閱讀的作文【推薦】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文3篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　快要上課了，我們看見(jiàn)講臺(tái)上放著一杯清水、一個(gè)新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。

　　大家疑惑不解地問(wèn)：“今天要干什么呀？”老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。”

　　首先，老師把一個(gè)新鮮的`雞蛋小心翼翼地放進(jìn)清水里，雞蛋像一個(gè)害羞地小姑娘在睡覺(jué)呢！接著，老師在水里放了一勺鹽，攪了攪，雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠，又紋絲不動(dòng)。老師又在里邊一勺一勺地放鹽，用筷子攪了攪，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，雞蛋浮起來(lái)了�！耙�！”臺(tái)下響起了歡呼聲，大家心里樂(lè)開(kāi)了花！但我想：是什么原理。

　　我問(wèn)老師，老師仔細(xì)地跟我講起了“浮力”的奧秘：“鹽水的浮力比清水要大，所以雞蛋才會(huì)浮起來(lái)。”

　　真是一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)呀！

閱讀的作文 篇2

　　我期待著，徘徊著，渴望著閱讀你的心聲

　　——題記

　　昨夜寒蟄不住鳴，驚回千里夢(mèng)

　　我多么想走進(jìn)你的世界，聆聽(tīng)你的心聲———岳飛 在激昂的擂鼓聲中、你戰(zhàn)袍批身、槍?xiě)煸谖沼�氣逼人踏著硝煙滾滾的歲月風(fēng)塵。帶著威武與自信，帶著凄苦與無(wú)奈訴說(shuō)著你的絕對(duì)忠誠(chéng)。你八百五十年前的一腔熱血，化作歷史的一把冷汗！誰(shuí)讓你渾身功夫卻無(wú)用武之地，誰(shuí)上你滿懷抱負(fù)卻趕上了這樣的一個(gè)時(shí)代，我讀你仿佛也是在那個(gè)朦朧的夜晚！

　　人悄悄，窗外月朧明。

　　戰(zhàn)場(chǎng)上，飛沙走石。如訊雷急雨，一觸即發(fā)。金人的馬蹄踐踏著大宋的疆土，金人的號(hào)角敲響了大宋的沉寂，。你寬厚的脊背，毅然地負(fù)起母親的叮囑與百姓的希望———精忠報(bào)國(guó)。你吶喊“社稷江山，難以中興”你高呼“乾坤世界，無(wú)由在復(fù)”你角色的轉(zhuǎn)換勝過(guò)險(xiǎn)途變幻。連看慣沉浮的黃河，事先都毫無(wú)知覺(jué)。我讀你仿佛是在那個(gè)破曉的`一個(gè)清晨！

　　欲將心事付瑤琴，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)！

　　或許也是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，你吶喊著咆哮著，那奸賊秦檜以“莫須有”的罪名，就讓后人為你遺憾！你是南宋的大將，你是千百年來(lái)，人們所崇敬的風(fēng)云人物，你那錚錚的誓言，不屈的信念，你“欲將心事付瑤琴”可惜“弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”三十功名塵與土，八百里路云和月，你贈(zèng)給世人一個(gè)堅(jiān)毅的背影，我讀你依稀在那個(gè)黃昏！

　　悲哉，白首為功名！我讀你，讀的是一個(gè)蒼蒼的夢(mèng)，我讀你，讀的是早生華發(fā)！

　　你勇敢的走向死亡，用生命震撼著靈魂……

閱讀的作文 篇3

　　“你們現(xiàn)在繼續(xù)看《時(shí)間機(jī)器》，別的書(shū)不許看！大家不要不想看，這本書(shū)中有許多深刻的道理，你們現(xiàn)在的水平要多讀幾遍才能體會(huì)到這個(gè)道理的含義�。　眞hat！又要看這本書(shū)，都看了十幾遍了，還沒(méi)看夠啊！大家紛紛沮喪的`從書(shū)包里拿出這本頁(yè)都快被翻爛了的《時(shí)間機(jī)器》，隨便翻開(kāi)一頁(yè)就看了起來(lái)。

　　不知為什么，我們班主任老師總是規(guī)定我們每天看什么書(shū)，就連回家以后也一樣。而這本《時(shí)間機(jī)器》從開(kāi)學(xué)初一直看到現(xiàn)在，還不是很好看。因此為了不看這本書(shū)，我常常手上拿著老師規(guī)定的書(shū)，立起來(lái)?yè)踝∽约旱念^，好像在認(rèn)真地看書(shū)，頭卻低下來(lái)偷偷看自己喜歡的書(shū)。

　　好多同學(xué)也這么干，但大部分都被老師發(fā)現(xiàn)了。老師發(fā)現(xiàn)后便會(huì)沒(méi)收我們偷看的書(shū)，還說(shuō)：“看《時(shí)間機(jī)器》！這本書(shū)你們還沒(méi)讀透呢！你以為你閱讀能力很好嗎？讀一遍就行啦？給我留在這里看書(shū)！！”拜托老師，這本書(shū)我都看了十幾遍了，光是筆記就可以寫(xiě)一本書(shū)了。不只我一個(gè)，許多同學(xué)聽(tīng)了老師這句話也反感，有時(shí)還嘀咕：“這都讀了n遍了，能不“透”嗎？這頁(yè)還沒(méi)讀完就能用“透視眼”知道下一頁(yè)的內(nèi)容了。而老師為了讓我們無(wú)機(jī)可乘，還刻意在我們看書(shū)時(shí)像巡邏兵一樣在教室里走來(lái)走去。

　　老師�。∧阒�道嗎？你的這個(gè)規(guī)定讓我的閱讀量少之又少，幸好暑假時(shí)可以自己自由閱讀，看一些我們喜歡看的書(shū)，如：《笑貓日記》、《貓王》、《查理九世》等，不然在讀書(shū)這一方面，我真的可以說(shuō)是太落伍了。因此，老師，我強(qiáng)烈抗議：把我的自由閱讀還給我！

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