句子翻譯與內(nèi)容理解；
每月開展 1 次學(xué)科內(nèi)綜合測(cè)試，檢驗(yàn)專題復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
技巧：薄弱學(xué)科優(yōu)先安排專題復(fù)習(xí)，如數(shù)學(xué)薄弱生可先突破 “一元二次方程”“統(tǒng)計(jì)與概率” 等易得分專題。
三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺，調(diào)整心態(tài)
目標(biāo)：適應(yīng)中考答題節(jié)奏，優(yōu)化答題時(shí)間分配，減少非知識(shí)性失誤（如審題不清、書寫不規(guī)范）。
任務(wù)：
每周做 2-3 套中考真題或地區(qū)模擬卷（如《中考真題分類匯編》），嚴(yán)格按中考時(shí)間答題（如上午 9:00-11:00 考語文，下午 14:30-16:30 考數(shù)學(xué)）；
批改后重點(diǎn)分析錯(cuò)題，尤其是因?qū)忣}、書寫導(dǎo)致的失誤，如數(shù)學(xué)計(jì)算步驟不完整、語文作文跑題；
考前 2 周調(diào)整作息，每天早睡早起，保持與中考時(shí)間一致的生物鐘；復(fù)習(xí)以錯(cuò)題本與基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，避免接觸難題、偏題。
技巧：答題時(shí)注意書寫規(guī)范，如數(shù)學(xué)步驟清晰、語文作文字跡工整；遇到難題時(shí)，先完成會(huì)做的題目，再回頭攻克，避免浪費(fèi)時(shí)間。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、整體時(shí)間規(guī)劃（以考研前 12 個(gè)月為例）
一輪復(fù)習(xí)：考研前 12-8 個(gè)月（約 120 天），核心是 “全面復(fù)習(xí)，搭建框架”；
二輪復(fù)習(xí)：考研前 8-4 個(gè)月（約 120 天），核心是 “專題強(qiáng)化，刷題提分”；
三輪復(fù)習(xí)：考研前 4 個(gè)月 - 考前（約 120 天），核心是 “真題沖刺，模擬實(shí)戰(zhàn)”。
二、各輪復(fù)習(xí)具體安排
一輪復(fù)習(xí)：全面掃盲，構(gòu)建體系
目標(biāo)：通讀專業(yè)課教材與公共課參考書，掌握核心概念與理論框架，完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累。
任務(wù)：
公共課：英語每天背 50-80 個(gè)單詞（用《戀練有詞》），學(xué)習(xí)語法與長難句（看田靜 / 劉曉燕語法課）；政治暫不深入，僅了解教材框架（用《肖秀榮精講精練》）；
專業(yè)課：按教材目錄逐章復(fù)習(xí)，每天 2-3 小時(shí)，結(jié)合課程視頻（如 B 站相關(guān)專業(yè)課講解）梳理知識(shí)點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系（如教育學(xué)的 “教育心理學(xué)理論框架”）；
做好筆記，標(biāo)記不理解的知識(shí)點(diǎn)，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)的 “邊際效用遞減規(guī)律”、計(jì)算機(jī)的 “算法復(fù)雜度分析”，后續(xù)重點(diǎn)攻克。
技巧：跨專業(yè)考生提前 1-2 個(gè)月啟動(dòng)一輪復(fù)習(xí)，優(yōu)先掌握專業(yè)課基礎(chǔ)概念，避免后期壓力過大。
二輪復(fù)習(xí)：專題深化，刷題鞏固
目標(biāo)：聚焦考研高頻考點(diǎn)與重難點(diǎn)，通過大量刷題提升解題能力，掌握答題思路。
任務(wù)：
公共課：英語開始做真題（2010 年后），重點(diǎn)突破閱讀與寫作，每周 2-3 套真題，分析錯(cuò)題原因；政治開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合《肖秀榮 1000 題》刷題，每天 1-1.5 小時(shí)；
專業(yè)課：按專題劃分（如管理學(xué)的 “組織行為學(xué)”“戰(zhàn)略管理”，法學(xué)的 “民法物權(quán)”“刑法分則”），每個(gè)專題用 1 周時(shí)間，結(jié)合真題與教輔（如《考研專業(yè)課真題解析》）歸納題型與答題模板；
開展專題刷題訓(xùn)練，例如專業(yè)課名詞解釋每天背 10 個(gè)、簡(jiǎn)答題每天練 3-5 道，培養(yǎng)規(guī)范答題習(xí)慣。
技巧：建立 “真題錯(cuò)題本”，記錄真題中反復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)，如英語閱讀的` “主旨題”“細(xì)節(jié)題” 解題技巧，專業(yè)課的高頻簡(jiǎn)答題答案框架。
三輪復(fù)習(xí)：真題沖刺，模擬調(diào)整
目標(biāo)：吃透近 10 年考研真題，適應(yīng)考試時(shí)間與答題節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，預(yù)測(cè)考點(diǎn)。
任務(wù)：
公共課：英語每天 1 套真題（限時(shí) 3 小時(shí)），重點(diǎn)分析作文模板與翻譯技巧；政治背誦《肖秀榮沖刺 8 套卷》《肖秀榮 4 套卷》，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)（如年度重要會(huì)議、政策）復(fù)習(xí)；
專業(yè)課：每周 2 套真題（按考試時(shí)間完成），批改后總結(jié)答題思路，例如論述題需 “理論 + 案例 + 分析”，確保答題全面；
