有關(guān)難忘的周老師作文
難忘的周老師
這次考試總體考得還不錯(cuò)，思品考得更好一些。考試結(jié)束后，不由得就又想起了周老師。
一年級(jí)的時(shí)候，我們的思品老師姓周，只教了我們短短一年�？删瓦@短暫的一年中，周老師不僅在思品課上將如何進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)、如何做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的道理娓娓道來，而且就在她從不罵人、從不打人，也從不講一個(gè)臟字的溫柔里我們感受著學(xué)習(xí)的樂趣，不知不覺就掌握了學(xué)習(xí)的方法。
她講課從不拖泥帶水，即使偶爾感冒了也盡量將每個(gè)字都吐得很清晰。每一堂課她只講半個(gè)小時(shí)，而且這半個(gè)小時(shí)里該經(jīng)常有我們喜歡的笑話和故事，剩下的時(shí)間有時(shí)是在中間，有時(shí)是在課尾，她會(huì)聯(lián)系同學(xué)們的聽課情況進(jìn)行提問。這提問就像長著眼睛，誰走思了，誰做小動(dòng)作了，那被叫到的一定是誰。即使是這種情況下的批評(píng)也常常和一些課外知識(shí)聯(lián)系在一塊兒，就像用雞毛撣子將灰塵輕輕撣去一樣。
她還臨時(shí)客串過幾個(gè)星期語文課。每一個(gè)生字、生詞她都提前工工整整地寫在黑板上。領(lǐng)讀、造句、講故事，一板一眼，我們輕輕松松就記住了；每一篇課文的學(xué)習(xí)更是像在做游戲，由不得你不學(xué)，不由得就會(huì)生出許多聯(lián)想，于是平時(shí)那些很不會(huì)做的劃分段落、歸納中心以及閱讀理解等，幾堂課下來都解決了。
能寫下來的好像還不止這些�？上н@樣一位令我們?nèi)嗌踔谅犓n的幾個(gè)班的同學(xué)都十分敬仰、喜愛的老師進(jìn)來卻不多見了。難忘的周老師，我什么時(shí)候再能聽您講課呢?