鮮紅的95記敘文600字

　　那是我在一本習題上寫的文章。本是200字的題目，被老師要求成500字。現(xiàn)在的我依然記得作文的要求一篇關于側(cè)面烘托人物心情的文章。

　　當時的我，面對這一題目，深思了許久，最后花了不少時間才寫好。接著，我便在那500字的文章上寫了個題目——路上。這篇文章的細節(jié)描寫讓我自己都覺得驚訝。那是我從小到大最希望寫的文章——有含義，不淺顯，活有作家的風韻。

　　第二天，我把習題交了上去。當時我其實并不是太有信心，也并不太在乎它的結(jié)果。

　　待習題發(fā)了下來，我欣喜若狂。因為在那文章的后面，有個鮮紅的95。我舉著我占滿格子的文章到處炫耀，揮著手臂高呼，臉上洋溢著得意的笑容，仿佛我舉的是奧運火炬。

　　可是，看了別人的習題后，我發(fā)現(xiàn)他們的文章后面都是空白的，似乎老師沒有看，我有點兒疑惑。于是，周圍的同學便認為，那95只是老師隨手一寫的數(shù)字，并不是對作文的評分。真的`是這樣嗎？我有點兒迷茫。

　　接著，我便發(fā)現(xiàn)，在我的文章中，有明顯的修改符號，但我只能證明，老師只是略看了我的作文。

　　不過，對于這一情況，我仍堅持認為那95是作文的評分。因為，我認為，那篇作文是我目前寫的最好的文章，況且，這也不排除是同學們的嫉妒。

　　現(xiàn)在，我努力回想，希望能記起那篇文章，再寫出來自己欣賞。但是，我只能寫出它的題目，文章已經(jīng)記不清了，所以，現(xiàn)在的我只能渴望在見到那本習題，那篇作文，那鮮紅的95。

　　此時此刻，我寫出這篇文章，只是為了表明我對《路上》的感受。

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