考前 1 個(gè)月進(jìn)行 3-5 次全真模擬，使用答題卡規(guī)范書寫，調(diào)整答題時(shí)間分配（如專業(yè)課名詞解釋每題 5 分鐘、簡(jiǎn)答題每題 15 分鐘）；
考前 2 周回歸教材與筆記，背誦核心知識(shí)點(diǎn)與答題模板，調(diào)整心態(tài)，避免焦慮。
技巧：答題時(shí)遵循 “先易后難”“按分值分配時(shí)間” 原則，如專業(yè)課論述題分值高，預(yù)留充足時(shí)間，確保邏輯清晰、內(nèi)容完整。
三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、整體時(shí)間規(guī)劃（以國考 / 省考前 3 個(gè)月為例）
一輪復(fù)習(xí)：考前 3-2 個(gè)月（約 30 天），核心是 “熟悉題型，掌握方法”；
二輪復(fù)習(xí)：考前 2-1 個(gè)月（約 30 天），核心是 “專項(xiàng)刷題，提升速度”；
三輪復(fù)習(xí)：考前 1 個(gè)月 - 考前（約 30 天），核心是 “真題模擬，優(yōu)化策略”。
二、各輪復(fù)習(xí)具體安排
一輪復(fù)習(xí)：認(rèn)知題型，夯實(shí)方法
目標(biāo)：了解行測(cè)五大題型（言語理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、常識(shí)判斷）與申論題型（歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、應(yīng)用文寫作、文章論述），掌握基礎(chǔ)解題方法。
任務(wù)：
行測(cè)：每天 2-3 小時(shí)，按題型復(fù)習(xí)，例如言語理解學(xué)習(xí) “主旨句找法”“邏輯填空詞義辨析”，判斷推理學(xué)習(xí) “圖形推理規(guī)律”“邏輯判斷公式”，結(jié)合《粉筆 980 系統(tǒng)課》或《中公公務(wù)員考試用書》掌握解題方法；
申論：每天 1.5-2 小時(shí)，學(xué)習(xí)申論材料閱讀技巧（如 “關(guān)鍵詞定位法”“段落大意概括”），掌握各題型答題框架（如歸納概括題 “總 - 分” 結(jié)構(gòu)、提出對(duì)策題 “問題 + 對(duì)策”）；
常識(shí)判斷每天積累 10-15 個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如時(shí)政熱點(diǎn)、法律常識(shí)、歷史文化），利用碎片化時(shí)間背誦（如《粉筆常識(shí)通關(guān) 3000 題》）。
技巧：優(yōu)先掌握易得分題型（如資料分析、言語理解），數(shù)量關(guān)系與常識(shí)判斷可適當(dāng)后置，避免初期因難度過高影響信心。
二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)突破，提升效率
目標(biāo)：針對(duì)各題型薄弱環(huán)節(jié)，通過專項(xiàng)刷題提升解題速度與準(zhǔn)確率，行測(cè)確保每分鐘完成 1 道題，申論掌握答題規(guī)范。
任務(wù)：
行測(cè)：按題型開展專項(xiàng)訓(xùn)練，例如資料分析每天 10 道題（限時(shí) 15 分鐘），練習(xí) “快速列式”“估算技巧”；判斷推理每天 15 道題，強(qiáng)化圖形推理規(guī)律記憶；
申論：每周做 2-3 套專項(xiàng)題（如歸納概括題、應(yīng)用文寫作），結(jié)合參考答案優(yōu)化答題語言，確保 “踩點(diǎn)得分”，例如應(yīng)用文寫作需符合格式要求（標(biāo)題、稱謂、正文、落款）；
每周進(jìn)行 1 次行測(cè)專項(xiàng)�？迹ㄈ绶酃P APP �？迹�，檢驗(yàn)各題型掌握情況，調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
技巧：行測(cè)建立 “題型錯(cuò)題本”，記錄不同題型的易錯(cuò)點(diǎn)，如言語理解 “偷換概念”、資料分析 “單位陷阱”；申論積累 “高頻詞匯” 與 “時(shí)政素材”，如 “基層治理”“鄉(xiāng)村振興” 相關(guān)表述。
三輪復(fù)習(xí)：真題模擬，優(yōu)化策略
目標(biāo)：適應(yīng)公務(wù)員考試時(shí)間（行測(cè) 2 小時(shí)、申論 3 小時(shí)），優(yōu)化答題順序與時(shí)間分配，提升應(yīng)試能力。
任務(wù)：
每天做 1 套近 5 年國考 / 省考真題（嚴(yán)格按考試時(shí)間），行測(cè)上午 9:00-11:00，申論下午 14:00-17:00；
行測(cè)批改后分析錯(cuò)題與答題順序，總結(jié)最優(yōu)答題策略（如先做言語理解、資料分析，再做判斷推理，最后做數(shù)量關(guān)系與常識(shí)判斷），確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目；
申論批改后重點(diǎn)關(guān)注文章論述題，優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)（如 “總 - 分 - 總”），補(bǔ)充時(shí)政案例（如年度感動(dòng)中國人物、地方治理典型案例），提升文章深度；
考前 10 天減少高強(qiáng)度訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)錯(cuò)題本與答題技巧，背誦申論熱點(diǎn)素材，調(diào)整作息，保持良好狀態(tài)。
技巧：行測(cè)遇到難題果斷放棄，避免影響后續(xù)答題；申論答題時(shí)字跡工整，按 “要點(diǎn)分條作答”，方便閱卷老師采分。
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