幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃（精選15篇）

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　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 1

　　中班是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，家庭教育作為幼兒園教育的重要延伸，對(duì)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性發(fā)展有著不可替代的作用。為搭建高效的家園共育橋梁，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的.育兒觀念，提升家庭教育水平，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際情況，制定本學(xué)年家庭教育工作計(jì)劃。

　　1. 搭建多元化家園溝通平臺(tái)。建立“班級(jí)微信群+家長(zhǎng)會(huì)+家訪+成長(zhǎng)手冊(cè)”四位一體溝通模式，班級(jí)微信群每日分享幼兒在園活動(dòng)照片、飲食情況及當(dāng)日學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每月發(fā)布1期家庭教育指導(dǎo)小貼士；每學(xué)期召開2次專題家長(zhǎng)會(huì)，聚焦中班幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、社交能力發(fā)展等核心話題開展交流；針對(duì)特殊幼兒或重點(diǎn)關(guān)注幼兒，每學(xué)期完成1次上門家訪，深入了解家庭育兒環(huán)境與需求；每周更新幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄幼兒在園與在家的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，實(shí)現(xiàn)家園信息雙向同步。

　　2. 開展分層分類家長(zhǎng)賦能活動(dòng)。結(jié)合中班家長(zhǎng)育兒痛點(diǎn)，組織系列家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)：每季度開展1次專家講座，邀請(qǐng)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)專家圍繞“中班幼兒情緒管理”“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略”等主題授課；每月開展1次家長(zhǎng)沙龍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)、交流育兒困惑，由班主任或經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性解答；每學(xué)期組織2次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，觀摩幼兒一日活動(dòng)流程，了解幼兒園教學(xué)模式與教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的互動(dòng)引導(dǎo)方法。

　　3. 推進(jìn)家園協(xié)同育人實(shí)踐項(xiàng)目。圍繞中班幼兒發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)系列家園共育實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展“親子民俗體驗(yàn)”活動(dòng)，如中秋做月餅、端午包粽子等，培養(yǎng)幼兒文化認(rèn)同感；開展“親子閱讀打卡”活動(dòng)，推薦適合中班幼兒的繪本清單，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每日陪伴幼兒閱讀30分鐘，每月評(píng)選“閱讀小明星”；組織“家庭勞動(dòng)小能手”培養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成整理玩具、擦桌子等力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)與動(dòng)手能力，定期在班級(jí)內(nèi)分享幼兒勞動(dòng)成果。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 2

　　中班幼兒正處于生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的生活習(xí)慣不僅關(guān)乎幼兒身體健康，更能為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為協(xié)同家長(zhǎng)做好幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)工作，幫助幼兒形成自主進(jìn)餐、規(guī)律作息、整理收納等良好習(xí)慣，制定本專項(xiàng)工作計(jì)劃。

　　1. 明確生活習(xí)慣培養(yǎng)核心目標(biāo)。聚焦中班幼兒核心生活能力，確定三大培養(yǎng)目標(biāo)：飲食習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)餐，不挑食、不偏食，掌握正確的進(jìn)餐禮儀；作息習(xí)慣方面，幫助幼兒建立“早睡早起”的規(guī)律作息，睡前減少電子產(chǎn)品使用，養(yǎng)成自主入睡的.習(xí)慣；衛(wèi)生與收納習(xí)慣方面，指導(dǎo)幼兒飯前便后洗手，主動(dòng)整理個(gè)人玩具、衣物，保持個(gè)人物品整潔有序。

　　2. 提供科學(xué)實(shí)用的家庭指導(dǎo)方法。通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)手冊(cè)等形式，為家長(zhǎng)提供針對(duì)性指導(dǎo)：飲食習(xí)慣培養(yǎng)上，建議家長(zhǎng)采用“自主選擇+趣味引導(dǎo)”的方式，讓幼兒參與食材準(zhǔn)備、餐具擺放，用卡通造型裝飾菜品，激發(fā)幼兒進(jìn)餐興趣；作息習(xí)慣培養(yǎng)上，推薦家長(zhǎng)與幼兒共同制定“家庭作息表”，明確起床、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，家長(zhǎng)以身作則帶頭遵守；衛(wèi)生與收納習(xí)慣培養(yǎng)上，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備專屬收納空間，采用“游戲化”方式引導(dǎo)幼兒整理，如“玩具回家”“衣物疊疊樂(lè)”等。

　　3. 建立家園協(xié)同監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制。搭建習(xí)慣培養(yǎng)追蹤平臺(tái)，家長(zhǎng)每日在班級(jí)微信群打卡幼兒習(xí)慣養(yǎng)成情況，如“今日自主進(jìn)餐”“睡前閱讀后自主入睡”等；班主任每周匯總打卡情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予口頭表?yè)P(yáng)或小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；每月開展“習(xí)慣小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合家長(zhǎng)反饋與幼兒在園表現(xiàn)，評(píng)選出飲食、作息、收納等不同維度的優(yōu)秀幼兒，頒發(fā)榮譽(yù)證書；每學(xué)期組織1次“家庭習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)分享育兒技巧，促進(jìn)家長(zhǎng)間的交流學(xué)習(xí)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 3

　　中班幼兒社交需求逐漸增強(qiáng)，開始樂(lè)于與同伴交往，但在交往過(guò)程中易出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、不懂分享、情緒失控等問(wèn)題。為幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的引導(dǎo)方法，提升幼兒社交能力，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往品質(zhì)，制定本家庭教育提升計(jì)劃。

　　1. 明確社交能力培養(yǎng)核心內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒社交發(fā)展特點(diǎn)，確定核心培養(yǎng)內(nèi)容：基礎(chǔ)社交技能，包括主動(dòng)打招呼、禮貌用語(yǔ)使用、正確表達(dá)需求等；合作與分享能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享玩具、物品，在游戲中懂得分工合作；情緒管理與沖突解決能力，幫助幼兒識(shí)別自身與他人情緒，掌握簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)用友好的方式解決交往中的矛盾。

