班主任育人故事15篇(優(yōu)選)
班主任育人故事1
班主任工作是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心，耐心與細心，也需要創(chuàng)造。因為你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題也越來越多，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的孩子。因此我們班級管理也應富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在班級管理上的一些自認為有創(chuàng)造性的管理方法。
班上有個學生叫魏甲栩，能說會道，是個挺可愛的男孩�？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了�？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的`良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。
為了轉化魏甲栩同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)�！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學（朱倩）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學（朱倩）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。后來，魏甲栩同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是朱倩同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
班主任育人故事2
在成長的過程中，每一個孩子都是獨特的個體，都有自己獨特的旋律，教育者的使命就是聆聽他們生命中花開的聲音，細心傾聽他們的話語，尊重他們的思想和情感，用溫暖的微笑和鼓勵的話語，呵護、引導和激發(fā)他們的潛力，點燃孩子們前行的勇氣。
從焦慮到和諧——小源的轉變與成長
在我的從教生涯中，有一位孩子讓我記憶尤其深刻，頭發(fā)泛黃，個子瘦小，他叫小源。小源的父母長期在外地工作，他和奶奶一起生活，家里很少有人關心他。記得剛讀一年級的時候，他的作業(yè)不能按時完成，課上也常常做小動作，甚至還會打瞌睡，課后就像一只永不停歇的猴子，試圖引起別人的關注。他缺乏規(guī)則意識，經(jīng)常把教學秩序搞得一團糟。面對他的調皮，我曾經(jīng)彷徨過，甚至有些想放棄。但我知道每一個孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的玉，需要我們細心地打磨。
于是，我開始陪伴小源，像朋友一樣與他相處，引導他了解規(guī)則的重要性。我陪他做游戲，一點一滴地教他如何與同學們和睦相處；我陪他寫字、閱讀，讓他明白課堂上的秩序是學習的基石。漸漸地，小源的行為開始有所改變。我看到他的眼睛里開始閃爍出理解與接納的光芒，看到他逐漸融入集體，與其他同學一樣享受學習的樂趣。
從陰影走向陽光——小源的成長之旅
然而，在剛開始的時候，小源并不接納我，總是回避我的眼神，拒絕與我交流。這起初讓我倍感挫折，但我并沒有放棄，我知道他的活力和好奇心是一種寶貴的財富，為了引導他更好地認識責任和紀律，我開始關注他的表現(xiàn)，下課過去摸摸他的頭，拉拉他的小手，讓他知道老師的關愛。
一次課間活動，小源小心翼翼地拿著作業(yè)本來到我面前，并輕聲說道：“老師，我的生字寫完了……”正埋頭批改作業(yè)的我詫異了，是他？抬頭間，我倆目光對視，小源不好意思地朝我笑了笑，我立刻給了回應，忙從他手中接過本子，仔細一看，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得又工整又好看，正確率也很高。原來，令人頭疼的他竟也有認真的一面，我順勢表揚了他，他的臉上笑開了花，蹦跳著回到了座位，這小小的一幕讓我更加堅信他的潛力。后來，我開始通過不斷地引導和鼓勵他，上課經(jīng)常請他發(fā)言，并當著全班同學表揚他是個聰明有志向的好孩子。聽到老師的肯定，小源的眼睛亮晶晶的，他的胸脯挺了起來，臉上洋溢著掩飾不住的笑容，性格也漸漸開朗樂觀了起來。更重要的'是，讓他逐漸認識到了自己的優(yōu)點和閃光點，更加自信了，懂得約束自己的行為了。
看到他的變化，我樂在心頭，又為他設定了更高的目標。我鼓勵他參與班級活動，讓他擔任小組長的職務，請他幫助老師檢查班級衛(wèi)生，讓他感受到責任感的重要性。在他遵守班級規(guī)定、積極參與活動的過程中，我看到了他逐漸成長起來的樣子，看到他開始變得更加負責任和懂事。每次看到他認真地完成自己的職責，我都會給予及時的肯定和鼓勵，這讓他感受到了自己的價值和成就感，也讓他對責任產(chǎn)生了更深的認識。他開始主動參與到班級活動中，也愿意幫助那些需要幫助的同學。轉眼到了三年級，小源早已從一個調皮搗蛋的小男孩變成了一個有責任心和團隊意識的孩子。
當愛和關懷與引導和責任感匯聚在一起，便能創(chuàng)造奇跡。我們的教育不僅僅是知識的傳授，還應該是心靈的呵護。正如這朵花兒的成長一樣，每一朵都有屬于自己的芬芳，我們只需耐心地聆聽，細心地呵護，就能看到孩子成長的碩果。愿我們在教育的道路上，繼續(xù)傳遞愛和關懷，共同創(chuàng)造更多的奇跡，聆聽更多花開的聲音，為每一朵花兒的成長奏響美好的旋律。
班主任育人故事3
尊敬的各位領導各位老師：
您們好！
班級是公立學校對學進行教育教學的基本單位。班主任是班級工作的直接活躍分子、領導者和教育者，是學生政治上、學習上、生活上的引路人，是廣大學生的良師益友。
當好一名教師不容易，當好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔任的專業(yè)課，而且要在與高中學生朝夕相處的過程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時給以具體的指導。班主任的特殊任務是光榮的，但又是艱巨的、復雜的，在工作中必須講究藝術性，把握方法與尺度，才能收到差勁的效果。下面談談本人的一些做法。
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任其他工作，教師首先要嚴于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是其要求學生做到的，自己首先要帶頭求得。如，一位衣冠不整，午休經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學生遵守紀律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求看清楚學生做到文明禮貌呢？教師對教育工作只有布置，沒有檢查，有頭無尾，有始無終，其要求學生熱愛勞動，自己卻在旁邊底下指手畫腳等等，這又怎樣在學生中確立一個“言必行”的形象呢？因此，凡是其要求學生做到的，班主任首先假如自己做到。
學生的模仿性很強，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當作學習的楷模。老師的思想感情、言語、行動，都對學生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求小學生做到的，自己首先做到了，將達到春風化雨，潤物無聲的效果。比如，學校安排各班密序，我把任務分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個刻薄人，那些調皮的學生一個個愁眉苦臉事不關己，無動于衷。我看到此景，沒有批評他們，而是把他們叫過來，親自典型示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰拔得快，拔得干凈。他們一下子來了勁頭，一條條拔得不亦樂乎，分配的任務很快就完成了。由此看來，帶領學生勞動時，如果班主任能和學生一起動手，此情此景會讓學生受到感染，自然可產(chǎn)生勞動的熱情，這比分配任務、命令、指揮好得多。班主任要增強自己的威信，身教重于言教，學生終于會心悅誠服。
