(通用)電工實訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的電工實訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電工實訓(xùn)總結(jié)1
電工實訓(xùn)是電子信息類專業(yè)的重要課程，通過實踐操作，使學(xué)生掌握基本的電工知識、技能和實際應(yīng)用。在這學(xué)期的電工實訓(xùn)課程中，我主要學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)、電路符號及其應(yīng)用、電路的基本組成和性質(zhì)等內(nèi)容，同時也學(xué)習(xí)了一些基本的實際操作技巧。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐，我對電工知識有了更深入的理解和掌握，以下是我對這門課程的總結(jié)：
首先，電工實訓(xùn)使我更加熟悉了電路的基本知識和理論。通過實踐操作，我更加深入地了解了電壓、電流、電阻等基本概念，以及它們之間的關(guān)系。在實驗過程中，我學(xué)會了使用安全電壓表、萬用表等工具來測量電路中的各種參數(shù)，并且對于常見的電路故障也掌握了解決方法。
其次，在實踐操作中，我提高了對電路圖的理解和分析能力。在實驗課上，我們經(jīng)常需要根據(jù)實驗要求繪制電路圖，并根據(jù)電路圖進(jìn)行實際操作。通過這個過程，我不僅掌握了電路圖的繪制方法和電路符號的意義，還學(xué)會了分析電路圖中各個部分的作用和相互關(guān)系。這對于今后工作中的電路設(shè)計和故障排除都非常有幫助。
此外，電工實訓(xùn)還培養(yǎng)了我的動手能力和解決實際問題的能力。在實驗過程中，我們需要親自進(jìn)行電路的連接和調(diào)試，并且根據(jù)實驗結(jié)果對電路進(jìn)行調(diào)整。通過這個過程，我逐漸培養(yǎng)了細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度和耐心傾聽、觀察的能力，這對今后電工工作中的仔細(xì)操作和故障排除都非常重要。
電工實訓(xùn)還提高了我的團(tuán)隊協(xié)作能力。在實驗課中，我們通常要分組進(jìn)行實踐操作，每個人負(fù)責(zé)不同的任務(wù)。通過與同組同學(xué)的合作，我學(xué)會了與人溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)會了分享和傾聽他人的'意見。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有充分發(fā)揮每個組員的特長，才能更好地完成實驗任務(wù)。
然而，在電工實訓(xùn)中也暴露出了一些問題。首先，實驗設(shè)備的使用和維護(hù)方面存在一些困難。由于實訓(xùn)室設(shè)備年久失修，有些儀器的測量結(jié)果不準(zhǔn)確，有時甚至無法正常使用。這給我們的實驗操作帶來了不便，降低了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，實驗指導(dǎo)書的內(nèi)容有時較為單一，對于復(fù)雜電路的設(shè)計和分析缺乏詳細(xì)的指導(dǎo)。這使得一些同學(xué)在實驗過程中很難解決實際問題，導(dǎo)致實驗效果不佳。
為了解決以上問題，我認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)實驗設(shè)備的維修和更新。電工實訓(xùn)是電子信息類專業(yè)的關(guān)鍵課程，實驗設(shè)備的質(zhì)量和性能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，實訓(xùn)室應(yīng)該及時維修和更新設(shè)備，以保證實驗操作的順利進(jìn)行。其次，實驗指導(dǎo)書的編寫要更加細(xì)致全面。指導(dǎo)書應(yīng)該不僅提供基本的實驗內(nèi)容和步驟說明，還應(yīng)該解釋電路設(shè)計的原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實際問題。這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
總的來說，電工實訓(xùn)是一門非常重要的課程，通過實踐操作，我們可以更好地理解和掌握電工知識和技能。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了對電路基礎(chǔ)和電路圖的理解，還培養(yǎng)了動手能力和團(tuán)隊合作精神。雖然存在一些問題，但只要我們積極主動地解決，不斷完善教學(xué)設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容，相信電工實訓(xùn)會越來越好，為我們的電子信息專業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電工人才。
電工實訓(xùn)總結(jié)2
這2周的電子工藝實訓(xùn)自己收獲了好多，動手能力得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)了許多關(guān)系電子面的知識，從不會用電烙鐵到自己獨立焊接出一個電源充電器和小型收音機(jī)，感覺不錯，老師的那諄諄教導(dǎo)更是令我難忘。
第一周，大老板給我了說了一些實驗室的規(guī)矩和電子工藝的知識，電路板焊接等基本知識，感覺挺有意思的，老師的語言也很是風(fēng)趣，引起了大家的興趣，其實這個實習(xí)本身也是很有樂趣的，2周過去了感覺不錯。從開始慢慢的拆焊到自己焊接感覺自己進(jìn)步真的好大，對了還有剝線，尤其是那排線更是令我夢中都難以忘懷啊，太難了，不過感覺自己運(yùn)氣不錯，就斷了一根，焊接的時候也沒再斷了，剝排線的時候四周不時傳來一聲聲怪異的叫聲，八成都是排線剪斷了，還有更厲害的焊接的時候斷了，哈哈這期間真是無窮無盡的笑聲和慘叫聲啊。老師也說了句經(jīng)典的想痛苦、想難忘做排線（記不太清楚了）。剛開始做的是拆小電路板上的導(dǎo)線，剛開始很慢但是慢慢的就快了，拆完了老師又給了我們一塊板和導(dǎo)線，讓我們自己剝線自己再焊上，說實話是挺無聊挺惡心的，不過來了就是學(xué)的。不付出怎么收獲啊，還是耐心的做完了，別說弄完這300個焊點自己的焊接技術(shù)和剝線技術(shù)真是大有長進(jìn)啊，也許回來排線剪的比較好和這個關(guān)系密切呢！拿這自己焊接好的板子，一個個晶瑩的焊點心里面挺有成就感的。接著是焊接小立方體，看似簡單其實也不容易啊，好不容易弄好了擺在桌上怎么看都不想正方體，一氣之下拆了從焊了一遍這次感覺還不錯，然后自己焊接了一個立體的A感覺還可以但是一看別人的一個個漂亮的作品自己真是自嘆不如啊，怎么說都是自己做的，還是小有成就感的。焊接網(wǎng)線，我還以為要把網(wǎng)線也剝線的，如果真的要剝線的話那絕對是人人悲劇啊，原來用鉗子剪下塞進(jìn)水晶頭就OK了，還是滿簡單的。第一周貌似就過去了。
第二周，這周好像是要做一個充電器和一個收音機(jī)。上面的排線就是做充電器時用的，最后看著自己的`充電器的小綠燈亮了起來但是旁邊的同學(xué)亮了1個綠的和2個紅的，我還以為自己悲劇了，原來是他悲劇了，哈哈。細(xì)心一點其實也挺容易，不過貌似開始沒按好的話以我們的水平基本是給不上力的，還是細(xì)心、耐心給力啊，哈哈，充電器完了就是收音機(jī)了，收音機(jī)采用的是SMT（傳說中的表面貼裝）看了下視頻感覺還可以，我們要做的工作更是簡單，按著圖紙自己安裝元件，然后老師焊接下，第二天我們自己在焊接其他的普通原件，經(jīng)過許久的奮斗終于焊接完了，可是按上電池的時候哥悲劇了，連燈都不亮，插上耳機(jī)試試也沒聲音哎果然悲劇了，于是拆開了檢查了下發(fā)光二極管，好像是按錯了吧，自己記不清楚了，就拆了下從新按了下，結(jié)果依然悲劇，然后我的收音機(jī)也就悲劇在這了，也許太完美并不是太好吧，留點遺憾感覺還不錯，記憶更加深刻
這次電子工藝實訓(xùn)絕對是受益匪淺啊，學(xué)了好多技術(shù)還有大小老板的好多道理，小老板挺有個性的。國人大多是憎恨日本人的，但他就覺得日本人不錯，很客觀，好像貌似事實也是這樣的，老師還說沒理想其實也沒啥大不了的，也挺好的，自己把每天該做的做完了就可以了，仔細(xì)想想這好像是沒有理想，其實是在實現(xiàn)理想，別人在想的時候，“沒理想”的已經(jīng)開始去動手實現(xiàn)理想了，哈哈老師的“沒理想”挺經(jīng)典的。這次實訓(xùn)感覺不錯，謝謝老師啊，每天開心。
電工實訓(xùn)總結(jié)3
所謂項目化教學(xué)，就是利用項目工作完成課堂教學(xué)，這是一種行動導(dǎo)向教學(xué)法。這種教學(xué)法主要從學(xué)生角度出發(fā)，以項目為主，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的項目中，讓學(xué)生動手實踐完成任務(wù)，從而親身體驗這項工作，并在體驗中學(xué)到實際技能，積累實踐經(jīng)驗，最終發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力、實踐能力。
一、中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)化教學(xué)實施
當(dāng)前，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)主要分三階段進(jìn)行項目實訓(xùn)，首先是訓(xùn)練通用技能，其次是訓(xùn)練專業(yè)技能，最后是到企業(yè)實習(xí)。以“安裝與檢修照明電路”為例，項目選擇、項目分析、方案制訂與方案實施是項目化實訓(xùn)教學(xué)的四個主要方面。
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科學(xué)選擇項目尤為關(guān)鍵，而這也是社會人才需求以及實訓(xùn)教學(xué)共同作用的結(jié)果，要遵循的設(shè)計原則是按照目前的就業(yè)市場人才需求情況來進(jìn)行，并將實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，從課程的基本知識與技能、學(xué)生的探究能力方面促進(jìn)中職生在項目實訓(xùn)過程中發(fā)展協(xié)作、交流能力。