　　2. 設(shè)計(jì)家庭社交實(shí)踐引導(dǎo)活動(dòng)。為家長(zhǎng)提供可操作的家庭引導(dǎo)方案：鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒參與社區(qū)活動(dòng)、親子聚會(huì)等集體場(chǎng)合，為幼兒創(chuàng)造與不同同伴交往的機(jī)會(huì)；在家中開展“角色扮演”游戲，模擬超市購(gòu)物、同伴玩耍等場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)禮貌用語(yǔ)與社交技巧；當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)避免直接干預(yù)，而是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受與需求，共同探討解決問(wèn)題的方法，如“輪流玩玩具”“一起分享”等。

　　3. 搭建家園社交能力追蹤與反饋平臺(tái)。建立幼兒社交能力成長(zhǎng)檔案，班主任記錄幼兒在園的社交表現(xiàn)，如與同伴的.合作情況、沖突解決方式等；家長(zhǎng)定期反饋幼兒在家及外出時(shí)的社交行為，共同分析幼兒社交發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足；每學(xué)期開展1次“幼兒社交能力專題家長(zhǎng)會(huì)”，邀請(qǐng)專家解讀中班幼兒社交發(fā)展規(guī)律，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題給予專業(yè)解答；組織“親子社交沙龍”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同參與互動(dòng)游戲，在實(shí)踐中提升社交能力。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 4

　　語(yǔ)言表達(dá)能力是中班幼兒發(fā)展的核心能力之一，良好的語(yǔ)言能力能幫助幼兒更好地表達(dá)想法、溝通交流、認(rèn)知世界。為協(xié)同家長(zhǎng)做好幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)工作，豐富幼兒詞匯量，提升幼兒語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，制定本家庭教育培養(yǎng)計(jì)劃。

　　1. 明確語(yǔ)言能力培養(yǎng)階段目標(biāo)。結(jié)合中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，制定階段性培養(yǎng)目標(biāo)：詞匯積累方面，引導(dǎo)幼兒掌握日常用品、動(dòng)植物、情感等各類詞匯，豐富詞匯儲(chǔ)備；表達(dá)能力方面，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用完整的句子表達(dá)自己的想法、感受與需求，能清晰講述簡(jiǎn)單的事件經(jīng)過(guò)；傾聽與理解能力方面，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人講話的習(xí)慣，能理解簡(jiǎn)單的.指令與故事內(nèi)容。

　　2. 推薦家庭語(yǔ)言培養(yǎng)實(shí)用方法。為家長(zhǎng)提供多樣化的家庭培養(yǎng)方法：堅(jiān)持每日親子閱讀，選擇適合中班幼兒的繪本、兒歌等讀物，閱讀后引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容、分享自己的感受，積累語(yǔ)言素材；鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與幼兒交流，日常生活中引導(dǎo)幼兒描述所見所聞，如“今天在公園看到了什么”“晚飯吃了什么”等，鍛煉幼兒語(yǔ)言組織能力；開展“詞語(yǔ)接龍”“故事創(chuàng)編”等語(yǔ)言游戲，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)的靈活性。

　　3. 建立家園協(xié)同激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。開展“語(yǔ)言小達(dá)人”打卡活動(dòng)，家長(zhǎng)每日記錄幼兒語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)情況，如復(fù)述故事、詞匯積累等，班級(jí)每周評(píng)選優(yōu)秀打卡幼兒；班主任定期在班級(jí)內(nèi)組織語(yǔ)言展示活動(dòng)，如“故事分享會(huì)”“兒歌表演”等，為幼兒提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)；每學(xué)期對(duì)幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)行階段性評(píng)估，結(jié)合家長(zhǎng)反饋與幼兒在園表現(xiàn)，形成個(gè)性化語(yǔ)言發(fā)展報(bào)告，為家長(zhǎng)提供針對(duì)性的培養(yǎng)建議；推薦優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，如兒童繪本APP、語(yǔ)言類動(dòng)畫等，豐富家庭語(yǔ)言培養(yǎng)形式。

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　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)年幼兒園中班家庭教育工作以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)（4-5歲），堅(jiān)持“家園協(xié)同、共育共促”的原則，以幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒理念、掌握實(shí)用的育兒方法為核心，以搭建多元化家校溝通平臺(tái)為紐帶，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒教育過(guò)程，促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域全面和諧發(fā)展。

　　二、幼兒與家長(zhǎng)現(xiàn)狀分析

　　中班幼兒已具備一定的自主能力和社交意識(shí)，好奇心強(qiáng)、樂(lè)于探索，但在規(guī)則意識(shí)、生活自理能力、情緒管理等方面仍需加強(qiáng)。部分幼兒存在挑食偏食、依賴家長(zhǎng)、注意力不集中等問(wèn)題。家長(zhǎng)層面，多數(shù)家長(zhǎng)重視幼兒教育，但存在教育方式單一（重知識(shí)灌輸、輕習(xí)慣培養(yǎng)）、過(guò)度包辦代替、對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律認(rèn)知不足等問(wèn)題；少數(shù)家長(zhǎng)因工作繁忙，參與幼兒教育的'時(shí)間較少，家校溝通主動(dòng)性不足。

　　三、工作目標(biāo)

　　1. 理念提升：幫助家長(zhǎng)深入理解《指南》精神，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的育兒理念，糾正錯(cuò)誤教育觀念。

　　2. 能力培養(yǎng)：指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)幼兒生活自理、語(yǔ)言表達(dá)、社交互動(dòng)、情緒管理等能力的實(shí)用方法。

　　3. 習(xí)慣養(yǎng)成：協(xié)助家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少不良行為問(wèn)題。

　　4. 家園協(xié)同：搭建高效的家校溝通平臺(tái)，豐富家園互動(dòng)形式，提升家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性與實(shí)效性。

　　5. 氛圍營(yíng)造：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　四、主要工作及措施

　　1. 育兒理念普及：① 每學(xué)期召開2次專題家長(zhǎng)會(huì)，圍繞“中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)”“習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”“科學(xué)育兒避免誤區(qū)”等主題開展講座與交流。② 每月推送1期《中班育兒指南》電子刊，內(nèi)容涵蓋幼兒發(fā)展知識(shí)、育兒案例分析、專家建議等。③ 邀請(qǐng)幼兒教育專家開展線上或線下育兒講座，解答家長(zhǎng)育兒困惑。