二、少用處罰，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來對待每一個學生，應該像對待親生兒女一樣，給予他們無盡的關愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話，作為家長可以隨意打一下，如果是學生，作為教師就沒法這個權力。教育大學生要以愛為中心去恨教育，去感化他們，而不能空談地處罰甚至體罰，那樣不但沒有效果，有時反而適得其反。比如我班的`蔡慧媛同學，開學前段時間一直表現(xiàn)挺好，我也對其委以重任，讓她出任宣傳委員及宣傳語文科代表。剛開始她對工作挺負責，也能處處以身作則�？珊髞砺尚赶聛�，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀現(xiàn)象，甚至在課堂上在講話中，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對她進行嚴厲批評，罰其掃地并扣分。結果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀次數(shù)越來越多。我仔細斟酌了一下，決定換一種教育形式。一有時間就四處尋找她出來談心，以朋友的途徑和她交談，仔細詢問她在學習、生活等各個方面所遇到的問題。原來，她之所以放松對自己的督促，是因為基礎太差，上課聽不懂，以至越學越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開導她，幫她出謀劃策；并在生活上對她多加關心，在她生病時受命帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情深深感動了，上課非常認真，其它違紀現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是突顯教師的真心發(fā)揮了作用。
三、嚴格要求，一視同仁
班主任管理學生必須嚴格，正所謂“嚴師出高徒”。只愛不嚴，屬于溺愛，為博得學生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對干犯的同學包庇包庇袒護，這便是失職失責誤人子弟。但嚴要嚴得恰如其分，嚴得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因抨擊差生犯了錯誤就批評、處罰，而好的學生家長犯了正確錯誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護，這樣就會在學生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對待差生要嚴格要求，對待好的學生，也要嚴格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學生個個心服口服，沒有半點怨言。
同在一個班集體，不應該讓某類或某個學生得不到老師的溫暖�？鬃诱f：“有教無類”。好學生得到教師的關愛，差學生受到學員教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象，雖說他們更應得到教師無私愛的愛，我們絕不能遺忘切忌了這一層次的學生。比如我班的蕭萬富同學，入學時排在班上的第十五名，處于中等水平，平時也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學的一些壞事，告訴他交際的獨特性，并表揚他的優(yōu)點，鼓勵他多和同學交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答關鍵問題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，王老師也能和同學聊聊天，開開玩笑。而且，學習的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學請教問題。他的成績不斷提高，到期末考試時，一躍成為班上的第二名。由此可見，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嘧龀龅年P愛。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在控管問題時，要做到人人平等，使各層次的學生在心理上無上以半點委屈。要讓學員充分學生認識到教師是公正無私的，是一視同仁地看待同學們的。使他們無自卑感，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學的心田涼爽中。只有這樣，才能使全班每位同學都能得到平衡發(fā)展，這個班級才是班上一個優(yōu)秀的班級。
此外，班主任應同學生打成一片，平等相待。這樣學生才會“親其師，信其道”。班主任和學生有矛盾沖突時，班主任必須冷靜，克制忍耐，要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進了解建立兩國人民。
總之，班主任是班集體的組織者和領導者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁；是學生身心健康成長的教育者，在整個教育工作只此一家著舉足輕重舉足輕重的作用。每個班主任在實踐工作中都可以學習和總結出不少的經(jīng)驗和方法，而我作為新世紀的一位人民教師和班主任，更擔負起義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后自學的教育工作中不斷學習，不斷進步，爭取把班主任工作做力爭得更好。
班主任育人故事4
“一個雖說人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地，走向輝煌壯麗。”我選擇了后者。八年來，我一直從事班主任教育工作。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……盡管包含的有悲憤，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心偷懶著平常事;開拓進取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上才，我默默地耕耘，用汗水澆水出了絢麗絢麗的花朵。
作為班主任的快樂莫如學生對你的理解，對你的肯定。
工作12年來，我做了八年班主任，極為這更加拉近了我與學生的距離。說到學生，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作并使我深深體會到，師生之間就像一個回音場：你用心靈向對方吶喊：“我尊重你——”，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對方的回音決不是：“我愛你——”。我喜歡我的學生。每次走進教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在嘹亮我胸中激蕩。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。