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要求中職生，尤其是項目組組長清楚該項目的總目標(biāo)，接著據(jù)此組織項目實訓(xùn)，將項目分解成多個子任務(wù)，然后寫好項目分析表。具體來說，一是做好市場調(diào)查分析。根據(jù)市場需求設(shè)計子任務(wù)的調(diào)查研究及信息收集整理內(nèi)容，如市場照明電路配電先進(jìn)性調(diào)查、配電箱型號性能與特點等，集中訓(xùn)練中職生的分析歸納以及應(yīng)變能力。二是設(shè)計方案。對子任務(wù)的設(shè)計思路、方案、可行性報告等進(jìn)行細(xì)分，全面涉及中職生的專業(yè)知識技能，強(qiáng)化訓(xùn)練他們的表達(dá)、分析、計算與綜合職業(yè)能力。三是知識儲備。子任務(wù)要求學(xué)生熟悉專業(yè)知識技能的方方面面，如電工工具、導(dǎo)線知識、照明電路使用維護(hù)等，主要訓(xùn)練知識技能查詢、自主學(xué)習(xí)與技能操作，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)操作能力。四是項目評價。子任務(wù)評價表要設(shè)計實施評價、分析評價，打造立體化、實踐性的知識技能評價體系，主要訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用及綜合職業(yè)技能。
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項目要想順利完成則必須有實施方案，項目組負(fù)責(zé)人團(tuán)結(jié)組員共同制訂項目方案。對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生設(shè)置四個流程，即市場調(diào)研、方案設(shè)計、知識儲備和項目評價，各項目組認(rèn)真完成實訓(xùn)任務(wù)，然后寫出欄目研究報告，做好修正工作，讓方案更為科學(xué)而可行。
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中職生通過合作分工完成項目。一個合作小組是一個項目化實訓(xùn)單位。各小組按照本項目的目標(biāo)合理安排，既要分工展開，又要和別的成員做好聯(lián)系交流，集體完成實訓(xùn)項目，從而強(qiáng)化中職生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力。在項目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下根據(jù)方案進(jìn)行分工。比如，能力比較全面的成員規(guī)劃整體項目，計算機(jī)能力強(qiáng)的成員做資料收集，知識理論好的成員則儲備知識并完成調(diào)研報告，交流能力強(qiáng)的成員則設(shè)計評價表且分析相關(guān)結(jié)論。
二、基于多元評價的'中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目化實訓(xùn)教學(xué)
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評價主體不應(yīng)該是唯一的，它應(yīng)與評價情境聯(lián)系起來，注重評價主體及信息的多元化，加強(qiáng)自評與互評引導(dǎo)，涉及的主體是教師、學(xué)生本人以及項目其他成員。
（二）評價內(nèi)容
其一，基本知識。計算機(jī)應(yīng)用、電工技術(shù)、電子技術(shù)、電子工藝等常規(guī)內(nèi)容都屬于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識，評價時針對各階段進(jìn)行分類評價，方法則有客觀題庫與工作頁的建立這兩種。其二，基本技能。評價學(xué)生的一般電路裝接、維修等知識技能。所以，操作的定型化才是評價的核心，也就是對中職生的操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確、快速進(jìn)行評價。因而應(yīng)該收集中職生在各階段的評價數(shù)據(jù)，通過評價過程來了解中職生的操作能力提升程度。在這樣的過程評價中進(jìn)一步訓(xùn)練操作能力，激勵他們不斷成長。其三，應(yīng)用能力。對中職生在項目實訓(xùn)中的知識運(yùn)用、技能操作進(jìn)行評估。比如，通過大量關(guān)于設(shè)備儀器故障等探究性實訓(xùn)要求學(xué)生共同分析解決故障。評價主體要多樣化，評價時讓學(xué)生有更多溝通交流與互幫互助的機(jī)會，激發(fā)其潛能，這也是該項評價的重點，能夠促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高知識技能。其四，綜合職業(yè)能力。故障分析、綜合知識運(yùn)用、運(yùn)用技能解決故障是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)的核心目標(biāo)。
（三）評價方式
對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職生的評價應(yīng)該運(yùn)用不同的評價方法，可以涵蓋學(xué)習(xí)情況、課程設(shè)計報告、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等不同形式、內(nèi)容的評價，評價測試中應(yīng)該更為全面地體現(xiàn)學(xué)生各方面的能力，還要結(jié)合課程質(zhì)量和職業(yè)資格證書、技術(shù)等級證書考核，讓中職生的課程評價有更多的實際意義。
三、項目化實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)
項目選擇應(yīng)該和中職教學(xué)大綱相符，內(nèi)容也和中職生的實際水平相符，學(xué)生可以在主動探究中完成。另外，項目化實訓(xùn)教學(xué)是根據(jù)中職生與項目來進(jìn)行，任務(wù)繁重，故而對教師的理論能力、專業(yè)知識、綜合實踐經(jīng)驗與能力、教學(xué)設(shè)計與調(diào)控能力等都有很大的考驗。同時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點進(jìn)行項目成員搭配，確保順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
電工實訓(xùn)總結(jié)4
論文摘要:開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包是“雙證書制”教學(xué)的新途徑之一。加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實施的必要措施。
作為學(xué)校的教研項目，筆者于20xx年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包并對之進(jìn)行實施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點經(jīng)驗和體會。
一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)
把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來;加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的資格證書，即“雙證書制”。從20xx年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時，開展了多項工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進(jìn)行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項主要技術(shù)工種。近年來，隨著我�！半p證書制”教學(xué)的深入，參加繼電保護(hù)中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實“雙證書制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對繼電保護(hù)中級工應(yīng)熟悉、掌握和具備的.理論知識和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個教學(xué)過程中心中有數(shù)，重點突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。
二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑
1、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題
(1)將用人單位對繼電保護(hù)中級工理論知識及實踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。
(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來，探索各個教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實施方式和方法。
2、開發(fā)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的流程
(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級工崗位的工作性質(zhì)和特點、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識及專業(yè)技能等。
(2)分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類統(tǒng)計、分析整理，結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù)))，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫總體方案，制定各個教學(xué)培訓(xùn)模塊。