　　2. 能力培養(yǎng)指導(dǎo)：① 針對(duì)生活自理能力：開展“自理小能手”家庭打卡活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自主穿衣、吃飯、整理玩具等，避免包辦代替；定期分享自理能力培養(yǎng)小游戲（如“穿衣比賽”“玩具回家”）。② 針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力：推薦適合中班幼兒的繪本讀物，組織“親子共讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)；指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)提問(wèn)、故事接龍等方式激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，鼓勵(lì)幼兒描述日常經(jīng)歷。③ 針對(duì)社交與情緒管理：引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參與集體活動(dòng)（如小區(qū)玩伴聚會(huì)、公園游戲），教幼兒學(xué)會(huì)分享、合作；指導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)別幼兒情緒信號(hào)，通過(guò)共情、引導(dǎo)等方式幫助幼兒管理情緒（如哭鬧時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法）。

　　3. 習(xí)慣養(yǎng)成協(xié)助：① 飲食與睡眠習(xí)慣：向家長(zhǎng)發(fā)放《中班幼兒科學(xué)飲食與睡眠指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理搭配膳食、控制零食攝入，幫助幼兒建立規(guī)律的作息時(shí)間。② 衛(wèi)生習(xí)慣：通過(guò)視頻、圖文等形式，教家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手、刷牙方法，養(yǎng)成勤剪指甲、不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。③ 學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)固定的學(xué)習(xí)角，提供適合的益智玩具與繪本，培養(yǎng)幼兒專注做事的能力（如每次閱讀或游戲時(shí)間不少于15分鐘）。

　　4. 家園互動(dòng)搭建：① 建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，及時(shí)分享幼兒在園活動(dòng)照片、學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展情況，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)；每周固定1次“家長(zhǎng)咨詢時(shí)間”，與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通。② 每學(xué)期組織2次家園共育活動(dòng)，如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“中秋親子手工坊”“家長(zhǎng)開放日”等，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的了解，加強(qiáng)親子情感。③ 開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)（如醫(yī)生、畫家、廚師）走進(jìn)課堂，為幼兒開展特色活動(dòng)，豐富教育形式。

　　5. 特殊幼兒關(guān)注：對(duì)存在發(fā)展遲緩、行為異常等問(wèn)題的幼兒，建立專項(xiàng)檔案，定期與家長(zhǎng)溝通，共同分析原因，制定個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)方案；聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)為有需要的家長(zhǎng)提供咨詢與幫助。

　　五、工作進(jìn)度安排

　　第1-2周：開展中班幼兒家庭情況調(diào)查，建立家長(zhǎng)與幼兒個(gè)人檔案；召開新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，明確本學(xué)期家庭教育工作重點(diǎn)。

　　第3-4周：推送第一期《中班育兒指南》；啟動(dòng)“親子共讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展繪本閱讀。

　　第5-6周：開展“自理小能手”家庭打卡活動(dòng)；分享飲食與睡眠習(xí)慣培養(yǎng)方法。

　　第7-8周：組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒在園學(xué)習(xí)與生活；收集家長(zhǎng)反饋意見。

　　第9-10周：開展中秋/國(guó)慶親子主題活動(dòng)（如手工制作、愛(ài)國(guó)教育分享）；推送幼兒情緒管理專題育兒內(nèi)容。

　　第11-12周：邀請(qǐng)專家開展線上育兒講座（聚焦中班幼兒社交能力培養(yǎng)）；開展家長(zhǎng)志愿者招募與首次活動(dòng)。

　　第13-14周：總結(jié)前期習(xí)慣培養(yǎng)情況，針對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通指導(dǎo)；分享衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)視頻教程。

　　第15-16周：組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)親子互動(dòng)與幼兒體質(zhì)；推送幼兒專注力培養(yǎng)相關(guān)育兒方法。

　　第17-18周：召開期末家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)本學(xué)期家庭教育工作成效；評(píng)選“優(yōu)秀育兒家庭”，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 6

　　一、工作目標(biāo)

　　針對(duì)中班幼兒（4-5歲）生活自理能力發(fā)展關(guān)鍵期，通過(guò)科學(xué)的家庭指導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒掌握自主穿衣、吃飯、整理玩具、個(gè)人衛(wèi)生等基本生活技能；引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“包辦代替”的教育觀念，掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的實(shí)用方法；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與自信心，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　中班幼兒多數(shù)能在家長(zhǎng)協(xié)助下完成基本生活活動(dòng)，但自主能力差異較大：部分幼兒能獨(dú)立穿衣、整理玩具；少數(shù)幼兒依賴家長(zhǎng)嚴(yán)重，存在吃飯?zhí)羰�、穿衣拖拉、不�?huì)整理個(gè)人物品等問(wèn)題。家長(zhǎng)層面，部分家長(zhǎng)因擔(dān)心幼兒“做不好”“浪費(fèi)時(shí)間”，過(guò)度包辦幼兒生活事務(wù)，忽視了自理能力的'培養(yǎng)；少數(shù)家長(zhǎng)雖想培養(yǎng)，但缺乏科學(xué)的方法與耐心。

　　三、主要培養(yǎng)內(nèi)容與家庭指導(dǎo)措施

　　1. 穿衣與整理衣物：① 指導(dǎo)內(nèi)容：幫助幼兒認(rèn)識(shí)衣物的前后、正反，學(xué)會(huì)獨(dú)立穿脫外套、褲子、鞋子（系鞋帶或粘扣），能將脫下的衣物折疊整齊放置指定位置。② 家庭措施：家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備寬松、易穿脫的衣物；通過(guò)“穿衣兒歌”（如“小袖子，套進(jìn)去，小手一伸穿好啦”）幫助幼兒記憶步驟；開展“穿衣比賽”家庭小游戲，增加趣味性；鼓勵(lì)幼兒自己整理睡前衣物與起床后疊衣。

　　2. 飲食自理能力：① 指導(dǎo)內(nèi)容：學(xué)會(huì)獨(dú)立用筷子或勺子吃飯，不挑食、不偏食，保持桌面整潔，飯后主動(dòng)收拾餐具。② 家庭措施：家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備適合中班幼兒使用的餐具，固定就餐時(shí)間與地點(diǎn)；鼓勵(lì)幼兒參與餐前準(zhǔn)備（如擺碗筷）與餐后收拾（如擦桌子、放餐具）；采用“食物擬人化”“親子共餐分享”等方式引導(dǎo)幼兒嘗試多種食物，糾正挑食習(xí)慣；不追喂、不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食，培養(yǎng)良好的就餐禮儀。

