《吉春亞講語文》讀后感

　　自己看過的書不算太多，作為一個剛剛畢業(yè)不久的學(xué)生在學(xué)�？催^最多的書也就是小說了。無論是我們經(jīng)常所說的“心靈雞湯”還是“快餐式”的書都看得很少，直到離出校門開始工作的時間越來越近我才開始發(fā)覺自己的各方面的知識都不夠，既然在課堂上學(xué)到的知識補不回來了那就再多看書吧，而能夠“速成”我教育智慧和教學(xué)能力的只有各個名師的經(jīng)典教學(xué)和深厚的教育智慧沉淀的課堂了，于是我準(zhǔn)備好好地去觀摩一下。

　　吉春亞老師在這本書中倡導(dǎo)的“語文味”不只是簡單的字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，而是在教學(xué)中經(jīng)歷對語言的感悟、品味、應(yīng)用和拓展的過程。語文味表現(xiàn)在扎扎實實的字詞教學(xué)之中，表現(xiàn)在教材恰到好處的語言切入點處，表現(xiàn)在語言背后的意蘊之中，表現(xiàn)在語言的表達和轉(zhuǎn)換中，表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)方法的習(xí)得中，也表現(xiàn)在讓學(xué)生用筆表達自己思想情感的過程之中。吉老師認(rèn)為不同年段的孩子語文學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，其“語文味”的內(nèi)涵隨著年級的遞升而變化。小學(xué)低年級的.“語文味”，側(cè)重于識字寫字和正確朗讀；中年級的“語文味”，是在繼續(xù)鞏固字詞的基礎(chǔ)上，側(cè)重于表達能力方面培養(yǎng)的啟蒙性實踐；而高年級的“語文味”，則側(cè)重于文本如何遣詞造句和布局謀篇表達自己的情感方面的引領(lǐng)。對于孩子來說學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，想要自己之后的步子邁得更穩(wěn)那就踏踏實實地掌握好現(xiàn)在應(yīng)該掌握好的每一塊內(nèi)容。

　　我也特意找過吉老師的教學(xué)視頻，她的語文課充盈了魅力；她的課堂用語猶如涓涓溪流，沁入每個學(xué)生的心田。 這一切都是因為她豐厚的文化底蘊，她是一位非常愛看書的名師，始終保持著一顆好學(xué)的心，飽覽群書，我們又有什么理由“偷懶”呢！

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