幼兒園中班說課稿

時間：2025-07-30 10:45:30 說課稿我要投稿

實用的幼兒園中班說課稿模板合集五篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的幼兒園中班說課稿模板合集五篇

幼兒園中班說課稿篇1

　　說活動教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。(具體見下圖)

　　說活動目標

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的`解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　說活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1．場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說話動過程說活動特色

　　1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。

　　3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼嗽诒净顒又信︙w現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班說課稿篇2

　　說教材：

　　《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標是培養(yǎng)寶寶的社會性，引導(dǎo)寶寶對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索�！拔议L大了”讓寶寶從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班寶寶還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動目標設(shè)為以下：

　　說目標：

　　1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。

　　2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。

　　3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。

　　說重難點：

　　根據(jù)中班寶寶的特點：目標1為重點，目標3為難點。

　　說準備：

　　1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)

　　蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些寶寶小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助寶寶生活經(jīng)驗的回憶和積累。

　　2、物質(zhì)準備：

　　（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。

　�。�2）、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。

　　（3）、操作材料

　　說教法：

　　1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。

　　2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的�！辈捎肞PT進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的.方式展示出來。

　　3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”讓寶寶在操作中，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓寶寶在操作中鞏固新知。

　　4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓寶寶對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進寶寶之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。

　　說學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。寶寶在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內(nèi)化。

　　2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實就是分享學(xué)習(xí)的過程。

　　3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象�！痹诨顒又校瑢殞毧纯�、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)寶寶對長大的期盼。

　　說活動過程：

　　在本節(jié)活動中，遵循教師是寶寶活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。

　　一、游戲激趣“猜猜我是誰”

　　用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友？

　　先開始請寶寶辨別較容易的，再辨別變化較大的，請寶寶將照片與真人進行對比觀察。

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。

　　說設(shè)計意圖：

　　通過寶寶自己小時候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞，給寶寶以直觀、可感的視覺感受。

　　二、直觀感知自身的長大。

　　1、感知身體上的長大。

　　出示寶寶小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習(xí)。

　　讓寶寶將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。

　　教師小結(jié)：請一寶寶示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。

　　2、感知能力上的長大。

　　播放一段寶寶小時候和長大后的錄像，進行對比觀察，讓寶寶感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。

　　3、教師進行總結(jié)，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述寶寶的成長過程，讓寶寶在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。

　　三、交流討論：你們還會長大嗎？長大了想干什么？

　　教師通過提問幫助寶寶建構(gòu)表達的框架，讓寶寶抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮寶寶主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助寶寶用完整語言，清楚表述。

　　四、集體操作活動，根據(jù)寶寶的最近發(fā)展區(qū)原則，進行分組操作活動。

　　1、小寶寶排排隊將一位寶寶不同時期典型照片進行排序。

　　2、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。

　　分組操作活動讓寶寶在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

　　五、音樂活動“你別說我小”中，進行表演，結(jié)束活動。

　　在動靜結(jié)合的原則下，讓寶寶在音樂中感受長大的自豪�！毒V要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓寶寶從情感上悅納自我，享受成長的快樂。

　　說活動延伸：

　　在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓寶寶的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。

　　《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。寶寶社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。

幼兒園中班說課稿篇3

　　說活動目標

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

　　說活動準備

　　1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

　　4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　說活動過程

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助孩子回憶，并正確運用學(xué)過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

　　引導(dǎo)孩子觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

　　指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞�！�

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助孩子分辨重疊詞。

　　指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友�！�

　　3、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認識兒歌中的`重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

　　(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣賞兒歌，幫助孩子認識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

　　讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍藍的XXX。

　　看誰說得最多，注意用詞的準確性。

　　最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　四、模仿或續(xù)編兒歌。

　　1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求孩子運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵孩子說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。

　　2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

　　最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀。

　　(老師抄的同時，讓孩子一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)

　　五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對。

　　老師放音樂，讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

　　找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

　　例如：XXX|XX|XXX||XX

　　藍藍的天空藍藍的湖水。

幼兒園中班說課稿篇4

　　一、教材

　　本活動選自省編幼兒園中班教材里第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹葉房子》。

　　《三間樹葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事，童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平。秋天是一個迷人的季節(jié)，孩子對秋天最直觀的認識就是樹葉黃了，落了�！度g樹葉房子》故事中樹葉房子，彩色樹葉，都體現(xiàn)著秋天的多姿多彩。激發(fā)著幼兒對秋天、對大自然的熱愛之情。