　　3. 玩具與物品整理：① 指導(dǎo)內(nèi)容：玩完玩具后能主動(dòng)將玩具分類放回指定位置，整理自己的書包、繪本等個(gè)人物品。② 家庭措施：為幼兒準(zhǔn)備分類玩具柜與收納盒，貼上清晰的標(biāo)簽（如圖形、文字）；制定“玩具回家”規(guī)則，玩完一種玩具再玩另一種；家長(zhǎng)與幼兒共同整理，采用“比賽誰(shuí)整理得快”“整理完獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙”等方式激發(fā)積極性；鼓勵(lì)幼兒自己整理書包，為上幼兒園做準(zhǔn)備。

　　4. 個(gè)人衛(wèi)生自理：① 指導(dǎo)內(nèi)容：掌握正確的洗手、刷牙方法，養(yǎng)成勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。② 家庭措施：通過(guò)動(dòng)畫視頻、繪本故事（如《小熊愛(ài)洗手》）教幼兒正確的洗手、刷牙步驟；家長(zhǎng)以身作則，與幼兒共同養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；固定每周剪指甲時(shí)間，讓幼兒參與其中（如自己選擇指甲刀）；在家庭中設(shè)置垃圾桶，引導(dǎo)幼兒分類投放垃圾。

　　四、家園協(xié)同保障措施

　　1. 建立“自理能力成長(zhǎng)檔案”：家長(zhǎng)每周記錄幼兒自理能力發(fā)展情況（如是否能獨(dú)立穿衣、整理玩具），幼兒園定期收集反饋，針對(duì)問(wèn)題提供指導(dǎo)。

　　2. 開展“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)：每月在班級(jí)內(nèi)開展評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)的參與積極性。

　　3. 定期分享指導(dǎo)方法：通過(guò)家長(zhǎng)群推送自理能力培養(yǎng)兒歌、視頻、案例，組織家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，解答培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　五、工作進(jìn)度安排

　　第1-2周：開展幼兒自理能力現(xiàn)狀調(diào)查；推送穿衣與整理衣物培養(yǎng)方法，啟動(dòng)“穿衣小能手”家庭打卡。

　　第3-4周：指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒飲食自理能力，分享糾正挑食的實(shí)用技巧；開展家庭“就餐禮儀小課堂”。

　　第5-6周：推進(jìn)“玩具回家”活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)物品整理環(huán)境；組織家長(zhǎng)交流整理習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　第7-8周：開展個(gè)人衛(wèi)生自理培養(yǎng)，推送洗手、刷牙動(dòng)畫教程；家長(zhǎng)記錄幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成情況。

　　第9-10周：中期總結(jié)，針對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題（如幼兒抵觸整理、穿衣拖拉）進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　第11-14周：鞏固各項(xiàng)自理技能，開展家庭“自理能力大比拼”活動(dòng)；幼兒園組織“自理小能手”評(píng)比。

　　第15-18周：總結(jié)本學(xué)期自理能力培養(yǎng)成效；評(píng)選“自理能力優(yōu)秀家庭”，分享成功育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 7

　　一、工作目標(biāo)

　　立足中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展黃金期（4-5歲），通過(guò)家庭層面的系統(tǒng)指導(dǎo)與互動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒積累豐富的詞匯量，提升口語(yǔ)表達(dá)的連貫性與邏輯性；引導(dǎo)幼兒敢于主動(dòng)表達(dá)自己的想法、感受與經(jīng)歷；指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握激發(fā)幼兒語(yǔ)言興趣、提升語(yǔ)言能力的科學(xué)方法；促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域全面發(fā)展，為后續(xù)閱讀與書寫奠定基礎(chǔ)。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　中班幼兒已能說(shuō)完整的句子，部分幼兒能講述簡(jiǎn)單的故事，但存在明顯個(gè)體差異：少數(shù)幼兒詞匯豐富、表達(dá)流暢，能主動(dòng)與人交流；多數(shù)幼兒在陌生人面前表達(dá)膽怯，存在詞匯匱乏、語(yǔ)句不完整、表達(dá)邏輯混亂等問(wèn)題。家長(zhǎng)層面，部分家長(zhǎng)缺乏與幼兒深度溝通的意識(shí)，陪伴時(shí)多讓幼兒看電子產(chǎn)品；少數(shù)家長(zhǎng)雖重視語(yǔ)言培養(yǎng)，但方法單一（如單純教詞匯、強(qiáng)迫背誦），難以激發(fā)幼兒興趣。

　　三、主要培養(yǎng)內(nèi)容與家庭指導(dǎo)措施

　　1. 詞匯積累與運(yùn)用：① 指導(dǎo)內(nèi)容：幫助幼兒積累日常用品、動(dòng)物、植物、情感等各類詞匯，學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞、連詞等。② 家庭措施：家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒交流，描述正在做的'事情（如“媽媽正在切紅色的蘋果，蘋果甜甜的”），豐富幼兒詞匯輸入；開展“詞匯小游戲”（如“詞語(yǔ)接龍”“找朋友”，即說(shuō)出與某個(gè)詞相關(guān)的詞匯）；利用繪本、兒歌、動(dòng)畫等資源，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞匯，并鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用。

　　2. 口語(yǔ)表達(dá)連貫性培養(yǎng)：① 指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒能完整講述一件小事（如“今天在幼兒園玩了滑梯”），能根據(jù)繪本內(nèi)容復(fù)述故事，表達(dá)時(shí)語(yǔ)句連貫、邏輯清晰。② 家庭措施：每天固定15-20分鐘“親子交流時(shí)間”，讓幼兒分享當(dāng)天在幼兒園的經(jīng)歷（如“今天吃了什么午飯”“和小朋友玩了什么游戲”），家長(zhǎng)耐心傾聽，用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“玩滑梯時(shí)開心嗎？有沒(méi)有發(fā)生有趣的事？”）；開展“故事接龍”活動(dòng)，家長(zhǎng)開頭，幼兒繼續(xù)編故事，提升表達(dá)的連貫性與想象力；鼓勵(lì)幼兒復(fù)述繪本故事，家長(zhǎng)可通過(guò)角色扮演輔助幼兒表達(dá)。

