拼圖游戲作文2篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的拼圖游戲作文，歡迎閱讀與收藏。

拼圖游戲作文1

　　今天的數(shù)學(xué)課上，老師布置了一道思考題——拼圖游戲。我打開(kāi)書(shū)，先映入我眼簾的是一張喜羊羊的照片，心想：這樣的題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。

　　回到家中，做完了作業(yè)，我便找到了那道思考題，我信心十足地讀著題目：把這個(gè)打亂后的拼圖通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)還原成原來(lái)的圖片，注意，還要使還原步最少。我讀完之后非常驚訝，心想：這個(gè)題目應(yīng)該沒(méi)表達(dá)清楚，ABCD四個(gè)位置上的圖需要先騰空一個(gè)位置嗎？還是可以直接進(jìn)行移動(dòng)呢？我把我的疑惑告訴了劉老師，劉老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是個(gè)愛(ài)思考的好孩子，我心里美滋滋的。我又問(wèn)：“劉老師，這圖在書(shū)上，我怎么剪呀？”劉老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿手機(jī)把那張圖片拍了下來(lái)，并發(fā)送到電腦上，然后打印了出來(lái)。我拿著圖片一看：糟糕！打印機(jī)只能打黑白的，這下可難倒我了，圖片根本看不清，可我還是怕劉老師批評(píng)我，硬著頭皮做了起來(lái)。我拿起剪刀，準(zhǔn)備將圖片剪成四部分，可是，我的眼睛模糊了，連圖片中間的線(xiàn)我都看不見(jiàn)了，于是我拿著拼圖對(duì)劉老師說(shuō)：“我剪不好�！眲⒗蠋熡悬c(diǎn)兒生氣，說(shuō)：“什么，這都看不見(jiàn)？”說(shuō)完，劉老師拿過(guò)剪刀和紙，自己剪了起來(lái)，還一邊說(shuō)：“這么明顯的分隔線(xiàn)都看不見(jiàn)，說(shuō)明你觀(guān)察不仔細(xì)”。剪完了一條，劉老師就讓我自己剪，我無(wú)可奈何，只得睜大眼睛尋找分隔線(xiàn)，勉強(qiáng)把拼圖剪成了四部分。我對(duì)著原圖，把方向錯(cuò)誤的通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回原形，總共用了3步。接著，我把位置錯(cuò)誤的平移，用了3步。我在心里算了一下：3+3不就是6嗎？于是我大聲說(shuō)：“六步搞定拼圖游戲”！

　　拼圖游戲真有趣，能讓我變得越來(lái)越聰明。

拼圖游戲作文2

　　開(kāi)學(xué)初，傅老師從柜子里拿出了16張大大的拼圖，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我要請(qǐng)16位同學(xué)上來(lái)拼�！迸_(tái)下的同學(xué)議論紛紛，有的猜測(cè)到：“可能是一個(gè)小動(dòng)物在玩耍地樣子吧！”可另一位同學(xué)急忙說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！這一定是一條馬路�！�

　　傅老師見(jiàn)大家都丈二和尚——摸不著頭腦的樣子，趕緊請(qǐng)了包括我在內(nèi)的.16位同學(xué)上來(lái)拼，一人拿一塊。我們一開(kāi)始就好像無(wú)頭蒼蠅一樣，都傻呆呆地站在那里，不知如何是好。后來(lái)，忽然有一位同學(xué)叫道：“拼圖后面有數(shù)字！”這時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我的背后不僅有數(shù)字，有的還有上、下、左、右等幾個(gè)方向。于是，我們都按照數(shù)字和方向有拼了起來(lái)。我的數(shù)字是9，于是我高呼道：“那位同學(xué)是8？”“我！”周睿喊道。有了這些數(shù)字和發(fā)現(xiàn)，漸漸地，拼圖的內(nèi)容也出來(lái)了。傅老師問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)是什么，臺(tái)下的同學(xué)異口同聲的回答道：“是 ‘家’！”臺(tái)下的同學(xué)終于驗(yàn)證了他們的猜想，原來(lái)是“家”，一個(gè)溫馨而美麗的家！

　　是啊，我們一個(gè)個(gè)同學(xué)不就是一塊塊拼圖嗎？只有我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，才能把在學(xué)校的第二個(gè)家打造好，與朝夕相處的同學(xué)不再有爭(zhēng)吵。大家永遠(yuǎn)是505班這個(gè)大家庭中的一員，缺一塊都不行，這就像拼圖，如果少一塊，那就不能稱(chēng)作是一塊完整的拼圖。所以大家要好好愛(ài)護(hù)這個(gè)家，把我們505班的明天打造的更加美好。

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