　　二、幼兒

　　《三間樹葉房子》這篇內(nèi)容設(shè)在中班，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，4~5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展。所以教師在教學(xué)活動中要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過認識三種顏色，讓幼兒體會秋天的美。也通過學(xué)習(xí)故事中的對話，來提高幼兒的語言表達能力，現(xiàn)在幼兒大多數(shù)為獨生子女，缺乏體會與同齡人玩耍的機會，不懂如何關(guān)心別人，所以教師通過這次活動，引導(dǎo)幼兒體會好朋友之間的友愛之情。

　　三、目標

　　《新鋼要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三個方面的教學(xué)目標。

　　1、情感目標：感受秋天和大自然的美麗，并在故事中體會好朋友之間的友愛之情。

　　2、能力目標：學(xué)說故事中的對話，掌試著用所學(xué)的新句型來表達自己的想法。

　　3、認知目標：理解故事內(nèi)容，了解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會發(fā)現(xiàn)變化。

　　在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點，通過生動的講述，動畫展示，情感遷移等方式來確保目標的實現(xiàn)。

　　四、重點難點

　　重點：是幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義并能夠體會朋友之間的'友愛之情。

　　難點：學(xué)說故事中的對話，會用“XX顏色做XX送給你”的句式。了解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會發(fā)現(xiàn)變化。

　　制定重難點的依據(jù)是：中班幼兒理解水平有限，理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受三個小老鼠和小豬之間的友愛之情，學(xué)會新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻和付出。也讓中班的幼兒初步認識色彩以及色彩的奧妙。

　　在教學(xué)活動的結(jié)束部分我設(shè)計了三個問題，小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的，他后來又送了什么？他的朋友高興嗎？由故事內(nèi)容到生活，引導(dǎo)幼兒思考討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了開展實際行動的愿望，解決了本活動的重難點達到了教育的目標。

　　五、活動準備

　　1、多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象，聲音生動。

　　2、藍色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。

　　3、上課前讓幼兒和自己的朋友自由組合坐在一起，初步理解朋友的概念。

　　六、教法和學(xué)法

　　（一）說教法

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法、討論法。

　　1、直觀演示法：運用直觀、形象的的多媒體課件，可以引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、講述法：通過生動形象地講述，能夠激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從而較好的表達作品的感情。

　　3、討論法：使用討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗相互結(jié)合，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論結(jié)合在講述故事過程中，如：請小朋友共同討論，小豬送給朋友了什么？朋友們感覺怎么樣？為什么？

　�。ǘ┱f學(xué)法

　　本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：提供充足的教材，使幼兒通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識。

　　3、講訴法：主要教會幼兒能準備的表達自己的想法以及區(qū)分不同的顏色。在活動中，采用多種形式的提問，為幼兒提供講訴的空間。

　　七、活動過程

　　整個活動分為三個部分，下面將其詳細說明一下：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　教師可以搜集秋天的落葉，展示給孩子看，讓幼兒感受到秋天的美。并引出故事，三間樹葉房子。

　　我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分別進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

　�。ǘ┱归_部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，所以教師可以運用豐富的表情動作，歡快的背景音樂來表現(xiàn)故事。

　　講完后，提問簡單的問題：

　　(1)故事的名字是叫什么？

　　(2)故事里都有誰呢？

　　2、分段播放多媒體課件，幼兒欣賞，教師分別提問：

　　(1)小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子？（還有小黃鼠和小灰鼠）

　　鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，嘗試“用XX顏色做XX送給你”來進行創(chuàng)造，大膽說出自己的想法。

　　3、完整的欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問，并拿出顏色卡紙讓幼兒體會顏色的變化：

　　（1）小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的，他后來又送了什么？他的朋友高興嗎？

　　(4)用藍色紙看房子，房子變成了什么顏色呢？用其他顏色卡紙又會發(fā)生什么呢？

　　這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)里，它是解決重點，突破活動難點的最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：用“給朋友送禮物”游戲遷移故事主題，滲透思想品德教育，在游戲中鞏固所學(xué)句型

　　1、幼兒相互詢問身邊的朋友喜歡什么顏色，并用：“XX顏色做XX送給你”的句式相互說一說，教師鼓勵語言表達能力弱些的孩子先傾聽同伴是怎么說的，提示語言能力強的孩子說出多樣的顏色。

　　2、請個別幼兒到集體面前用“XX顏色做XX送給你”句型來表達。

　　依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論。進而得出與幼兒自身生活經(jīng)驗有關(guān)的答案，并使幼兒有了表達和付出的愿望，促進了幼兒友誼的發(fā)展，解決了本活動的難點，達到了教育目標。

　　俗話說，教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能給予批評和指導(dǎo)，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝

幼兒園中班說課稿篇5

　　一、說教材

　　《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

　　二、說活動目標和重難點

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。

　　2、能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。

　　本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。

　　三、說教學(xué)準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：

　　圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　2、說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的`活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　五、說活動過程

　　1、談話引出故事內(nèi)容：