　　3. 表達(dá)勇氣與主動(dòng)性培養(yǎng)：① 指導(dǎo)內(nèi)容：幫助幼兒克服表達(dá)膽怯心理，敢于在家人、陌生人面前主動(dòng)表達(dá)自己的想法與需求；愿意參與集體交流活動(dòng)。② 家庭措施：家長(zhǎng)多給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，避免批評(píng)幼兒的表達(dá)錯(cuò)誤（如發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)句不通）；帶幼兒參與集體活動(dòng)（如小區(qū)玩伴聚會(huì)、親戚聚餐），鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)打招呼、分享玩具或食物；在家中開展“小小演講家”活動(dòng)，讓幼兒講述自己喜歡的玩具、繪本，提升表達(dá)自信心。

　　4. 語(yǔ)言理解與傾聽能力培養(yǎng)：① 指導(dǎo)內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，能理解他人的指令與簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，并做出回應(yīng)。② 家庭措施：家長(zhǎng)與幼兒交流時(shí)，要求幼兒看著對(duì)方眼睛認(rèn)真傾聽，不隨意打斷他人；給幼兒下達(dá)簡(jiǎn)單的指令（如“請(qǐng)把桌子上的書遞給媽媽”），引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確完成，提升理解能力；開展“聽故事答問(wèn)題”活動(dòng)，家長(zhǎng)講完故事后，提出簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“故事里有誰(shuí)？他做了什么事？”），引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　四、家園協(xié)同保障措施

　　1. 建立“語(yǔ)言發(fā)展打卡群”：家長(zhǎng)每天分享幼兒語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)活動(dòng)（如親子共讀、故事復(fù)述），幼兒園教師定期點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

　　2. 定期推薦優(yōu)質(zhì)資源：幼兒園每月推薦適合中班幼兒的語(yǔ)言類繪本、兒歌、動(dòng)畫，為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)素材。

　　3. 開展家園語(yǔ)言主題活動(dòng)：每學(xué)期組織“親子故事分享會(huì)”“繪本劇表演”等活動(dòng)，為幼兒提供語(yǔ)言表達(dá)展示平臺(tái)。

　　五、工作進(jìn)度安排

　　第1-2周：開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查；推送詞匯積累小游戲與優(yōu)質(zhì)繪本清單，啟動(dòng)“親子共讀”打卡。

　　第3-4周：指導(dǎo)家長(zhǎng)開展“親子交流時(shí)間”，分享引導(dǎo)幼兒表達(dá)的提問(wèn)技巧；開展家庭“故事接龍”活動(dòng)。

　　第5-6周：推送語(yǔ)言理解與傾聽能力培養(yǎng)方法；開展“聽故事答問(wèn)題”家庭活動(dòng)，家長(zhǎng)記錄幼兒表現(xiàn)。

　　第7-8周：組織家長(zhǎng)交流語(yǔ)言培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題（如幼兒不愿表達(dá)、發(fā)音不準(zhǔn)），幼兒園教師提供解決方案。

　　第9-10周：開展“小小演講家”家庭評(píng)選；推送幼兒發(fā)音糾正小技巧（針對(duì)常見發(fā)音問(wèn)題）。

　　第11-14周：籌備并開展班級(jí)“親子故事分享會(huì)”；指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒復(fù)述較長(zhǎng)繪本故事，提升表達(dá)邏輯性。

　　第15-18周：總結(jié)本學(xué)期語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)成效；評(píng)選“語(yǔ)言發(fā)展優(yōu)秀家庭”，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 8

　　一、指導(dǎo)思想：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，構(gòu)建家園協(xié)同教育模式，通過(guò)多樣化的家園互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家庭教育理念，提升家庭教育水平，助力幼兒全面健康成長(zhǎng)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1. 幫助家長(zhǎng)明確中班幼兒的.發(fā)展重點(diǎn)，掌握適合中班幼兒的家庭教育方法和技巧。

　　2. 搭建家園溝通橋梁，建立和諧的家園合作關(guān)系，提升家園合作的有效性。

　　3. 組織豐富的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，覆蓋幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、品德養(yǎng)成等多個(gè)方面。

　　4. 收集家長(zhǎng)反饋，及時(shí)調(diào)整家庭教育指導(dǎo)策略，滿足家長(zhǎng)的實(shí)際需求。

　　三、主要工作內(nèi)容：

　　1. 定期開展家長(zhǎng)課堂，每季度至少1次，主題涵蓋幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、情緒管理、親子溝通技巧等。

　　2. 建立班級(jí)家長(zhǎng)群，及時(shí)分享幼兒在園情況、家庭教育知識(shí)和活動(dòng)通知，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。

　　3. 每學(xué)期組織2次家長(zhǎng)會(huì)，分別在期初和期末，反饋班級(jí)教育計(jì)劃和幼兒發(fā)展情況，聽取家長(zhǎng)意見。

　　4. 開展親子實(shí)踐活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等，增進(jìn)親子感情，強(qiáng)化家園合作。

　　5. 針對(duì)特殊幼兒開展個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)，與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，共同制定教育方案。

　　四、保障措施：

　　1. 成立班級(jí)家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)的橋梁和監(jiān)督作用，協(xié)助開展家庭教育工作。

　　2. 整理并推薦優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源，如繪本、育兒文章、教育講座鏈接等，方便家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

　　3. 教師定期進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，提升自身的指導(dǎo)能力和專業(yè)水平。

　　4. 建立工作臺(tái)賬，記錄家園互動(dòng)情況和家長(zhǎng)反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作方法。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 9

　　一、工作背景：中班是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)興趣均處于快速發(fā)展階段。上學(xué)期作為中班的起始階段，需重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼小銜接的.前期準(zhǔn)備，幫助幼兒適應(yīng)中班的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)家長(zhǎng)了解中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和上學(xué)期的教育重點(diǎn)，樹立正確的家庭教育觀念。

　　2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自己穿衣、整理玩具、專注傾聽等。

　　3. 搭建家園溝通平臺(tái)，及時(shí)解決家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的困惑，提升家園合作效率。