(3)構(gòu)建各個模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時間及相關(guān)課程、實施的方式、方法和實施效果的檢測等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專家，對構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進(jìn)行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。
(4)確定學(xué)生，實施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生，并實施教學(xué)培訓(xùn)。
(5)考評、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級工技能鑒定考核，并對其考核成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析、評價。
三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施效果與開發(fā)體會
利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過我校學(xué)歷教育各項考試獲取畢業(yè)證書的同時，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護(hù)中級工證書。
通過對繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā)，筆者有如下幾點體會。
(1)理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對有關(guān)工種的要求，了解生產(chǎn)現(xiàn)場對有關(guān)工種的需求，熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)是開發(fā)出教學(xué)培訓(xùn)包的基本保證。
(2)加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實施的必要措施。
電工實訓(xùn)總結(jié)5
《汽車電器設(shè)備》是高職高專汽車電子專業(yè)的重點專業(yè)課之一，實踐性強(qiáng)是該課程最突出的特點。教學(xué)大綱中規(guī)定該課程的教學(xué)總時數(shù)為64學(xué)時，其中實訓(xùn)課為32學(xué)時，占總課時的50%，同時大綱還明確要求實訓(xùn)成績單列。因此，在實施實踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)管理，推行實訓(xùn)技能考核，制定實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，顯得非常必要和重要。
1、實訓(xùn)技能考核的目的與實際意義
實訓(xùn)技能考核是加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、改革實踐教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)管理的客觀要求。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出，要改革實驗和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗和實訓(xùn)，增加工藝性、設(shè)計性和綜合性的實驗和實訓(xùn)。實行實訓(xùn)技能考核，有利于學(xué)生明確實訓(xùn)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)規(guī)范化、管理制度化的目標(biāo)。實踐證明，《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)如不進(jìn)行技能考核，就會導(dǎo)致實訓(xùn)課出現(xiàn)學(xué)生不動腦、個別教師敷衍了事的不良現(xiàn)象，從而難以提高學(xué)生的動手能力，難以提高教學(xué)質(zhì)量。高職學(xué)院要辦出特色，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。實訓(xùn)技能考核是學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)畢業(yè)后與工作“零距離”目標(biāo)的必然要求。高職高專學(xué)校學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的考證通過率，直接影響學(xué)生的就業(yè)率，也反映出高職高專學(xué)校的教育質(zhì)量。勞動和社會保障部《關(guān)于積極做好職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定工作有關(guān)問題的通知》中指出，要積極面向職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)學(xué)業(yè)證書與職業(yè)資格書并重的目標(biāo)，全面提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。因此，高職高專汽車電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中明確要求學(xué)生畢業(yè)時參加汽車維修職業(yè)技能鑒定，考取中級或以上汽車維修工資格證書。多年汽車中級維修工考證的實踐證明，《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)的內(nèi)容又是學(xué)生參加汽車維修職業(yè)技能鑒定的重要內(nèi)容�！秶衣殬I(yè)技能鑒定統(tǒng)一試卷――中級汽車維修工技能考試試卷》2005722-02中共有五道試題，其中“汽車電器維修”、“啟動機(jī)檢修”和“故障診斷（電路部分）”三道題目都是《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)的重要項目�？梢妼W(xué)生對《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)操作技能的掌握情況直接影響學(xué)生的考證通過率，當(dāng)然也直接影響學(xué)生畢業(yè)后在工作中的適應(yīng)程度。為使汽車電子專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有良好的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，真正實現(xiàn)“零距離”的教育目標(biāo)，必須十分重視《汽車電器設(shè)備》等重點課程實訓(xùn)的技能考核。
2、實訓(xùn)技能考核的組成和具體說明
實訓(xùn)技能考核包括實訓(xùn)紀(jì)律、平時實訓(xùn)考查、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)操作考核四個部分，總分為100分。
2.1 實訓(xùn)紀(jì)律（10分）
紀(jì)律是保證實訓(xùn)效果的重要條件，如果實訓(xùn)課紀(jì)律相對松散，遲到、早退、亂說亂動現(xiàn)象時有發(fā)生，那么實訓(xùn)課的質(zhì)量就難以保證，因此要提高實訓(xùn)質(zhì)量必須要有嚴(yán)明的`紀(jì)律。為此，實訓(xùn)紀(jì)律要與實訓(xùn)技能掛鉤。
2.2 平時實訓(xùn)考查（10分）
為了使學(xué)生更好地掌握各項技能，明確每次實訓(xùn)的重要性，在每次實訓(xùn)結(jié)束時向?qū)W生提問本次實訓(xùn)有關(guān)的問題或進(jìn)行技能的抽測很有必要，并告知這與最終考核成績掛鉤，這樣學(xué)生聽課會更加認(rèn)真，注意力也集中。最終根據(jù)每位學(xué)生的抽查結(jié)果，評出他們的平時實訓(xùn)考查分并記入考核總成績。實踐證明，加強(qiáng)平時實訓(xùn)考查能促使學(xué)生多動腦、勤動手、集中注意力，從而提高實訓(xùn)質(zhì)量，保證實訓(xùn)紀(jì)律。
2.3實訓(xùn)報告（20分）
實訓(xùn)報告是檢查學(xué)生實訓(xùn)效果的重要依據(jù)，只有將實訓(xùn)報告作為實訓(xùn)考核的內(nèi)容之一，學(xué)生才會更好地、認(rèn)真地完成實訓(xùn)報告，從而使實訓(xùn)效果得到鞏固。
2.4 實訓(xùn)考核操作（60分）
實訓(xùn)操作考核的目的是考查學(xué)生對平時實訓(xùn)操作技能的掌握情況，考查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱中實踐教學(xué)的要求�？己饲埃瑢嵱�(xùn)室按要求對學(xué)生開放，學(xué)生根據(jù)要求，自行去訓(xùn)練與復(fù)習(xí)。
3、實訓(xùn)操作考核的內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)
實訓(xùn)操作考核的內(nèi)容根據(jù)“汽車電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)項目及評估規(guī)范――汽車電器設(shè)備”的要求確定考核項目，每位學(xué)生抽簽決定具體的操作考核內(nèi)容�？己私處焽�(yán)格按照《汽車電器設(shè)備》實踐教學(xué)項目及評估規(guī)范進(jìn)行評分。因為操作考核內(nèi)容由抽簽而定，具有很大的隨機(jī)性，所以學(xué)生平時必須全面掌握基本操作技能，這符合職業(yè)教育中對學(xué)生操作技能培養(yǎng)的要求。
3.1 實訓(xùn)操作考核的項目與具體考核內(nèi)容，見表1所示。
3.2實訓(xùn)考核項目的評估規(guī)范與具體要求，以“起動機(jī)總成的性能測試”項目為例，見表2所示。
4、實訓(xùn)操作考核的具體步驟