我經(jīng)常終身教育我的學生：“做人要以德為先。”為凈化學生心靈，提高他們的倫理道德情操，我組織學生每星期召開主題班會，在班會上，中學生以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻無私，獻微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠之心足以打動所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位精神科，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負擔及財務壓力。“交心本”自告奮勇我走進了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學習上的無所適從，還是同居中的失落，甚至是感情上為的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我，我們偷偷地探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我。
如果不會開展班級活動，一個上寮在書本遨游。那么，學生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學期不少于5次的“高效學習日”，每周一次的講授競賽，都是學生們喜愛的社會活動。豐富多彩的活動促使學生提高了能力、實踐能力、自律能力。
新型家長會嘗試是我進行教育探索的深入，上學期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是自己設計進行的。在會上，學生們敞開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢地位和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達能力讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的`孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到到：“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還大，對于一些事情匱乏認識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外�，F(xiàn)在看來我們錯了�！边�有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當成自己的同事，支持他們，鼓勵他們，幫助他們。”
我的工作不但贏得了學生、家長的肯定，也得到了黨委的認可，我所帶的班級多次多番被評為優(yōu)秀班集體。2023年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠遠不夠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覑畚业陌嗉墸覑畚业膶W生，我想這份愛會永遠伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!
班主任育人故事5
最近，我通過觀察以及側面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題，但在上次考試中兩人成績都有所下降。這個女生曾經(jīng)是班級前十名，這次考試成績很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細小的一件事，同時引導她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對學習失去興趣，也沒有目標。首先對她表示理解，使她不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。例如：“在你們這個年齡段，喜歡、傾慕一個男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的，老師也曾經(jīng)有過，至今都難以忘懷，可是我一直都沒有點破它，一經(jīng)點破就不美了�！弊屗靼兹松篮玫氖挛镞�有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非�，等待著我們�(nèi)ナ斋@，我們不能因為眼前這點美好而停下腳步，做一個鼠目寸光的人。對待這件事情，最有詩意、最聰明的.做法是把這種情感冰凍起來，讓它經(jīng)過歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長大了，老師會一直關注你。”
果然，從那以后，上課聽講非常認真，與各科老師交流也都反映。
她該筆那很明顯，進步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早戀是高中生的一個較普遍的現(xiàn)象。有位作家曾說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無情的刺傷。那些在高中時就戀愛的，大都是學業(yè)荒廢，愛情失敗。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應引導學生把眼光放得長遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強調自己是過來人，是這方面的專家，我會教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關注他的成長，指點迷津，啟迪心智。
班主任育人故事6
我從小在農(nóng)村長大，接受的也都是農(nóng)村學校的教育，我深知教育對于一個普通家庭的孩子意味著什么。我很感恩學生時代老師的辛勤付出，時至今日，我仍清晰的記得他們認真教書的樣子。如今作為教師的我，也始終以他們?yōu)榘駱�，時常告誡自己，勿忘教育初心，要牢記育人使命。
我20xx年大學畢業(yè)，20xx年有緣加入了xx大家庭，成為一名語文老師、班主任。
那是我的第一屆學生，班上有個女生叫xx，擔任班長，學習成績還不錯，但是容易驕傲，每次取得一點進步就開始對自己放松要求，需要有人時常鞭策。一次，我布置學生完成幾道語文閱讀題，xx隨便應付、草草了事。于是，我便把她叫到辦公室，將批改完的作業(yè)擺在她的面前，輕聲責問：“作為一個優(yōu)秀的學生，你這樣寫作業(yè)，我難以相信，怎么能夠如此隨意？態(tài)度不端正，遲早會栽跟頭！希望你能認真對待每一次作業(yè)！”她聽完一言不吭，后悔的神情卻已悄悄爬上她的臉頰。我不忍再責問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二天上午，我來到辦公室，剛坐下，一個嶄新的練習本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是xx重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣慰：這個xx，覺悟很高，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風，你能這樣要求自己，真是慧心難得�！逼谥锌荚嚂r，xx考了年段第二名的好成績，取得了歷史性的突破。我利用班會課在全班同學面前對她大力表揚，她的笑容在臉上美麗的綻放。自此，她端正態(tài)度，腳踏實地的面對每一次的作業(yè)，最后在中考考場上取得優(yōu)異的成績，考上了重點高中。
上了高中，xx在學習上有過迷茫期，高二時迷上了玩手機，成績一落千丈。他的父親心急如焚，迫于無奈，打電話找到了我，電話里他細說了孩子目前遇到的情況，言語之間滿是擔憂，他不好意思地問我能不能幫忙開導一下她，孩子初中時期比較聽我的話。當時，我毫不猶豫地答應了。因為學生畢業(yè)時，我曾告訴他們，到了新學校后，學習上、生活上遇到了困難，需要有人答疑解惑，隨時可以來找方老師。