　　三、具體工作安排：

　　1. 9月份：召開期初家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)上學(xué)期教育計(jì)劃、幼兒發(fā)展目標(biāo)和家庭教育要點(diǎn)；建立班級(jí)家長(zhǎng)群，發(fā)布首次家庭教育指導(dǎo)文章。

　　2. 10月份：開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，觀摩幼兒的一日活動(dòng)，了解幼兒在園表現(xiàn)；組織家長(zhǎng)課堂，主題為“中班幼兒自理能力培養(yǎng)方法”。

　　3. 11月份：舉辦“親子閱讀分享會(huì)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀繪本，分享閱讀心得，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣；收集家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題，開展線上答疑活動(dòng)。

　　4. 12月份：開展“迎新年親子手工活動(dòng)”，增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；發(fā)放幼兒發(fā)展評(píng)估表，與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通幼兒的發(fā)展情況，提出家庭教育建議。

　　四、注意事項(xiàng)：

　　1. 所有活動(dòng)提前做好策劃和準(zhǔn)備，確�；顒�(dòng)順利開展。

　　2. 注重收集家長(zhǎng)的反饋意見，及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容和方法。

　　3. 對(duì)個(gè)別家庭教育存在困難的家長(zhǎng)，給予重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 10

　　一、工作思路：下學(xué)期是中班幼兒能力提升的關(guān)鍵階段，需在鞏固上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，進(jìn)一步深化家園合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重幼兒的全面發(fā)展，為幼兒進(jìn)入大班做好充分準(zhǔn)備。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1. 提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視程度，掌握相關(guān)的家庭教育方法。

　　2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交往，能清晰表達(dá)自己的想法和需求，具備初步的問(wèn)題解決能力。

　　3. 豐富家園互動(dòng)形式，增強(qiáng)家園合作的緊密性和實(shí)效性。

　　三、具體工作安排：

　　1. 3月份：召開期初家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)上學(xué)期家庭教育工作，介紹下學(xué)期教育重點(diǎn)；開展“幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)”家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)專業(yè)育兒講師進(jìn)行講解。

　　2. 4月份：組織“親子春游活動(dòng)”，為幼兒提供與同伴交往的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子感情和同伴情誼；在家長(zhǎng)群分享幼兒社交能力培養(yǎng)的案例和方法。

　　3. 5月份：開展“家長(zhǎng)助教日”活動(dòng)，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為幼兒開展特色教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；收集家長(zhǎng)反饋，開展針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。

　　4. 6月份：舉辦“中班幼兒能力展示活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的.才藝表演、技能展示等，展示幼兒的發(fā)展成果；發(fā)放期末家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，為家長(zhǎng)提供暑期家庭教育建議。

　　四、工作要求：

　　1. 教師需提前與家長(zhǎng)溝通活動(dòng)細(xì)節(jié)，確保活動(dòng)參與度。

　　2. 注重活動(dòng)過(guò)程的記錄和總結(jié)，及時(shí)分享活動(dòng)成果。

　　3. 針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)方案。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 11

　　家庭和社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分，是幼兒園教育的基本保障。新綱要指出：“家庭和社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解、支持和積極參與，積極支持，有利于提高教育能力。如今，無(wú)論是家庭活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)還是幼兒園本身的社會(huì)活動(dòng)，孩子們從教育中獲得的好處都可以持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。為了促進(jìn)孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)、教師和社會(huì)群眾相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教學(xué)方法已成為必要。“家庭、校園、社區(qū)一體化”的指導(dǎo)思想不僅是幼兒園的特色，也是我們幼兒園工作的重中之重。

　　在總結(jié)上學(xué)年家庭和社區(qū)工作成績(jī)和不足的'基礎(chǔ)上，本學(xué)年將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家庭和社區(qū)工作的重視，現(xiàn)制定本學(xué)年家庭和社區(qū)工作計(jì)劃：

　　一、目標(biāo)

　　今年是我區(qū)打造“教育強(qiáng)區(qū)”、打造教育品牌的重要一年。因此，今年，園區(qū)加強(qiáng)社區(qū)工作，結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況和社區(qū)工作，圍繞創(chuàng)建“教育品牌”和“強(qiáng)”中心工作，結(jié)合學(xué)年工作重點(diǎn)：環(huán)境教育、學(xué)校民主管理、安全教育、安全工作管理開展社區(qū)宣傳活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)一體化的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、具體內(nèi)容

　　1、進(jìn)一步探索社區(qū)資源，全面利用家庭和社區(qū)資源，結(jié)合建設(shè)“教育品牌”的中心任務(wù)，開展各種“走出校園，走進(jìn)社區(qū)”的教育宣傳活動(dòng)。

　　2、進(jìn)一步完善社區(qū)工作制度、組織機(jī)構(gòu)和數(shù)據(jù)，總結(jié)反思社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步擴(kuò)大社區(qū)工作奠定良好基礎(chǔ)。

　　3、開展社區(qū)活動(dòng)，突出我園教育教學(xué)和本學(xué)年工作亮點(diǎn)：環(huán)境教育、學(xué)校民主管理、安全教育、安全工作管理。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　訓(xùn)練部頒布的《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！彼�給予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要關(guān)心家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參加幼兒園的訓(xùn)練與管理，成為幼兒園提高訓(xùn)練質(zhì)量的重要資源。

　　這一學(xué)年，我園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想是：連續(xù)仔細(xì)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中的家長(zhǎng)工作精神，以我園的《園務(wù)方案》為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　提倡家園合作實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園親密協(xié)作，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的進(jìn)展。

　　三、工作措施

　　1、加強(qiáng)老師自身的訓(xùn)練素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性

　　(1)結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使”合作意識(shí)”深化人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念，在家園溝通中，把握好老師與家長(zhǎng)互為支持者、合的角色關(guān)系。

　　(2)組織家長(zhǎng)工作閱歷溝通或家長(zhǎng)工作案例研討會(huì)，通過(guò)溝通、研討、共同共享家長(zhǎng)工作的好閱歷、好方法，感受做好家長(zhǎng)工作的樂(lè)趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長(zhǎng)工作的水平。