《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)操作考核一般安排在該課程實訓(xùn)結(jié)束時分組抽簽進(jìn)行。當(dāng)一名學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)操作考核時，監(jiān)考教師視具體情況可以叫該組另一名學(xué)生協(xié)助該學(xué)生應(yīng)考（抄表、測轉(zhuǎn)速等），但不得提及與應(yīng)考學(xué)生考核有關(guān)的問題�？己藭r每組要求有1-2名教師監(jiān)考，詳細(xì)記錄考生實訓(xùn)步驟的合理性，操作程序的規(guī)范性，測試結(jié)果、分析處理及口試情況等的正確性，并初步確定該考生的分?jǐn)?shù)，待考核全部結(jié)束后，監(jiān)考教師根據(jù)考生的考核情況及實訓(xùn)的難易程度綜合評定，確定考生的實訓(xùn)操作考核成績，并以考核成績的60%填入表3，最終確定該考生的《汽車電器設(shè)備》實訓(xùn)總評成績。
結(jié)束語
實行實訓(xùn)技能考核，可以使學(xué)生明確實訓(xùn)的目的和重要性，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時，實行實訓(xùn)技能考核也必將改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)管理規(guī)范。
電工實訓(xùn)總結(jié)6
高校電類本科專業(yè)指通信工程專業(yè)、電子與信息工程專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、自動化專業(yè)、電氣工程和自動化專業(yè)等.這些電類專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)理論課、實踐教學(xué)體系方面有許多共同之處，是參加電子設(shè)計競賽的主力軍.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進(jìn)行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件.
2高校電子設(shè)計競賽的組織
全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo).為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組.以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等.高校在組建成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組時，如果學(xué)校電類專業(yè)單一，可設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，由具體電類專業(yè)所在院系負(fù)責(zé)、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參與；若學(xué)校電類專業(yè)較多，可由電類專業(yè)相關(guān)院系輪流擔(dān)任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參加，適當(dāng)引入競爭機(jī)制.在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊報名，要求組隊后的3個隊員各自具有較強(qiáng)的能力且隊員之間能配合默契，在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用，模擬和數(shù)字電路的應(yīng)用，硬件焊接與調(diào)試，計算機(jī)編程以及撰寫設(shè)計報告論文等方面要有所分工；然后組織報名參賽隊進(jìn)行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、傳感器等方面的基本知識及應(yīng)用，典型測量系統(tǒng)的設(shè)計方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢自述等；最后指導(dǎo)教師根據(jù)各參賽隊成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊在團(tuán)隊合作、硬件制作、軟件編程、報告撰寫能力等方面的實力，確定參加競賽的組數(shù)和各組成員.電子設(shè)計競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數(shù)字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機(jī)技術(shù)、可編程器件等多門課程,并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)老師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗.年青教師對新技術(shù)、新軟件上手快,但實踐經(jīng)驗缺乏,老教師經(jīng)驗豐富但計算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實現(xiàn)互補(bǔ),在賽前指導(dǎo)上成立賽前指導(dǎo)小組,在小組中注意年齡和特長的結(jié)合,注意學(xué)科的結(jié)合.教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高.知識和經(jīng)驗的相互滲透和補(bǔ)充促進(jìn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更大的作用,推動師資隊伍建設(shè).
3參賽學(xué)生的培訓(xùn)
3.1參賽學(xué)生的現(xiàn)狀參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生一般是大學(xué)二、三年級的學(xué)生，已學(xué)習(xí)了很多相關(guān)課程的理論知識，也具有一定的實踐能力，特別是在外語能力、計算機(jī)能力、單片機(jī)編程能力、查閱文獻(xiàn)能力方面.但是在模擬電路，單片機(jī)硬件，電路安裝工藝，如何根據(jù)系統(tǒng)性能指標(biāo)設(shè)計電路方案和確定單元電路的性能指標(biāo)，單元電路調(diào)試排錯能力，系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方面卻存在著一定的不足.學(xué)生在此前的課程中，雖然學(xué)習(xí)過一些電子設(shè)計制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設(shè)計，印刷電路板設(shè)計繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強(qiáng).常規(guī)電子儀器（如示波器、信號發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學(xué)生在電工電子、電子線路等實驗課中使用過常規(guī)電子儀器，但是往往更換型號后就不能很快地熟練使用，影響電路的調(diào)試速度.另外學(xué)生的“單片機(jī)原理與技術(shù)”課程實驗通常采用普通的51單片機(jī)，而電子競賽往往會使用一些功能強(qiáng)大的單片機(jī)，因此在開發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學(xué)生在培訓(xùn)期間，要加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生在電子競賽中涉及的知識點的深度和實踐動手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設(shè)計任務(wù).為了鼓勵電類大學(xué)生積極參加電子設(shè)計競賽培訓(xùn)全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓(xùn)），可在完成競賽訓(xùn)練作品設(shè)計與設(shè)計報告后，由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)成績，可替代相應(yīng)一門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的成績，如“電子系統(tǒng)設(shè)計”、“認(rèn)識實習(xí)”、“電子技術(shù)課程設(shè)計”等.
3.2培訓(xùn)內(nèi)容選擇、方案討論及實際制作如何在一個相對短的時間內(nèi)盡快地提高參賽學(xué)生的設(shè)計開發(fā)和實踐動手能力是培訓(xùn)階段要解決的關(guān)鍵問題，在輔導(dǎo)中采用實戰(zhàn)訓(xùn)練的方法，即模擬進(jìn)行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設(shè)計題目、限時提交設(shè)計方案、全體隊員集中由各組分別介紹設(shè)計方案并進(jìn)行交流討論、指導(dǎo)教師點評、各組分別實際制作、撰寫設(shè)計總結(jié)報告，最后進(jìn)行實物演示和總結(jié)答辯，這樣盡管每個組只具體設(shè)計制作了一個系統(tǒng)，但是通過互相交流，對其它組所涉及的技術(shù)也有較系統(tǒng)的了解，在以后類似技術(shù)的實際設(shè)計制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓(xùn)開始時，向參賽學(xué)生詳細(xì)介紹大學(xué)生電子競賽的競賽規(guī)則、競賽命題、評審和評獎等方面的情況，邀請已參加過電子競賽的高年級學(xué)生介紹參賽期間的注意事項及參賽體會；對歷年的大學(xué)生電子競賽題目、實現(xiàn)的方案、獲獎小組的總結(jié)報告等進(jìn)行深入的破析和討論；讓參賽學(xué)生對競賽及要求有一個全面的了解.引導(dǎo)學(xué)生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認(rèn)識本小組的優(yōu)勢與弱勢的情況下，心理上充分地做好艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備.