跟xx同學經(jīng)過多次談心溝通，我成功幫助她走出了困境，她的學習成績也回到了正常的軌道。20xx年高考，xx考出了文史類610分的.佳績，被985、211雙一流大學——xx大學錄取。得知錄取結果后，xx的父親第一時間給我打了電話，話里之間滿是感謝。這一次我從電話里聽到了一個父親的欣喜、自豪。那一刻，我也在心里為她喝彩，喝彩她不僅為母校爭了光，還為自己創(chuàng)造了美好的前程。
奔赴大學之前，xx來學�？赐^我，整個人精神飽滿，意氣風發(fā)。談話間，她告訴我她選擇了漢語言文學專業(yè)，她希望有一天也能像我一樣成為一名人民教師，教書育人。我聽完欣慰地笑了，從她身上我感受到了教育的美好，為自己的職業(yè)感到無比自豪。
現(xiàn)在，xx上大二了，逢年過節(jié)，她都會給我發(fā)信息或打電話，聊著我們的近況，我們就像老友一樣，暢所欲言。我想這就叫做“亦師亦友”吧。
強調“發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責任重大、使命光榮�！毙凶咴诮逃穆飞希瑳]有期限，亦沒有終點，向美而行，步履不停。作為一名黨員教師，我將不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，用自己的愛與真誠，化解掉學生青春旅程中的羈絆，亦師亦友，真誠相待，陪伴成長！
班主任育人故事7
班級的氛圍影響著每一個學生的狀態(tài)，積極向上的班級氛圍會讓學生的學習、生活、娛樂事半功倍。所以如何調動起每一位學生的自主能動性，營造積極向上的班級氛圍，就格外重要。接下來，我將以此為出發(fā)點，分享一下在班級管理方面的感悟。
我始終相信：學生的發(fā)展一定是在班級制度（外因）+學生內(nèi)驅力（內(nèi)因）雙重作用下的成果。內(nèi)因永遠是根本，只要有了內(nèi)驅力，每位學生都將成就最好的自己。為了培養(yǎng)學生內(nèi)驅力，調動學生積極性，我在班級管理中實行的是“小樹芽”制，是以鼓勵為主，而且我們的加分是分層、分組的，是給每一個學生量身定做的。
對于不同的學生，他們的加分強項也是不同的。例如：會朗讀的同學，每周跟同學們分享、朗誦一篇美文即可加蓋一個小樹芽，或者堅持每天做家務勞動的同學也可以發(fā)放等等，這樣做既可以滿足學生的差異化，又可以促進他們多方面發(fā)展。
我在班級內(nèi)以班級民主管理的形式，培養(yǎng)學生的自主管理能力。推行這個班級承包制意在調動學生積極參與的意識，體現(xiàn)以人為本的思想。面向全班學生，主張“事事有人干，人人有事干，沒有沒人干的事，也沒有沒事干的人”。
1、首先，制作并公示了“人人有事做，事事有人管”精細化分工表。把班級大至集體活動，小到一門一窗的所有事務全部向全班學生承包。
2、在班會課上，利用競拍的方式，確定每個職位的包干人。競拍的方式既能引發(fā)同學們的興趣，也能讓他們明白當前職位來之不易，要認真負責。
3、簽訂協(xié)議，培訓上崗。班級的大小事務已經(jīng)落實到個人，那么責任也落實到人。通過培訓讓包干人清楚自己的責任與義務，耕耘好自己的一畝三分地。
一開始，同學們在三分鐘熱度的驅使下，掀起了一陣狂熱的崗位熱潮。比如承包黑板的同學，下課鈴還沒有響完，他已經(jīng)沖上前開始擦黑板。而課間小衛(wèi)士也不甘示弱，課間就像哨兵一樣不停巡查，把追逐打鬧的同學捉拿歸案。
但是，三分鐘的熱度一旦褪去，很多職位的包干人就把工作拋之腦后，開始出現(xiàn)缺崗、敷衍怠慢等現(xiàn)象。這時就要實施獎罰分明的制度。表揚優(yōu)秀的“工作先進分子”讓他們對工作保持積極和熱情，同時讓怠慢者，吸取教訓，做好自己的本職工作。
讓我很驚喜的是，因為責任明確到個人，濫竽充數(shù)的情況少了，而且他們能在做完工作的基礎上還能創(chuàng)新完成工作。比如一開始三個課代表只是在黑板隨意找一塊空地寫好作業(yè)公示，導致同學們作業(yè)登記時找得暈頭轉向。但是有了崗位競爭，課代表們使出了渾身解數(shù)，通過固定位置、制作表格、劃分區(qū)域等公示了作業(yè)，同學們便能一目了然，黑板也更加美觀。
然而，班級細化管理不是一項一蹴而就的工作，而是習慣培養(yǎng)的漫長過程。需要班主任堅持和與時俱進，任重而道遠。班級承包責任制需注重思想教育，使學生對自己工作的認識提高，對自己、對班級的責任心增強，讓每一位學生成為班級的領導者與管理者，接下來我將繼續(xù)努力，在班級管理與探索中不斷前進。
許多人認為孩子在學習上取得優(yōu)異的成績，或者在舞臺上展示精湛的技藝才是成功，其實這是狹義上的成功。日常生活中，成功應該有更多的'意義，每個孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千萬條，但對每個人來說，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實，一切成功可歸結為和諧。即與人相處和諧，與社會相處和諧，與自然相處和諧。如果我們的學校能人人和諧相處，那么求實的明天會更好！
總之，班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。近年的班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。在以后的教學道路上，我將會繼續(xù)努力前行，與班級共同成長。
班主任育人故事8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是偏坡營中心小學六年二班班主任xx。
對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個第一次
俗話說萬事開頭難。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好似被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的'距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了，才能真心向學！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，鼓勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時幽默幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做典范。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大局部同學講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經(jīng)哭了！愛永遠是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學生心服口服，才能到達教育的效果。
三、做一個有愛心的班主任
班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫著老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么�。靠纯幢�，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去