　　2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以敏捷多樣的方式，使溝通既依據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商訓(xùn)練策略，協(xié)同進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(1)舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座。

　　(2)做好家訪工作。入園前對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。

　　(3)組織并改進(jìn)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把“家長(zhǎng)開放日”作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來(lái)，相互溝通，共同討論家園如何進(jìn)行訓(xùn)練。使開放活動(dòng)更深化，更有價(jià)值。

　　(4)充分發(fā)揮家委會(huì)在家園溝通中的作用，通過(guò)家委會(huì)幫全體家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練方案與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

　　(5)通過(guò)電話、班級(jí)以及接送孩子時(shí)的交談等，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

　　3、注意家長(zhǎng)的參加，使幼兒訓(xùn)練更添顏色，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力氣，增加訓(xùn)練合力。

　　(1)發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參加幼兒園的管理，在幼兒園管理、訓(xùn)練、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　(2)發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。

　　(3)開展內(nèi)容豐富的“親子活動(dòng)”，使家長(zhǎng)與幼兒同樂(lè)，使家園關(guān)系更為親密。

　　4、注意幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的家園雙通道。

　　(1)利用家教園地向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的'學(xué)問(wèn)；宣揚(yáng)家庭訓(xùn)練的閱歷與信息；報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果；而且可組織家長(zhǎng)開展一些專題爭(zhēng)論，從而增進(jìn)家長(zhǎng)與老師的有效互動(dòng)。

　　(2)豐富《家長(zhǎng)園地》的形式、內(nèi)容，一方面對(duì)家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育而學(xué)問(wèn)，另一方面注意與家長(zhǎng)互動(dòng)，增加針對(duì)性和時(shí)效性。

　　(3)把家長(zhǎng)會(huì)改為“參加對(duì)話式”的家園溝通會(huì)，家長(zhǎng)、老師互拋育兒?jiǎn)栴}和閱歷，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。

　　(4)開展“書香校內(nèi)”閱讀活動(dòng)，營(yíng)造家園深厚的文化氛圍。

　　(5)進(jìn)一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊(cè)”的功能，使“家園聯(lián)系冊(cè)”成為家園相互溝通信息的一種有效渠道。

　　四、詳細(xì)工作支配

　　九月份：

　　1、家訪，接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園熟識(shí)環(huán)境

　　2、制訂家長(zhǎng)工作方案

　　3、召開期初家長(zhǎng)會(huì)

　　4、簽訂家長(zhǎng)平安責(zé)任書

　　十月份：

　　1、進(jìn)行小班年段自理力量競(jìng)賽。

　　2、建立幼兒園各班群，使家園溝通速度更快、效率更高。

　　十一月份：

　　1、家園讀書活動(dòng)

　　2、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

　　十二月份——元月份：

　　1、迎新家園同樂(lè)親子活動(dòng)。

　　2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書。

　　3、撰寫家長(zhǎng)工作總結(jié)。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 13

　　家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展以及我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給家庭教育帶來(lái)了層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，使廣大家長(zhǎng)面臨“生子容易，教子難“的困惑。通過(guò)幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，要讓家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到，家庭教育是一門科學(xué)，科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育對(duì)子女一生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。

　　規(guī)程指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！熬V要中也提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！耙虼�，我們幼兒園越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的重要性，提高家庭教育水平和家長(zhǎng)自身素質(zhì)，不但是家庭的需要、而且是社會(huì)的需要、更是教育發(fā)展的需要。師長(zhǎng)共同樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的，用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　以幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班為切入口構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)模式培訓(xùn)目的：通過(guò)幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)培訓(xùn)。幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；提高幼兒家庭成員的文化素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍；幫助孩子養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　培訓(xùn)對(duì)象：本園3---6歲幼兒家長(zhǎng)為主要的培訓(xùn)對(duì)象。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、二期課改新理念的疏導(dǎo)。

　　2、每個(gè)年級(jí)組有專題研討內(nèi)容：

　　大班：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、主題活動(dòng)中家長(zhǎng)如何有效協(xié)助孩子收集信息。

　　中班：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

　　2、在主題活動(dòng)中家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子收集信息。

　　小班：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、主題活動(dòng)中家長(zhǎng)的作用。

　　3、各年齡段幼兒家庭調(diào)查表的指導(dǎo)。

　　組織形式：專題系列講座、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)辨析會(huì)、案例分析、主題交流會(huì)等形式。

　　幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的保障機(jī)制：每學(xué)期開學(xué)初由指導(dǎo)者商量制定幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的計(jì)劃，把每一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到每位指導(dǎo)者，大家分工合作，齊心協(xié)力努力開展好每一次的培訓(xùn)。并不定期發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，分析調(diào)查情況適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，完善的保障制度能確保家庭教育指導(dǎo)的開展。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 14

　　一、情況分析

　　上學(xué)期，我們?cè)诩医躺鐓^(qū)開展了新的嘗試，成立了安全志愿者隊(duì)伍，護(hù)送孩子安全入園離園。

　　同時(shí)，我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)（母親）利用自己的優(yōu)勢(shì)，配合課堂教育教學(xué)計(jì)劃，每月深入課堂，共同實(shí)施課程教學(xué)，拓寬兒童視野，為幼兒園教育注入新鮮血液和活力，開啟家庭合作的新模式。

　　作為幼兒園教育的領(lǐng)導(dǎo)者，我們?cè)谧龊米陨砺毮艿耐瑫r(shí)，努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的密切配合，充分發(fā)揮家庭教育的一致性和互補(bǔ)性。

　　存在問(wèn)題：

　　1.根據(jù)區(qū)家教中心對(duì)我園家長(zhǎng)學(xué)校的在線動(dòng)態(tài)評(píng)估，家長(zhǎng)教育指導(dǎo)委員會(huì)的分工需要更加明確，家長(zhǎng)參與幼兒園的工作需要加強(qiáng)。家長(zhǎng)學(xué)校的機(jī)制需要進(jìn)一步完善。

　　2.繼續(xù)探索家長(zhǎng)的優(yōu)秀資源，吸引他們成為家長(zhǎng)志愿者。幼兒園需要更詳細(xì)地指導(dǎo)和引導(dǎo)祖父母的教育。