組織責(zé)任心強(qiáng)、具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗豐富的老師，針對電子競賽的特點，在模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面進(jìn)行講解，講解中對基本電路的原理，實現(xiàn)的方法，相關(guān)電路的主要性能指標(biāo)及測試方法、設(shè)計及調(diào)試中需要注意的事項作簡明的介紹，對涉及的電子元件進(jìn)行實物展示，對一些輔助設(shè)計軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應(yīng)用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓(xùn)練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓(xùn)練題目，按照電子競賽的.要求，規(guī)定在一個適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成實物的制作、性能指標(biāo)的測試、總結(jié)報告的撰寫.然后由各小組對訓(xùn)練情況進(jìn)行詳細(xì)的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實現(xiàn)方案，設(shè)計的電路及測試的結(jié)果是否合理，撰寫的報告是否嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足之處，輔導(dǎo)老師根據(jù)各組的完成情況進(jìn)行講評.要求各小組根據(jù)討論情況在1～2天時間內(nèi)完善制作的實物及報告，同時要求各小組對另外小組的實物進(jìn)行測試，通過相互交流在相對短的時間內(nèi)能掌握更多的知識.在第一個實際系統(tǒng)設(shè)計后，協(xié)商電子設(shè)計競賽第二次訓(xùn)練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點，在規(guī)定的時間內(nèi)完成設(shè)計任務(wù)，然后各小組演示實物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項指標(biāo)，注重測試方法是否正確，測試性能指標(biāo)是否符合設(shè)計要求，對于差異較大的需要認(rèn)真分析其原因，找出合理的解決方案并實施.最后，要求各參賽小組認(rèn)真整理前一階段培訓(xùn)完成的實物，單元電路要求注明電源要求、詳細(xì)且清楚的輸入輸出接口信息，達(dá)到的性能指標(biāo)并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細(xì)的注釋.輔導(dǎo)老師對培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細(xì)的介紹，對競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學(xué)生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設(shè)計競賽.
4競賽過程中的注意事項
4.1注意競賽紀(jì)律全國電子設(shè)計競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)，“半封閉、相對集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時打開（如20xx年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認(rèn)真填寫《登記表》內(nèi)容，填寫好的《登記表》由賽場巡視員暫時保存.參賽者必須是有正式學(xué)籍的全日制在校大學(xué)生，應(yīng)出示能夠證明參賽者學(xué)生身份的有效證件（如學(xué)生證）供隨時備查.每隊嚴(yán)格限制3人，開賽后不得中途更換隊員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，但不得在學(xué)校指定競賽場地以外進(jìn)行設(shè)計制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內(nèi)的非參賽隊員必須回避，對違紀(jì)參賽隊取消評審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進(jìn)行，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供競賽所需設(shè)備、元器件、后勤保障等工作.競賽結(jié)束后（如20xx年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是9月5日20:00競賽結(jié)束），上交設(shè)計報告、制作實物及《登記表》，由專人封存，并在指定時間前送到指定地點.
4.2競賽題目分析及方案設(shè)計參賽隊員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作.選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識盲點，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的設(shè)計制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設(shè)計總結(jié)報告30-50分（20xx年30分，以前50分）.應(yīng)注意的是基本要求的各項分值題目中沒有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項的分值，選擇題目時應(yīng)仔細(xì)分析各項要求.確定競賽題目的時間原則上不要超過兩小時，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應(yīng)認(rèn)真討論設(shè)計方案，設(shè)計方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設(shè)計方案可以提出一到兩個，或者確定一個方案，對有些部分作出兩個或者兩個以上方案.同時應(yīng)盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應(yīng)提供元器件名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量、替代型號及規(guī)格.確定方案的時間應(yīng)不超過6小時.
4.3元器件的采購和設(shè)計裝配制作元器件采購是保證競賽順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，沒有元器件，作品是不可能制作成功的因為競賽題目事先不知道，學(xué)生作出的設(shè)計方案也是各不相同，需要的元器件也是多種多樣的，可以事先準(zhǔn)備一些元器件，但不可能完全備齊.競賽中采購是必須的不同的院校在不同的城市，要保證能夠采購到競賽所需要的元器件，應(yīng)在競賽開始前兩天，派1-2名老師到比較大的電子市場去采購，找好元器件供應(yīng)商.競賽開始后，競賽學(xué)生不斷的提出需要的元器件清單，由教師去購買，并以最快的速度運(yùn)送給競賽學(xué)生.在競賽中，各隊學(xué)生可以按照在訓(xùn)練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設(shè)計總結(jié)報告寫作三部分分頭進(jìn)行，每個隊員各有側(cè)重，注意分工合作.設(shè)計制作過程中，可以分模塊設(shè)計、安裝、調(diào)試，一步一步進(jìn)行.3人之間要注意多溝通，多交流.遇到問題，要冷靜處理，不要慌張.在設(shè)計、安裝、調(diào)試的每一步，都需要兩人以上進(jìn)行核對和檢查.特別是到總調(diào)試階段，一定要格外小心，通電前一定要兩人以上進(jìn)行核對和檢查，不要急于通電，否則通電燒掉作品而前功盡棄.作品應(yīng)該在第四天的下午全部完成，到第四天下午沒有完成的功能和指標(biāo)，也就不要再做了.很有可能的是，為了追求更好的指標(biāo)和功能，結(jié)果將已完成的部分弄壞了.負(fù)責(zé)設(shè)計總結(jié)報告寫作的隊員，要根據(jù)軟件和硬件設(shè)計隊員提供的電路圖紙、程序清單等設(shè)計資料，按照設(shè)計總結(jié)報告寫作要求進(jìn)行整理.到第四天上午，除測試數(shù)據(jù)外，應(yīng)全部完成.測試數(shù)據(jù)可以在作品調(diào)試完畢，競賽結(jié)束前補(bǔ)充到設(shè)計總結(jié)報告中去.競賽一般在第四天下午8點結(jié)束，上交設(shè)計報告、制作實物及《登記表》，由賽場巡視員封存.封存時應(yīng)注意文件完整，符合競賽要求.作品要妥善包裝，要能防止運(yùn)輸和搬運(yùn)過程中的沖擊和振動.整個競賽時間是四天三夜，要注意競賽時間的合理安排，注意休息和飲食，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供飲食后勤保障，使參賽學(xué)生保持充沛的精力，圓滿完成競賽.