今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，翻開短信寫著老師，怎么能不想媽媽！看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：你的母親呢？她回：我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好，現(xiàn)在的別離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！和我想象中她的答復不一樣，我說：這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有時機我可得嘗嘗！這回她回的很快，說：那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊。
放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和鼓勵每一位學生
班里34個學生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學過程中，盡量做到因材施教，賞罰清楚！使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！
班主任育人故事9
從做老師的第一天，我就在想一個問題：我想成為一名怎樣的老師？隨著時間的推移，我逐漸找到了答案，那就是成為一名“網(wǎng)紅”老師。此“網(wǎng)紅”非彼“網(wǎng)紅”，在接到通知，要到一年級當班主任的時候，我的內(nèi)心是興奮地，因為我喜歡和低年級孩子相處。我認為他們都是一處處靜待開采的寶藏，而我就是那個挖寶人。
為了當好這個小小“管理大師”，我在國慶期間開始了我的請教之路。大學同宿舍的女孩從畢業(yè)一直帶的是一年級，也一直是班主任。所以，我就和她進行了密切的交流。她說的一句話讓我印象很深刻，她說：“當教師一定要有同理心，無論何人何事”。我自己細細逐磨，可不就是嘛。不管是學習還是生活，要和孩子站在同一水平看待事物，要把自己變成一個小孩子。這樣，工作開展就會順利許多。
我開始付諸行動，充分利用網(wǎng)絡搜羅了各種優(yōu)秀班主任的管理小妙招，爭做一個“管理大師”。每個學生都喜歡受到老師表揚，由于一年級的學生剛從幼兒園步入小學，他們還處在幼小銜接的階段，所以針對于他們的`表揚不能口頭化，一定要表揚具體化。當然了，也要準備一些小獎品。我為我們班同學定制了一批心愿積分卡，每一本大概可以蓋480個小印章。根據(jù)本學期時間大致算了一下，每天最多獲得5個小印章，一周是25個，一個月是100個。我告訴學生可以從“課堂聽講、作業(yè)完成度、衛(wèi)生評比、紀律之星”等幾個方面來獲得印章。規(guī)定的是每個月末可以找老師兌換獎品，根據(jù)印章個數(shù)不同，獎品內(nèi)容也不一樣。當然，兌換過得小印章是作廢的，下次兌換需要重新積，以此類推，獎品形式多樣，學生們興致勃勃。在獎品設置上，我對親戚家、鄰居家的小學生孩子們進行了一番調查，選取他們現(xiàn)在最感興趣的東西作為獎品，以此來確保能充分調動學生的積極性，從而達到我的班級管理。
除了上述所說的學生管理工作，還有一項內(nèi)容不可或缺。那就是學生家長的管理溝通，我們在學期開始之前，進行了一次線上家長會，讓各位家長初步了解認識了我們�，F(xiàn)在，我們就要抓住學生在校時間和家長們進行簡短有效的溝通。通過這短短半個月的相處，我們應該會對一些學生印象深刻。那么，在放學送學生的時候，我們就可以找到這些家長稍微說幾句，說的內(nèi)容要先從了解學生、關愛學生的話語開始。我始終認為，我們的心和學生家長是一樣的。如何想辦法讓學生家長認識到這一點，大家也是各有妙招。只要可以達到這個，后續(xù)我們在班級管理工作上會好很多。
其實，我個人認為一年級的班級管理應該來說要比高段學生會容易許多。他們現(xiàn)在還沒定型，是一張白紙，畫筆在你手上，你想怎么畫你說了算。只是在剛開始的時候會很難，只要過去了那個坎真的會好起來的，我們要有信心。因為任何未完整問題，時間會告訴我們答案，任何事情，都怕去琢磨。
班主任育人故事10
班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼�？墒�，當學生犯錯誤時，教師還氣不得，惱不得，小學生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛!所以，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今日我值日
教師滿懷活力走進教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心境被破壞得無影無蹤，怎樣辦?發(fā)火、訓斥、指責……這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學生依然會我行我素。
一個星期二，我走進教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情十分遺憾地對學生說：“同學們，真對不起。本來我以為僅有我們班的同學們愛忘事。沒想到教師也愛忘事，今日我值日，卻忘記擦黑板了，所以耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家�！蔽翌D了頓，之后說，“聽說我們班的同學都是愛幫忙人的熱心腸，期望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間�！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。學生本來想等待一場暴風驟雨，沒想到我會如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學表現(xiàn)的格外進取。
從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學生，其他同學也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
二、同學們真有禮貌
有時，走進教室準備上課時，學生還沒有拿出課本來呢。甚至在教師板書課題之后，還有很多學生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本，這怎樣辦呢?
一日，我走進教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進教室的。見此，我放棄了導課的環(huán)節(jié)，直截了當?shù)貙W生說：“請同學們把語文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f完，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓，又和顏悅色地對學生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學越來越有禮貌了，剛才我進教室的時候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學們已經(jīng)問過‘教師好’了�？墒�，同學們竟然這么有禮貌，又彎腰向教師鞠躬問好，我簡直不明白向同學們說什么好了�！闭艺n本的`學生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學生說：“今日，夢佳同學表現(xiàn)真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習本和文具盒這語文學習‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了�！�
自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學生都會把語文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫真漂亮
