感知立體圖形，學(xué)習(xí)配對

　　教案目的：

　　將相同形狀的物品配對，初步感知立體圖形，讓小朋友喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　積木，布袋

　　教案過程：

　　1、出示不同立體圖形的積木，引導(dǎo)小朋友通過摸一摸，看一看方式，數(shù)一數(shù)有幾個面并且常吃推出不同的組合。

　　2、老師讓小朋友自由組成三人一組的小組，一起玩配對對游戲：老師先在布袋中放入三至四個積木，其次給每組小朋友分發(fā)布袋，讓小朋友收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中，再讓各組小朋友拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對，最后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。讓小朋友初步認(rèn)識將相同形狀的物品進(jìn)行配對。

　　教案總結(jié)：

　　老師要讓小朋友尋找階段要說出在哪里找到的哪些物品，鍛煉小朋友的'的語言表述能力。

　　教案評價(jià)：

　　能給相同形狀的物品配對，能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

　　教案建議：

　　本次教案需要老師根據(jù)自己班級小朋友的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下活動的難易度，比如：布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于小朋友配對。當(dāng)小朋友對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，也可以讓小朋友尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品；而對于立體圖形這個概念，對于年齡低的小朋友來說，理解是有一定難度的，所以老師可以通過正方體和對正方體的比較，來讓小朋友了解；在日常生活中也可以引導(dǎo)小朋友玩各種配對游戲，例如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等等，這樣時(shí)間長了，小朋友對于配對也就熟練了！

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