電工實訓(xùn)總結(jié)7
本學(xué)期進(jìn)行常用電工工具和測量儀表的使用、導(dǎo)線的連接與絕緣的恢復(fù)、照明燈具和開關(guān)插座的安裝、電機(jī)的使用與維護(hù)、電機(jī)的控制等實訓(xùn)。
電工工具和測量儀表的使用我學(xué)到了很多的東西。如：
1、常用電工測量儀表通�？煞炙姆N類型：
a、直讀指示儀表；
b、比較儀表；
c、圖示儀表；
d、數(shù)字儀表；
2、電工儀表的分類方法：
a、按工作原理分；
b、按測量性質(zhì)分；
c、根據(jù)使用方式分；
d、根據(jù)工作電流分等等。
這些知識進(jìn)過理論與實訓(xùn)相結(jié)合，可以使我們更容易理解和記憶。
導(dǎo)線的連接與絕緣的恢復(fù)安裝電線，遇到電線不夠長或要分支路的時候，在這一節(jié)的電工實訓(xùn)中我們學(xué)會處理方法。這項實訓(xùn)我們學(xué)到了：
1、測量和計算常用導(dǎo)線的直徑和截面積。
2、導(dǎo)線絕緣層的剝削方法。
3、常用導(dǎo)線的連接方法。
4、導(dǎo)線絕緣層的恢復(fù)等各項知識。
這些方法在實訓(xùn)中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，我們現(xiàn)在已經(jīng)能熟練的進(jìn)行導(dǎo)線的連接了，實訓(xùn)中我們記住導(dǎo)線絕緣時的一些注意事項，如：絕緣帶包扎時，各包層之間應(yīng)緊密相接，不能稀疏，更不能露出芯線；存放絕緣帶時，不可放在溫度很高的地方，也不可被油污類侵染等等一系列注意問題。
照明燈具和開關(guān)插座的安裝照明燈具、開關(guān)盒插座的安裝時室內(nèi)線路安裝中的一項重要工作，本次實訓(xùn)掌握了幾中照明燈具的安裝。如：白熾燈的安裝、日光燈的選用與安裝、開關(guān)插座的安裝于維修。同時也學(xué)會了各種常見的故障與處理方法，這對我們以后的日常生活帶來了很大的好處。
電機(jī)的使用與維護(hù)和控制這節(jié)的`實訓(xùn)內(nèi)容不僅提高了我們的動手能力，也讓我們知道了電機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理，對我們以后的學(xué)習(xí)提供了很好的幫助。在這節(jié)實訓(xùn)課上老師詳細(xì)的講解了實訓(xùn)內(nèi)容，同學(xué)們積極動手連接電路，課堂極其活躍。
通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實際操作能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才�？傊�，這學(xué)期的實訓(xùn)我們不僅提高了自己的動手能力，也給我們帶了不少的樂趣，同時也離不開老師對我們辛勤的指導(dǎo)。
電工實訓(xùn)總結(jié)8
在這次為期四周的電工實習(xí)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習(xí)我們更加體會到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻理。
本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實際操作能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。以前我們學(xué)的都是一些理論知識,比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r有更多的是要我們?nèi)プ�，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的'地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的再好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事，連每一根電線，都得對機(jī)器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。這次實習(xí)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實踐能力和思維能力。
通過這一個星期的電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：
1.掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了兆歐表的使用方法等基本常識;
2.了解了簡單電工橫桿的安裝方法，掌握了一般開關(guān)的倒閘方法;
3.本次實習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。
電工實訓(xùn)總結(jié)9
在這次為期40天的電工實習(xí)，我從感性上學(xué)到了許多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論學(xué)問是不行的，更要有動手實力。通過實習(xí)我們更加體會到學(xué)以致用這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。
本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有必須的感性和理性相識；了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、修理的方法；對電工技術(shù)等方面的專業(yè)學(xué)問做初步的理解；造就和熬煉我們的實際動手實力，使我們的理論學(xué)問與實踐充分地結(jié)合，做到不僅具有專業(yè)學(xué)問，而且還具有較強(qiáng)的實際操作實力，能分析問題和解決問題的高素養(yǎng)人才。以前我們學(xué)的都是一些理論學(xué)問，比擬注意理論性，而較少注意我們的動手熬煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r有更多的是要我們?nèi)プ�，好多東西看起來非常簡潔，但沒有親自去做，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)分的，許多簡潔的東西在實際操作中就是有很多要留意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的再好，假如不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。起先的時候，教師對電路進(jìn)展介紹，我還以為電工實習(xí)特別簡潔，直至自己動手時才發(fā)覺，看時簡單作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機(jī)器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也造就了我們的責(zé)任感。這次實習(xí)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)分的，很多事情須要自己去想，只有付出了，才會得到，有思索，就有收獲，就意味著有提高，就增加了實踐實力和思維實力。
通過這一個星期的`電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平常在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：
1、駕馭了幾種根本的電工工具的運(yùn)用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了兆歐表的運(yùn)用方法等根本常識；
2、了解了簡潔電工橫桿的安裝方法，駕馭了一般開關(guān)的倒閘方法；
3、本次實習(xí)增加了我們的團(tuán)隊合作精神，造就了我們的動手實踐實力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
通過實踐，深化了一些課本上的學(xué)問，獲得了很多實踐經(jīng)歷，另外也相識到了自己局部學(xué)問的缺乏和淺顯，鼓勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，根本的動手實力是一切工作和締造的根底和必要條件。而且，此時此刻嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我相識到，只有不斷增加自身實力，具有非常豐富的學(xué)問才能不會在將來的競爭中被淘汰�？偠灾@次實習(xí)熬煉了自己，為自己人生的道路上增加了不少別致的活力！我會一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需須要有踴躍的工作熱忱和踏實的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向才智型開展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。
電工實訓(xùn)總結(jié)10
本文主要是關(guān)于大一電工實訓(xùn)報告總結(jié)的內(nèi)容。此次電工實訓(xùn)是給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，以便能夠更好的理解電氣原理、了解基礎(chǔ)電路知識并且熟悉常見的電器使用方法。通過實踐與理論相結(jié)合的方式，提升了我們的動手能力和綜合素質(zhì)，對我們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)都有著重要作用。
1、實驗的開展
此次電工實驗課設(shè)置了四個模塊，分別是：電學(xué)概論、直流電路、交流電路和三相交流電路。我們首先學(xué)習(xí)了基本器材的使用方法，例如萬用表、示波器等，接下來通過講解和實驗練習(xí)來認(rèn)識電路圖和電路分析方法。在實驗中，我們學(xué)習(xí)了很多基本的電路分析方法，例如歐姆定律、基爾霍夫電壓定律、基爾霍夫電流定律、等效電路等，了解了電路中電阻、電壓、電流等物理量的定義，并熟悉了常用的基本電學(xué)公式和電路分析方法。
2、實驗中難點的解決
在實驗中，我們也遇到了一些難點。例如，對于直流電路來說，有時候測量到的數(shù)據(jù)與計算出來的電流和電壓值會有所偏差，需要不斷調(diào)整和修改電路。為了解決這個問題，我們通過多次測量和比較，逐步調(diào)整電路中的元件，使之達(dá)到理想的狀態(tài)。當(dāng)然，也有一些比較復(fù)雜的`電路，我們需要花費更多的時間來實驗和分析，但最終我們還是一步步克服了困難，順利完成實驗。
3、實驗對我們的影響
此次實驗對我們的影響非常大。通過實驗，我們更進(jìn)一步了解了電氣原理，掌握了常見電器的使用方法，提升了我們的動手能力和實際操作能力。同時，這次實驗也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。在實驗中，我們共同解決問題，分擔(dān)任務(wù)，相互配合、協(xié)作，完成了實驗?zāi)繕?biāo)。通過與同學(xué)的交流和互相學(xué)習(xí)，我們也更好的理解了所學(xué)的知識內(nèi)容并且提高了我們的學(xué)習(xí)成績。這些經(jīng)歷對我們今后學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的作用。
4、總結(jié)