大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土;用濕布擦，初看起來干凈，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，之后再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴厲地命令學生重擦，然后在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。
一日大掃除，學生打掃完畢，我在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒，說：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學們的美術課程學得真好啊!不但學得好并且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮啊!”此言一出，學生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時，曉光同學走到我的面前低聲說：“對不起，教師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結果擦成了這樣貌……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。忘記帶兩塊布，能夠向同學們借一借啊!”說完，我又大聲面向全班同學問道：“我們班誰是愛幫忙人的同學?誰愿意借一塊干布給曉光同學用?”學生們紛紛舉手，有幾個學生還把干布送到了曉光同學的手中，更有幾名學生擦起了玻璃。
自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。
學生做了錯事，多數(shù)情景下是忘記、疏忽或者無意造成的。教師察覺時，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待教師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風細雨中令其幡然悔悟，之后不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍。
班主任育人故事11
請耐性等待一會，花兒就要開了。老師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：教化藝術的基礎在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法，我們老師就應專心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的.機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教化好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平常也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在用心的讀課文，報告，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，老師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很懇切地說：老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。反思一下：作為老師，有時憑自己的主觀確定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細傾聽他們的說話。
古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真實地感受到老師的關愛。
班主任育人故事12
二十幾年前的我?guī)煼懂厴I(yè)，帶著對教育夢想的憧憬踏入了學校，成了一名令人尊敬的小學老師。在這二十幾年里，我始終保持著這一份工作的熱情，始終永葆著對孩子們的愛，潤物細無聲地把愛撒入到這片肥沃的土地上。因為我相信，只要用心守護，就能開出燦爛的花兒。這也讓我更加明白教師身上所肩負責任的重大，這份責任需要我們付之于愛，愛工作，愛孩子。
魏書生說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開走入學生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案�！苯虝瞬粌H僅是一種責任和義務，更是一種使命和擔當。作為一名教師，只要給學生發(fā)自內(nèi)心的愛，就能讓學生感受到愛，就能收獲“山花爛漫時，她在叢中笑”的盛景。
在繁忙的工作中，我努力地詮釋著這份責任，這份愛�；叵肫饎偨有掳鄷r，班級里的一個孩子引起了我的注意�！袄蠋�，你能幫我檢查一下這些生字詞的作業(yè)對不對嗎？”剛一下課，小煌便迫不及待地走到講臺前來找我�？粗@個大男孩蹦蹦跳跳的身影，讓我想起剛認識他的情景，不禁感慨萬千。
“老師，出事啦！小黃又打人了，他用椅子砸了同桌了！”班長火急火燎地跑到我的辦公室大聲喊道，這才剛下課，這個高個子小黃就給我惹出麻煩了。我趕緊飛奔回教室，只見教室里也變得熱鬧了，大家都涌向他們倆這里在圍觀。只見他的同學小宇靜靜地坐在位置上，眼神變得有點不知所措�？次襾淼桨嗉�，小黃還站在一旁咬牙切齒，舉著拳頭不肯放下。在我的一番耐心溝通下，才終于有了認錯的態(tài)度。
對于小黃這個孩子，剛接手這個新班級時我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，他有時會控制不住自己的情緒，跟同學之間的談話不能如他所愿時，他便會掄起拳頭去砸墻壁，甚至是會向身邊的同學暴力發(fā)泄。記得魏書生老師曾說：“有的錯誤，有較深的思想根源，病情較重，反復較多，這樣就需要采取多種治療方法相互配合。”于是，我決定走進家庭去了解這個孩子，從家庭找出問題的根源，然后對他進行耐心溝通教育。經(jīng)過一個階段的了解，以及到他家里家訪，跟家長了解了孩子在家的表現(xiàn)情況。通過溝通，知道了孩子在家里一個人獨處的時候，情緒是比較穩(wěn)定的。于是我及時關注他在班級時，耐心地跟他講述如何與同學交流，鼓勵他多跟同學一起學習、勞動。
陶行知先生說過：“愛是一種偉大的`力量，沒有愛就沒有教育�！敝挥斜粣蹨嘏^的孩子才能去溫暖別人，作為班主任的我更應該用愛來感化他，用心來轉化他。為了使小黃放松下來，我在學習和生活上不斷地關心他，利用課余時間跟他多聊天，看看他的飯菜夠吃了嗎，提醒他不夠可以去補餐區(qū)加菜。讓他給同學們講講書中的小知識，并給他頒發(fā)了“閱讀之星”的稱號。我從小黃的身上看到了“陽光開朗大男孩”的可愛笑臉�，F(xiàn)在的他不負眾望，一改往日的“我行我素”，積極參與各項活動，“撥云見日終有時，守得云開見月明�！彼麧u漸地懂得跟同學之間的相處之道，還會利用下課時追著老師問這道題做對了沒有，應該怎么做呢。慢慢地，他在班級中找到了歸屬感，臉上也有了跟同齡人一樣可愛的笑容，也收獲了班上同學以及老師對他的肯定和贊揚。
沒有一朵花，從一開始就是一朵花。孩子們的成長亦如此，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早。面對特殊的花兒我們需要更多的時間和耐心去靜待花開，亦如每個孩子都需要我們用愛去澆灌。冰心曾說：“世界上沒有一朵花不美麗，沒有一個孩子不可愛�！痹诮逃@片沃土上，我堅信總有人守著他們開花，總有愛隨風而來，每粒種子都能化成一個美好的春天。
教育之旅，征途漫漫，讓每一朵花都盛開在絢爛的春天是我始終努力的方向。我將始終不忘初心、牢記使命，用心守護，讓祖國的花朵向陽而生、如期快樂綻放。