　　3.從班級(jí)家長(zhǎng)志愿者招聘的角度來(lái)看，一些班級(jí)教師主觀上不太了解這項(xiàng)工作，相應(yīng)的宣傳工作也不到位，導(dǎo)致一些班級(jí)家長(zhǎng)參與的項(xiàng)目和數(shù)量相對(duì)單一。在今后的.工作中，要從教師層面進(jìn)行宣傳教育，讓班主任真正了解這項(xiàng)工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，有利于家長(zhǎng)今后工作的宣傳和發(fā)展。

　　4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體建設(shè)模式，利用社區(qū)資源工作相對(duì)薄弱，我們只完成上級(jí)部門的工作安排，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力，需要進(jìn)一步思考和實(shí)施，充分挖掘社區(qū)資源為我們的幼兒教育服務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實(shí)園務(wù)計(jì)劃精神，促進(jìn)和諧發(fā)展，形成大教育意識(shí)，整合社區(qū)資源，有效互動(dòng)。

　　提高公園管理的開放性和透明度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極營(yíng)造良好的家庭協(xié)調(diào)和資源共享教育氛圍。努力開辦家長(zhǎng)學(xué)校，豐富家庭教育的指導(dǎo)形式，注重與家庭和社區(qū)資源的有效整合，研究新形勢(shì)下家長(zhǎng)的工作方法，充分發(fā)揮家庭委員會(huì)和餐飲管理協(xié)會(huì)的作用。

　　通過(guò)多種溝通方式和一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園教育工作，了解幼兒教育的目的、內(nèi)容和方法，充分認(rèn)識(shí)為兒童創(chuàng)造良好環(huán)境的重要性，全面宣傳科學(xué)輔導(dǎo)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)改變教育理念，改進(jìn)教育方法，形成良好的家庭教育形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家庭綜合教育。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、建立和完善家長(zhǎng)工作的制度和機(jī)制，使家長(zhǎng)充分享有知情權(quán)、選擇權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與學(xué)校教育的決策權(quán)。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校與家庭和社區(qū)的溝通和聯(lián)系，開展有效互動(dòng)。

　　3.組織家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校舉辦專題講座，傳授家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子，每月組織家長(zhǎng)回答問(wèn)題。

　　4、關(guān)注家庭教育的案例收集和研究，鼓勵(lì)家長(zhǎng)上課參加幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　5.設(shè)計(jì)和組織豐富的家庭合作活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與幼兒園管理和課程實(shí)施的有效性。

　　幼兒園中班家庭教育工作計(jì)劃 15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，兒教中心將結(jié)合本園實(shí)際，依據(jù)《綱要》和《指南》精神，緊密圍繞幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃，突出重點(diǎn)，力求創(chuàng)新。開展內(nèi)容豐富的“親子活動(dòng)”，構(gòu)建互動(dòng)教育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)資源，為教育教學(xué)活動(dòng)提供更多的生活空間和學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)：

　　堅(jiān)持做好家長(zhǎng)的常規(guī)工作，密切家園聯(lián)系。

　　結(jié)合本園的實(shí)際，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒活動(dòng)的參與度。

　　注重教師的自我提高，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，熱情接待家長(zhǎng)，提高服務(wù)水平。

　　繼續(xù)開展“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”工作，促進(jìn)家園有效互動(dòng)。

　　繼續(xù)開展親子游戲、秋游等活動(dòng)。

　　充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

　　三、工作措施：

　　發(fā)揮家委會(huì)的作用，明確了權(quán)利和義務(wù)，使家委會(huì)參與幼兒園的管理。在幼兒園管理、教育、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　利用多種途徑家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日、qq群、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等提高教育之間的合作能力，加強(qiáng)家園之間的溝通交流，倡導(dǎo)“共同成長(zhǎng)”的.教育理念。

　　家庭教育與幼兒園特色活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使家園關(guān)系更為密切。

　　通過(guò)《家長(zhǎng)問(wèn)卷表》、《家園聯(lián)系冊(cè)》等多種渠道聽取家長(zhǎng)的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法。

　　開展豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作(沙龍、講座、交流等形式)，不斷拓展家庭教育指導(dǎo)的范疇，更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

　　完善家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等家園合作形式，探索家委會(huì)等新的互動(dòng)平臺(tái)。

　　各班利用《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí);宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息;報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果;組織家長(zhǎng)開展一些專題討論等，從而增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的有效互動(dòng)。

　　四、具體安排

　　八、九月份：

　　制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

　　各班有針對(duì)性地出一期家長(zhǎng)園地。

　　小班教師填寫家園聯(lián)系冊(cè)，了解班內(nèi)幼兒基本情況、家長(zhǎng)情況。中、大班教師做好家園聯(lián)系冊(cè)的增填工作。

　　各班接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園，召開小班新生家長(zhǎng)會(huì)。

　　更新完善家�；�動(dòng)平臺(tái)中家長(zhǎng)工作專欄，同時(shí)各班更新開通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相關(guān)信息。

　　十月份：

　　檢查各班家長(zhǎng)園地使用情況。

　　利用重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)與老人聯(lián)歡。

　　召開家委會(huì)會(huì)議，成立新一屆家委會(huì)。

　　十一月份：

　　更換家教宣傳欄內(nèi)容。

　　檢查家園園地更換情況。

　　十二月份

　　檢查家園園地更換情況。

　　舉行小、中、大班對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。

　　童年的回憶”經(jīng)典兒童游戲展示，此項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)家庭親子文體游戲活動(dòng)，由父母或爺爺奶奶、外公外婆帶領(lǐng)孩子參與踢毽子、跳繩、推鐵環(huán)、跳格子、跳皮筋、丟沙包、斗斗雞、拔河、官兵捉強(qiáng)盜等傳統(tǒng)經(jīng)典游戲活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)家庭和諧，讓孩子接受傳統(tǒng)民俗文化的熏陶，享受幸福愉快的童年時(shí)光。

　　各班以“慶元旦”為主題，在主題活動(dòng)墻上出一期“喜迎新年，親子同樂(lè)”�？�。

　　元月份：

　　家長(zhǎng)工作總結(jié)。

　　家長(zhǎng)學(xué)校檔案收集整理

　　(所)、家庭教育研究會(huì)等部門兼辦。

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