在這次電工實驗中，我們熟悉了電路分析方法，并掌握了電器的使用技巧。同時，我們也錘煉了自己的實際操作能力、團(tuán)隊合作精神和分析能力。此次實驗讓我們更好的掌握了電氣原理，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，并對我們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的幫助。我們會在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己的實際操作能力和創(chuàng)新精神，為我們自己的未來奮斗。
電工實訓(xùn)總結(jié)11
今年我公司在安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理、采取措施、杜絕隱患，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規(guī)，并按照安全工作會議上提出的“實現(xiàn)一個目標(biāo)、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標(biāo)，來開展安全生產(chǎn)工作。牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，進(jìn)一步完善了各項安全規(guī)章制度，實行安全管理目標(biāo)責(zé)任制。
堅持安全與生產(chǎn)相一致，“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰受益，誰負(fù)責(zé)”的原則，強(qiáng)化安全管理，提高安全認(rèn)識，進(jìn)一步落實了電工安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責(zé)任區(qū)，層層落實各部門的安全生產(chǎn)管理責(zé)任和簽定責(zé)任書，形成了一個安全管理，領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：創(chuàng)業(yè)教育整理
一、健全兩個體系、實現(xiàn)一個目標(biāo)安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來說，責(zé)任重大關(guān)系到千家萬戶和社會的穩(wěn)定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但只有實現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，才會有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該把企業(yè)內(nèi)部的安全管理目標(biāo)置于全體員工的控制下，首先在公司內(nèi)部從公司到各部門進(jìn)一步完善了安全搶險應(yīng)急預(yù)案，然后實行分級管理，使其達(dá)到各盡其責(zé)的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓(xùn)計劃，分期分批派出人員到外地系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護(hù)的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)教育，并進(jìn)行了達(dá)標(biāo)考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設(shè)計、施工、到竣工通氣的每個環(huán)節(jié)，我們都嚴(yán)格按照城市燃?xì)庥嘘P(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，對不符合安全規(guī)范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴(yán)格實行動火制度，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能實施。對天然氣管網(wǎng)及用戶的后期管理，今年公司新添燃?xì)庑孤┭矙z儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設(shè)備定期保養(yǎng)，使其隨時保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結(jié)果及整改情況存檔備查。
二、加強(qiáng)重點部位安全檢查，和“一崗雙責(zé)”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，由于公司全體員工對安全工作的重要性達(dá)成了共識，所以形成了雷打不動的`安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進(jìn)行了安全評估檢測，對發(fā)現(xiàn)的15個泄漏點及時的進(jìn)行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅決予以取締，并限期進(jìn)行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環(huán)節(jié)、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶以及居民小區(qū)的安全檢查。通過多年來的實踐證明，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng)造了一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。
電工實訓(xùn)總結(jié)12
實訓(xùn)時間：xx年12月6日-xx年12月11日（共六天）
實訓(xùn)班級：電子1032指導(dǎo)老師：郭玉霞奎學(xué)梅
實訓(xùn)地點：本班上課教室、應(yīng)用電子實訓(xùn)室、媒體教室完成
實訓(xùn)項目：
一、電力供電系統(tǒng)簡介
二、電工安全基礎(chǔ)知識
三、電工常用工具使用
四、焊接基礎(chǔ)訓(xùn)練
五、電工接線基礎(chǔ)訓(xùn)練
六、電工常用儀器儀表使用
七、電工配電板布線與安裝實例觀看
八、日光燈照明電路安裝與參數(shù)測試
本次課程設(shè)計，學(xué)生3人一組，互相配合，取長補(bǔ)短，基本完成了課
程設(shè)計計劃中的實訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的實訓(xùn)目的。
本次實訓(xùn)通告媒體課件講解電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、安全用電與急救基礎(chǔ)；通過實際應(yīng)用操作電工工具；訓(xùn)練手工焊接基本技能與焊接質(zhì)量檢驗；實際電路接線練習(xí)；綜合練習(xí)電工儀器儀表；觀摩電工配電板安裝技術(shù)；日光燈連接與其電路參數(shù)測試、功率因數(shù)提高的方法等，使學(xué)生對電力供電系統(tǒng)、用電安全基礎(chǔ)等進(jìn)一步了解；電工工具及線路安裝有一定的.感性和理性認(rèn)識；對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實際動手能力，理論知識與實踐充分地結(jié)合應(yīng)用的能力。
本次實訓(xùn)，電子1032班路洋同學(xué)因病請假2天（他回來后，加班補(bǔ)習(xí)缺課時的知識），其他同學(xué)從始到終，認(rèn)真完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。班級中王福勇、王大鵬王彥博等同學(xué)手工焊接較好；赫永鋒同學(xué)實踐技能較強(qiáng)，對功率因數(shù)提高實驗結(jié)果非常明顯，并在理論上做了分析。
學(xué)生在實訓(xùn)總結(jié)中如實的寫出了自己在本次實訓(xùn)過程中的收獲與不足，同時也提出了寶貴的意見與建議，這將是我們以后安排類似實訓(xùn)的改進(jìn)方向。
電工實訓(xùn)總結(jié)13
為期一個月的實訓(xùn)即將結(jié)束了，這次的電子實訓(xùn)是為了考維修電工中級證。我認(rèn)為這次的實訓(xùn)是非常有意義的，我不僅從中學(xué)到了很多知識，而且也提高了我的動手能力。我相信這次實訓(xùn)肯定會為我以后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅實的根底。
在前兩個星期，我們進(jìn)行的是設(shè)計安裝調(diào)試，我們接了三相異步電動機(jī)雙重連鎖正反轉(zhuǎn)、能耗制動電氣控制電路，雙速三相異步電動機(jī)自動、手自動變速控制電路等等，同學(xué)們都在認(rèn)真的接線，希望一次通電成功，在接線的同時老師一直強(qiáng)調(diào)6S平安文明。
后兩個星期，我們進(jìn)行的是機(jī)床排故和電子線路安裝調(diào)試。我們練習(xí)的是鏜床和銑床的排故，它們的電路都是很復(fù)雜的，要一個回路的分析。一般都會設(shè)三個錯誤，在規(guī)定時間內(nèi)，利用萬用表，原理路把故障一一找出。焊電路板的一開始通過師傅講解了各種常用的電子元器件并且掌握了常用電子元器件參數(shù)的識讀方法以及使用萬用表測量常用電子元器件參數(shù)的方法。焊電路板的關(guān)鍵在于排元器件，布線和焊接，在開始的時候你要認(rèn)識用到的電子元器件。
通過這次實訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到了，理論知識和實踐相結(jié)合是教學(xué)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨立思考、勇于克服困難。在實訓(xùn)過程中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認(rèn)真的'冷靜的去檢查分析錯誤！通過這次電工實訓(xùn)，還學(xué)到了很多專業(yè)知識以外的東西。比方做事要有耐心，切不可急躁。
同時這次的電工實訓(xùn)，我也得到了很大的收獲，讓我掌握了幾種根本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等根本常識；了解了電動機(jī)傳動和點動控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法；本次實訓(xùn)大大增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
電工實訓(xùn)總結(jié)14
高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實踐教學(xué)單位，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
1、仿真性原則