班主任育人故事13
我曾經(jīng)對學生提出過這樣一個環(huán)境問題：“什么是幸福？”孩子們的反例各種各樣，獲得家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是美好，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的小紅花就是幸福……
記得有一年，我因為工作需要調到了一所新的可以學校，作為一名語文教師，我拿著嶄新的課本走進了三年級書本的教室。
“如果感到幸福你就拍拍手！”我大聲對孩子們直言，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動。
我情緒高漲，視線濃霧從一個學生跳到另一個學生，最后定格在一個小男孩臉上。
他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來他正在努力控制著眼眶中的。
“你為什么不拍呀？”她面無表情，一言不發(fā)。我又重復了一次，但男孩依舊抿緊了指甲，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。
“你叫什么名字？”我有些生氣，耐性正在一點點的減弱，可奇怪的是，其他幸好的孩子竟旁若無人的坐著，像什么也沒發(fā)生一樣。
我的'耐性快要到極限了，正要發(fā)作時，旁邊的小女孩站起來笑嘻嘻說：“他得過小兒麻痹，右手更何況了兩根手指�！�
我僵在了那里，看這這個倔強的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的說：“對不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？”
晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨抽了出來，令我感到恐懼驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來是看不出來用左手上寫的，他寫的甚至比其他的孩子還要好，我激動得在他的本子上我畫了兩朵漂亮的小紅花。
自從那件事后，我的課前游戲改成了：“假如幸福的話跺跺腳吧！”每次活動，都會有一個特別的聲音，聽到他的聲音，我都會感到很幸福。
冰心曾經(jīng)說過，沒法世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，治愈一個個的心靈，對孩子的一生并負責，是我們當老師的最老成功！
班主任育人故事14
教育，是用真誠彈撥靈動的樂段，奏響一曲記憶樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，也漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的白云，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于主席臺二十二載，擔任管理工作班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上所我們也應“因師而異，因班施策�！卑嘀魅螒罁�(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的由此可見治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的須要，也是班級行政管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而何在熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化民俗浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度德行文化滋養(yǎng)學生的仁義，以行為文化剔透學生的成長。
思路是良好的開端，關鍵還在行動。為了將班級管理工作落實政策，我們師生共同敲定了“我自信我喜樂我成長”的班訓，設計了班徽;并由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、悠閑優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑并完善了班級制度，再以學生樂于接受落實的'這種方式呈現(xiàn)且落實。
當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動�！白跃幹贫雀琛毕盗兄黝}班會社區(qū)活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)義務服務了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯(lián)播” 、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的大型活動輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們一起積極支持學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記述孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了意識、責任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的堅韌自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進了全面發(fā)展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時贊許也做出了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體之間意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文得獎或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀老干部等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也而工作求實創(chuàng)新因迭獲佳績。
面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的無私與偉大，當更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……幼兒教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用蔗茅這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。
班主任育人故事15
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一直在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和曾經(jīng)的自己相比，我認為我還是有一定的進步，所帶的班級也在不斷的進步著。