實訓(xùn)基地應(yīng)充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點．具有針對性很強(qiáng)的、數(shù)量和場地足夠的、與社會上實際的生產(chǎn)和服務(wù)場所盡可能一致的實訓(xùn)工位：要具有真實而綜合的職業(yè)環(huán)境，按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求．得到實際操作訓(xùn)練．幫助學(xué)生專業(yè)技能、技巧的形成，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；要具有可供訓(xùn)練的反復(fù)性，能給學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會，在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高技能熟練程度；對于不具備反復(fù)訓(xùn)練條件的工作現(xiàn)場，如自動化程度很高的發(fā)電系統(tǒng)．其運(yùn)行過程既缺乏可視性又不允許隨意操作，就需要易于直觀教學(xué)的模擬示教設(shè)備和圖文聲像資料；要能進(jìn)行主要專業(yè)課程和畢業(yè)實習(xí)的能力培養(yǎng)，使學(xué)生體驗生產(chǎn)操作過程，基本完成畢業(yè)上崗前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。
2、先進(jìn)性原則
現(xiàn)在培養(yǎng)的人才要適應(yīng)未來的需要，所以實訓(xùn)基地應(yīng)具有一定的先進(jìn)性．盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。這是我國高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)普遍存在的弱點，也是最難按高標(biāo)準(zhǔn)做到的，因為它涉及投資，現(xiàn)實的解決辦法是通過校企合作。學(xué)生今天掌握的技術(shù)關(guān)系到他們明天的就業(yè)，他們一旦掌握未來設(shè)備的性能和使用技術(shù)，那么畢業(yè)后就能較早地具備一定的技術(shù)優(yōu)勢，有利于他們的就業(yè)和個人發(fā)展。開發(fā)先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，還可有效地推動課程建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。所以，要使實訓(xùn)基地具有一定的先進(jìn)性，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅對實踐教學(xué)的意義有充分的認(rèn)識．而且要具有足夠的眼光．具有搶占技術(shù)高地的意識，還要有對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。
3、適用性原則
要使先進(jìn)的設(shè)備適合課堂教學(xué)，要使實訓(xùn)教學(xué)貼近高科技企業(yè)的實際，更適應(yīng)迅猛發(fā)展的高新技術(shù)對人才的要求。對于那些不可能搬進(jìn)實訓(xùn)室的大型流水線和重型設(shè)備，必須進(jìn)行模塊化、模擬化、仿真化處理，使之既具備實物的一切特征，又能放在實訓(xùn)室里作為訓(xùn)練對象；既有助于教師的講解，又能使學(xué)生感受到以往課堂上無法感受到的那種職業(yè)氛圍。這些設(shè)備是給學(xué)生訓(xùn)練用的，使用頻率高，要求設(shè)備必須安全、方便、可靠、適用，不要片面追求高、精、尖、洋。這就需要開發(fā)研制人員既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，能根據(jù)實際需要開發(fā)實訓(xùn)設(shè)備和模塊。
4、開放性原則
所謂開放性原則是相對封閉性而言的，是指實踐教學(xué)基地的建設(shè)從空間到時間都要向?qū)W生、社會全面開放，而不能成為學(xué)校、甚至某個系部、專業(yè)的專用場所。第一，基地要面向?qū)W生開放，要使實踐教學(xué)基地成為一個完全開放性的實踐訓(xùn)練場所，它既能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，又能讓學(xué)生在這個“學(xué)習(xí)工廠”自主學(xué)習(xí)，完成實訓(xùn)（驗）項目，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)方式的“開放性”；第二，校內(nèi)實訓(xùn)基地要面向教師開放，為教師開展科研工作和科技開發(fā)提供條件；第三，校內(nèi)實訓(xùn)基地要向社會開放，大力開展產(chǎn)學(xué)合作，為社會提供多方位的服務(wù)，包括與企業(yè)合作辦學(xué)、為社會培訓(xùn)技術(shù)技能人才、推廣新技術(shù)和直接完成某些服務(wù)項目。在產(chǎn)業(yè)合作中提高實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)與社會發(fā)展的吻合度。第四，在時間上要實行全天候開放。在規(guī)定的時間里，各實訓(xùn)室有專人管理，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，隨時可以到實訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練。
5、職業(yè)性原則。
“職業(yè)”是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，人一生中至少要從事一種職業(yè)。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場對人才的需求為導(dǎo)向，說到底，是以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)定位是高職教育生存的基礎(chǔ)，體現(xiàn)職業(yè)性是高職教育實踐教學(xué)基地的重要特征。為此，實踐教學(xué)基地應(yīng)努力營造現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線真實的或仿真的'職業(yè)環(huán)境，從設(shè)備、廠房建筑、工藝流程、管理水準(zhǔn)、人員配置和要求、標(biāo)準(zhǔn)化以及質(zhì)量與安全等方面模擬或接近職業(yè)環(huán)境，注意形成自身的“企業(yè)文化”氛圍，重視職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的安全、質(zhì)量意識，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理運(yùn)作模式。
6、多功能原則。
高等職業(yè)教育的實訓(xùn)基地的功能應(yīng)包括高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)，終身教育與創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、鑒定，高新技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用、推廣等。還應(yīng)注意形成自身的“造血功能”，在保證實踐教學(xué)的前提下，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，以保證基地的設(shè)施能夠較長期的正常的維護(hù)使用和滾動發(fā)展。
7、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合原則。
實訓(xùn)基地的建設(shè)，必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合、與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合、與社會的融合，保證其科學(xué)先進(jìn)性，使學(xué)生和受訓(xùn)者參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)等的實際運(yùn)作，通過實踐，使受訓(xùn)者更深刻的了解并準(zhǔn)確的把握崗位技能、要求、社會環(huán)境、市場環(huán)境、企業(yè)運(yùn)作管理模式等，才能構(gòu)建起以緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前沿為目標(biāo)的新型實訓(xùn)體系。
電工實訓(xùn)總結(jié)15
在上高中物理課的時候，講到電學(xué)部分，老師就給我們看了萬用表，當(dāng)時只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動手組裝并且調(diào)試一臺萬用表。
剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內(nèi)部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復(fù)雜，現(xiàn)在看看，其實就是若干個電阻并聯(lián)活著串聯(lián)，再加上電容，二極管穩(wěn)壓。
第三天開始自己動手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個電阻，還有4個二極管，2個壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，我開始明白了什么是聚精會神，什么是專心致志。
以前經(jīng)常看父親還有一些電工們焊零件，當(dāng)時不以為然，但是當(dāng)自己親自動手的時候，才知道什么叫做技術(shù)活兒。
焊接時先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊�？纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板，可以說是很標(biāo)準(zhǔn)了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時候一定要把握好時間，掌握好火候，“該出手時候就出手”，當(dāng)然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實是這個道理。
當(dāng)自己把26個小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進(jìn)行調(diào)試了，講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節(jié)1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。
一周的實訓(xùn)就這樣結(jié)束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實在這一周里，我學(xué)到了很多有用的.知識，我也深深地體會到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
這次實訓(xùn)給我的體會是：
第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第二，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
這次的實訓(xùn)使我們對自己所學(xué)的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更提高了我們的動手能力，使我們受益匪淺 ，終生受用。
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