班主任工作的重點是對學生的管理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學生保持并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。 后進生的轉化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，特別是后進生轉變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付。如何對學生自主成長進行妥當?shù)囊龑Ш涂刂�，讓班主任既能夠從大量的轉變工作中解脫出來，又能使后進生順利愉快的進行轉變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班,我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個理科特招B班，該班級的學生基本都有一定的學習基礎且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學生的教育轉化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：
一. 案例對象
學生王xx：父母均有工作，家境尚好。自20xx年9月進入學校至今，該生就一直在我所帶的班級。王xx同學性格外向，極有幽默感，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀律還是在學習上都很懶散。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分;學習上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試，成績排名基本都在最后10名之間徘徊。
通過與該生家長的電話溝通我了解到，王xx的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性。
根據(jù)該生的情況，在高一下學期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期通過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉變。
二.激勵轉化計劃及實施
(一)計劃制定的思想基礎
激勵計劃必須讓學生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束積極上進。
(二)計劃內(nèi)容：
第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學習壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫助其找尋學習動力。
第二步，給學生施加學習壓力，強迫學生投入英語學習(本人所教科目為英語，而該生英語基礎很差)。在課堂給學生布置簡單問題讓學生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。
第三步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵。
第四步，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫助他。
第五步，與家長保持電話聯(lián)系，將該生在學校好的.表現(xiàn)和進步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。
第六步，在生活方面多給予關心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。
(二)計劃的實施
起初在找王xx談話之前，我就預料到他會很拘謹，因為他知道老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氛圍中展開，我選擇了邊散步邊談心的談話方式。結果我們的談話進行的很順利。在談話中，王xx首先主動向我認錯，并承認自己上半學期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母。曾經(jīng)有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些情況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅讓我走進了王xx的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。
第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王xx在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高。雖然很猶豫，但是最終王xx還是點頭接受了我的要求(保證每天至少30分鐘的英語學習并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學習狀況)。當時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進步到35名以前，我就請他吃飯。
平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌。
隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫助監(jiān)督他的學習。就這樣，沒有多久，班級很多同學向我反映情況說王xx像變了個人似的，現(xiàn)在不僅學習很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，通過不懈的努力，王xx的成績進步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時，他從班級50名進步到了班級33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心特別的激動。能看到學生在自己的引導和幫助下一步步的成長進步，我覺得特別的幸福。
后來在高二上學期的一次月考中，王xx又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，通過不懈的努力，他“奇跡般”的進入了班級前10名，成為大家學習的榜樣。
(三)轉變過程中的反復現(xiàn)象
然而好景不長，隨著天氣漸漸轉冷，我發(fā)現(xiàn)王xx的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求，王xx就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄;在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象表明，這個學生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài)。為了能幫助他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教，時而用暴風驟雨式的訓斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，希望家長協(xié)助老師對該生進行管理。由于雙向管理比較嚴格，王xx的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。
三.探索的路上
生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的希望和憧憬投入到新學期緊張的學習中。學期伊始，我就找到王xx談話，并和他制定了新的約定。現(xiàn)在我正在努力，而且我希望通過我的努力，王xx的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也希望能夠真正創(chuàng)造一起后進生成功轉化的案例。
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